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En el siguiente vídeo os voy a explicar una situación de aprendizaje para tercero de la ESO

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dentro de la asignatura de deporte.

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Trabajaremos los malabares como contenido para desarrollar la creatividad, la coordinación, el esfuerzo

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y la superación en un trabajo cooperativo donde el alumnado crea su propio material

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y evoluciona en función de su propio ritmo de aprendizaje.

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En el diseño de las actividades se busca la implicación activa del alumnado para que pueda adquirir un aprendizaje significativo

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ya que los malabares una vez que se aprenden es para toda la vida

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Fomenta otros valores como el cuidado del medio ambiente al utilizar algunos materiales reciclados para construir su material

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y trabajamos la materia de forma interdisciplinar con otras asignaturas,

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favoreciendo y enriqueciendo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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La secuencia didáctica que vamos a mostrar a continuación está dividida en cuatro grandes fases.

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Cada una de ellas hay diferentes actividades,

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tanto prácticas como evaluables que van a garantizar la evaluación continua.

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Utilizaremos diferentes espacios del instituto como el gimnasio, el aula con su pizarra digital

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y los ordenadores para poder trabajar algunos de los contenidos.

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A continuación veremos cada una de estas fases.

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La primera fase la llamamos fase de despegue

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En esa fase el alumno lo que va a hacer es practicar con diferentes objetos

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Aros, pañuelos, platillos, diábolos

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Con el fin de mejorar la coordinación, la creatividad

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Le enseñamos la rúbrica de evaluación para que tenga claro todos los contenidos

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En la segunda lo que hacemos es construir nuestro propio material

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Tanto bolas como en cariocas, con camisetas, arroz, globos

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fomentamos un trabajo cooperativo. Hay unos vídeos tutoriales y una encuesta donde el alumno que

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está en el aula virtual puede ver cómo fabrica el material y nos explica, nos reflexiona sobre qué

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le ha parecido. Luego, en una tercera fase, ya practicamos ejercicios en parejas donde se

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desarrollan los ejercicios con una progresión adecuada adaptada al nivel de cada uno de ellos.

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Hay fichas interactivas que nos ayudan a evaluar cómo el alumno adquiere sus conocimientos.

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Y por último, la fase de evaluación donde el alumnado trabaja con una evaluación recíproca, se graban en vídeo y allí se dan su feedback.

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¡Buen viaje!