1
00:00:00,000 --> 00:00:15,200
Buenas tardes, a continuación voy a presentar los diferentes recursos didácticos que he elaborado para la situación de aprendizaje conociendo nuestro cuerpo.

2
00:00:16,080 --> 00:00:22,039
Esta situación está dirigida al alumnado de quinto de educación primaria y se enmarca en el área de ciencias de la naturaleza.

3
00:00:23,179 --> 00:00:28,740
En primer lugar, en la tarea 3 de mi curso, realicé esta infografía utilizando la herramienta digital Canva.

4
00:00:29,420 --> 00:00:32,900
En ella expongo todos los aspectos más fundamentales de mi propuesta

5
00:00:32,900 --> 00:00:37,760
y está dirigida a los niños y niñas, grupo de quinto A.

6
00:00:39,060 --> 00:00:41,660
Bien, en primer lugar, en el apartado de introducción,

7
00:00:42,040 --> 00:00:46,780
se recogen un conjunto de preguntas que tienen el objetivo de activar los conocimientos previos

8
00:00:46,780 --> 00:00:49,920
y también favorecer la motivación y el interés por aprender.

9
00:00:51,900 --> 00:00:54,480
En segundo lugar, se exponen los objetivos, es decir,

10
00:00:54,480 --> 00:00:58,920
qué metas van a lograr los estudiantes a lo largo de esta situación de aprendizaje.

11
00:01:01,020 --> 00:01:04,240
En tercer lugar, salud de aspectos organizativos,

12
00:01:04,460 --> 00:01:08,480
cómo se distribuyen los alumnos, qué metodología vamos a utilizar,

13
00:01:09,120 --> 00:01:11,100
las normas a seguir a lo largo de la propuesta.

14
00:01:12,900 --> 00:01:15,159
En cuarto lugar, se concreta la temporalización.

15
00:01:15,939 --> 00:01:19,159
En concreto, esta situación de aprendizaje se va a desarrollar en el mes de abril,

16
00:01:19,439 --> 00:01:23,380
es decir, en el tercer trimestre, y va a tener una duración de tres semanas,

17
00:01:23,379 --> 00:01:28,259
aunque se va a extender la temporalización también a la primera quincena de mayo

18
00:01:28,259 --> 00:01:30,539
con la exposición de nuestro producto final

19
00:01:30,539 --> 00:01:34,179
que van a ser unos cómics realizados con la herramienta digital Pixton

20
00:01:34,179 --> 00:01:37,179
sobre los aparatos y sistemas de nuestro organismo.

21
00:01:38,519 --> 00:01:43,099
A continuación en las actividades salude a diferentes tipos de actividades

22
00:01:43,099 --> 00:01:46,819
ya que va a haber actividades de conocimientos premios, es decir iniciales,

23
00:01:46,879 --> 00:01:48,979
va a haber actividades de motivación, de desarrollo

24
00:01:48,979 --> 00:01:52,699
y naturalmente pues el producto final de la situación de aprendizaje.

25
00:01:54,299 --> 00:02:06,019
Y finalmente, en el sexto apartado, se recogen los instrumentos de evaluación, que van a ser variados y adaptados a las características y necesidades de mis alumnos y también a las características de esta situación de aprendizaje.

26
00:02:08,419 --> 00:02:21,019
Una vez realizada la infografía, en la cuarta tarea de mi curso, configuré la evaluación de la misma a través del área virtual, en concreto en el libro de calificaciones, del área 4, evaluación y retroalimentación.

27
00:02:21,020 --> 00:02:28,340
retroalimentación. En esta sección creé diferentes actividades de evaluación. En concreto, la evaluación

28
00:02:28,340 --> 00:02:35,920
1 se trata de un pequeño cuestionario en el que se recogen dos opciones de respuesta, de verdadero

29
00:02:35,920 --> 00:02:45,620
o falso o de sí o no. En segundo lugar, en la evaluación 2, los alumnos van a tener que hacer un breve

30
00:02:45,620 --> 00:02:50,740
texto, es decir, una producción escrita sobre uno de los contenidos que vamos a trabajar,

31
00:02:50,879 --> 00:02:55,520
en este caso las principales enfermedades que se asocian al sistema circulatorio, además

32
00:02:55,520 --> 00:03:00,539
de los hábitos que van a favorecer su correcto funcionamiento. Y finalmente, como evaluación

33
00:03:00,539 --> 00:03:05,920
final, se contempla un cuestionario con múltiples opciones de respuesta. En concreto se recogen

34
00:03:05,920 --> 00:03:07,900
las opciones A, B, C y D.

35
00:03:10,340 --> 00:03:17,960
Y para finalizar, la tarea 5 del curso consistía en crear mi espacio de actividades con ritmos

36
00:03:17,960 --> 00:03:24,660
distintos de aprendizaje. En esta actividad lo que he hecho ha sido, como pueden ver,

37
00:03:24,780 --> 00:03:32,960
crear un mural en el que se plasma una ruta con las diferentes tareas que van a ir realizando

38
00:03:32,960 --> 00:03:38,340
los alumnos. Estas tareas son interactivas, de modo que pinchando en cada uno de los enlaces

39
00:03:38,340 --> 00:03:46,700
se accede a diferentes soportes, ya sea, por ejemplo, en este caso, un Geniali sobre los

40
00:03:46,700 --> 00:03:51,920
aparatos de nuestro sistema. También existen links a vídeos de YouTube, a worksheets,

41
00:03:52,319 --> 00:03:59,219
etc. Además, también se incluye, al finalizar la tarea 4, los alumnos pueden aludir a una

42
00:03:59,219 --> 00:04:03,800
tarea de repostaje que va a permitir pues que aquellos alumnos que tengan alguna dificultad

43
00:04:03,800 --> 00:04:08,900
en la adquisición de conocimientos pues favorecer su progresión en el proceso educativo y finalmente

44
00:04:08,900 --> 00:04:15,900
pues la tarea final de la situación de aprendizaje. Y con todo ello queda desarrollada la situación de

45
00:04:15,900 --> 00:04:21,220
aprendizaje para el quinto curso de educación primaria y para ciencias de naturaleza. Muchas gracias.