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00:00:03,569 --> 00:00:10,550
Buenos días, soy Esther, soy tutora de los primeros cursos de primaria, llevo aquí ya un montón de años, ya se me ha olvidado cuántos.

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Quería contaros brevemente cómo es el aprendizaje basado en proyectos en el área de ciencias en educación primaria.

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Para empezar, partimos de los contenidos de la legislación, pero esos contenidos están adaptados a la motivación y a los intereses de nuestros alumnos.

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00:00:26,030 --> 00:00:31,690
Por eso siempre empezamos con una puesta en común de los conocimientos previos que tienen a través de una asamblea

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00:00:31,690 --> 00:00:37,090
Donde cada uno va diciendo qué es lo que conoce sobre el tema que vamos a trabajar

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00:00:37,090 --> 00:00:41,490
Y lo vamos reflejando en distintos carteles, en distintas infografías

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00:00:41,490 --> 00:00:44,630
Y luego a partir de ahí se trabajan los contenidos

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00:00:44,630 --> 00:00:48,390
Para estos contenidos el maestro al final es un guía

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00:00:48,390 --> 00:00:52,149
No nos ponemos en la clase y damos clases magistrales

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00:00:52,149 --> 00:00:54,149
No abrimos el libro, tampoco tenemos

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No traemos una información, se la contamos y ya está. El maestro se convierte en un guía para dejarle al alumno ser un verdadero protagonista.

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00:01:03,990 --> 00:01:15,310
Entonces, a partir de aquí, cuando ya tenemos el tema, los alumnos investigan a través de libros, a través de internet, a través de propias experiencias que ellos han pasado con su familia, desde el aula.

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00:01:15,750 --> 00:01:22,390
Y a partir de ahí elaboran un dosier, ese dosier de aprendizaje que va a estar cargado de esos contenidos, además son contenidos vivenciales para ellos.

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00:01:22,390 --> 00:01:39,549
Para al final con todo eso elaborar un proyecto final que dependiendo de la temática pues estará relacionado con una presentación, con una maqueta, que al final lo van a trabajar de una manera cooperativa con cada uno su rol buscando un objetivo en común.

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00:01:39,549 --> 00:01:42,409
pero no se queda ahí el proyecto, el proyecto no es

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00:01:42,409 --> 00:01:44,450
hago un proyecto y lo dejo, no, ese proyecto

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00:01:44,450 --> 00:01:46,549
hay que exponerlo al resto de los compañeros

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00:01:46,549 --> 00:01:47,689
de alguna u otra manera

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00:01:47,689 --> 00:01:50,129
porque al final se aprende cuando uno

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00:01:50,129 --> 00:01:52,189
está haciendo, por ejemplo, cuando nos toca

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00:01:52,189 --> 00:01:54,230
el proyecto de las plantas, no es lo mismo

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00:01:54,230 --> 00:01:55,870
abrir un libro o abrir un cuaderno

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00:01:55,870 --> 00:01:57,510
y vemos una planta que va creciendo

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00:01:57,510 --> 00:01:59,689
lo importante es que ellos sepan

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00:01:59,689 --> 00:02:02,230
que tienen una maceta en la que tienen que plantar

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00:02:02,230 --> 00:02:03,989
van a ver las raíces, van a ver

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00:02:03,989 --> 00:02:06,090
cómo va creciendo, cómo va saliendo el tallo

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00:02:06,090 --> 00:02:07,890
las hojas, sale una flor y que de esa flor

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00:02:07,890 --> 00:02:09,370
al final sale un fruto

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00:02:09,370 --> 00:02:13,509
y que van a venir pequeños bichitos que van a ir polinizando

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00:02:13,509 --> 00:02:17,770
y que mejor ver que la polinización en directo a verla en un papel.

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00:02:18,289 --> 00:02:20,770
Así que van aprendiendo de todo aquello que están haciendo.

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00:02:21,530 --> 00:02:23,830
También estos trabajos finales son a través de maquetas,

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00:02:23,909 --> 00:02:26,370
porque buscamos la manipulación, la representación,

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00:02:27,090 --> 00:02:30,229
a través también de medios digitales como las películas de stop motion

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00:02:30,229 --> 00:02:33,750
y luego la utilización de tablet y los portátiles

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00:02:33,750 --> 00:02:36,469
para hacer diferentes infografías.

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00:02:36,469 --> 00:02:40,330
en los portátiles, por ejemplo, en los cursos más avanzados

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00:02:40,330 --> 00:02:42,009
para el uso de PowerPoint.

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00:02:43,210 --> 00:02:45,650
Y luego también trabajamos a través de mapas mentales,

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00:02:45,770 --> 00:02:48,650
de visual thinking, desde los primeros cursos hasta arriba,

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00:02:48,729 --> 00:02:51,409
desde lo más sencillo hasta que cada vez se van a complicar

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00:02:51,409 --> 00:02:54,590
un poquito más para que ellos puedan ir avanzando.

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00:02:54,729 --> 00:02:57,469
Y es que, como os he dicho antes, se aprende cuando se hace

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00:02:57,469 --> 00:02:59,729
y es lo que nosotros pretendemos en ciencias.

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00:03:00,250 --> 00:03:03,569
Luego también quiero un pequeño inciso porque en los primeros cursos

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00:03:03,569 --> 00:03:11,750
de primaria también estamos trabajando sin libro de texto. Entonces es una manera de poder repartir

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00:03:11,750 --> 00:03:17,389
esos contenidos que tienen que ir aprendiendo los niños de diferente manera. Que no tengamos libro

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00:03:17,389 --> 00:03:22,870
no quiere decir que demos cabida a la improvisación, no, todo está muy medido. Tenemos un proyecto propio

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00:03:22,870 --> 00:03:28,050
en el centro en el que se trabajan los diferentes ámbitos, la ortografía, la expresión escrita,

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la comprensión lectora, eso en lengua y en matemáticas, el cálculo, el cálculo mental,

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los problemas, se trabajan a través de

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diferentes metodologías, siempre buscamos

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que estas metodologías sean innovadoras

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sean lúdicas, sean divertidas

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00:03:40,550 --> 00:03:42,530
que les motiven en el aprendizaje

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y como siempre os he dicho antes

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buscando que ellos sean los verdaderos protagonistas

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así que nada, os invitamos

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a pasar por aquí

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00:03:49,849 --> 00:03:52,530
a que nos conozcáis un poquito más