1
00:00:00,370 --> 00:00:08,130
En nuestra asignatura de matemáticas de tercero de la ESO estamos introduciendo nuevas metodologías,

2
00:00:08,269 --> 00:00:11,570
metodologías activas que impulsen el cambio metodológico.

3
00:00:11,570 --> 00:00:24,070
Para ello vamos a utilizar el aprendizaje cooperativo en distintas secciones, así como las destrezas de pensamiento.

4
00:00:24,070 --> 00:00:33,630
En el caso concreto de esta asignatura en la unidad 6 de proporcionalidad utilizaremos la toma de decisiones

5
00:00:33,630 --> 00:00:41,710
Ante una situación en la que el alcalde de un pueblo debe decidir, debe barajar entre diferentes opciones

6
00:00:41,710 --> 00:00:48,950
Utilizando cálculos de proporcionalidad directa, los alumnos tendrán que complementar de manera cooperativa

7
00:00:48,950 --> 00:00:57,030
un organizador gráfico que aquí está adjunto y de esta forma entre los miembros del grupo

8
00:00:57,030 --> 00:01:02,670
suelen ser de tres o cuatro personas deberán completar y llegar entre todos a una resolución

9
00:01:02,670 --> 00:01:04,950
siguiendo cada uno de los roles establecidos.

10
00:01:06,030 --> 00:01:11,409
Otra metodología que vamos a emplear es la del aprendizaje cooperativo.

11
00:01:11,549 --> 00:01:16,709
En este caso en la unidad 4 división de polinomios utilizaremos el cooperativo informal

12
00:01:16,709 --> 00:01:21,230
para aprender sobre la división de polinomios.

13
00:01:22,549 --> 00:01:29,650
Tienen una información inicial con la que van a tener que trabajar un tiempo determinado,

14
00:01:29,870 --> 00:01:33,549
una agrupación en este caso por parejas, materiales y el funcionamiento.

15
00:01:34,030 --> 00:01:40,430
Finalmente, una vez que entreguen estas operaciones cumplimentadas según las instrucciones previas,

16
00:01:41,290 --> 00:01:46,530
unos ejecutan, otros corrigen, se autocorrigen, se cocorrigen

17
00:01:46,530 --> 00:01:50,790
y posteriormente el profesor realizará la teoría de evaluación,

18
00:01:51,530 --> 00:01:58,969
deberán responder en esta hoja Excel algunas cuestiones que creemos que son importantes

19
00:01:58,969 --> 00:02:01,670
ya que tendrán que reflexionar sobre sus propios errores

20
00:02:01,670 --> 00:02:06,310
y ver cuáles son los errores que más se dan tanto en su grupo como en el resto de la clase

21
00:02:06,310 --> 00:02:09,830
para poder tenerlos muy presente de cara a una posible evaluación.