1
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Bueno, como acaban de decir, soy María Jesús Campos, pertenezco al IES Parque de Lisboa

2
00:00:05,000 --> 00:00:08,000
y en realidad soy profesora de Ciencias Sociales, Geografía e Historia,

3
00:00:08,000 --> 00:00:12,000
pero al pertenecer a la sección bilingüe pues imparto mi materia en inglés.

4
00:00:12,000 --> 00:00:15,000
Así que estoy un poco en medio de ningún sitio.

5
00:00:15,000 --> 00:00:20,000
Soy profesora de Historia, lo hago a través del inglés y al mismo tiempo tengo que ser docente

6
00:00:20,000 --> 00:00:25,000
y pensar en formar ciudadanos del futuro, lo que todos ponemos en las programaciones.

7
00:00:25,000 --> 00:00:30,000
En esta comunicación lo que pretendo es presentaros un proyecto que hemos desarrollado este año en el centro,

8
00:00:30,000 --> 00:00:38,000
titulado European Cities Past and Present, pero en realidad me gustaría empezar contándoos cómo surgió el proyecto.

9
00:00:38,000 --> 00:00:42,000
La idea, como os he dicho, que tenemos en las secciones bilingües es que para aprender un idioma

10
00:00:42,000 --> 00:00:47,000
hay que practicarlo y aplicarlo en situaciones reales, de ahí que impartamos nuestras materias,

11
00:00:47,000 --> 00:00:51,000
nuestras asignaturas a través del inglés, y mi objetivo era encontrar un entorno al margen

12
00:00:52,000 --> 00:00:57,000
o al menos que fuera paralelo al aula que les obligase a los chavales a aplicar lo que estaban aprendiendo en Historia,

13
00:00:57,000 --> 00:01:01,000
lo que estaban aprendiendo en Geografía y en Historia, lo que estaban aprendiendo en Inglés

14
00:01:01,000 --> 00:01:07,000
y al mismo tiempo formar ciudadanos del futuro, un futuro que como todos hemos comentado en estas jornadas

15
00:01:07,000 --> 00:01:10,000
no sabemos muy bien cómo es, no tenemos ni idea de cómo va a ser,

16
00:01:10,000 --> 00:01:13,000
pero probablemente esté marcado por el cambio y la globalización.

17
00:01:13,000 --> 00:01:18,000
Por lo tanto nuestra obligación es desarrollar en ellos las competencias necesarias para trabajar

18
00:01:18,000 --> 00:01:21,000
y comunicarse en ese entorno cambiante y globalizado.

19
00:01:22,000 --> 00:01:28,000
De ahí que me puse manos a la obra a buscar una plataforma que me permitiese hacer eso

20
00:01:28,000 --> 00:01:32,000
y la plataforma que me ofreció esas posibilidades fue la plataforma eTwinning.

21
00:01:32,000 --> 00:01:36,000
No sé si algunos ya la conocéis, probablemente sí, pero para los que no la conozcáis

22
00:01:36,000 --> 00:01:42,000
me gustaría deciros que ahora mismo es la mayor comunidad de profesores europeos en red,

23
00:01:42,000 --> 00:01:46,000
con lo cual facilita enormemente encontrar un socio con el que trabajar, es prácticamente inmediato,

24
00:01:46,000 --> 00:01:50,000
tú te registras, te registras sin compromiso, planteas tu proyecto

25
00:01:50,000 --> 00:01:56,000
y casi inmediatamente recibes contestación por parte de profesores que se encuentran en diferentes países europeos

26
00:01:56,000 --> 00:02:00,000
que se quieren sumar a tu proyecto o al menos que piden más información sobre el mismo.

27
00:02:00,000 --> 00:02:04,000
eTwinning además potencia los proyectos colaborativos a través de las TIC

28
00:02:04,000 --> 00:02:09,000
y sobre todo me ofrecía un entorno seguro para que los alumnos intercambiasen sus perfiles,

29
00:02:09,000 --> 00:02:13,000
sus fotografías, su información, siempre estamos preocupados con la protección de datos

30
00:02:13,000 --> 00:02:16,000
y eTwinning lo que tiene, lo que ofrece es que los proyectos son privados,

31
00:02:16,000 --> 00:02:19,000
solo los miembros que están en el proyecto pueden verlos,

32
00:02:19,000 --> 00:02:22,000
de ahí que me podía despreocupar de cualquier intercambio de información personal

33
00:02:22,000 --> 00:02:24,000
o cualquier intercambio de fotos.

34
00:02:24,000 --> 00:02:27,000
Al mismo tiempo es enormemente simple, enormemente flexible,

35
00:02:27,000 --> 00:02:31,000
los proyectos empiezan, se paran o terminan cuando los miembros lo deciden

36
00:02:31,000 --> 00:02:34,000
sin que tú tengas que dar ninguna explicación a una instancia superior.

37
00:02:34,000 --> 00:02:37,000
Entonces esto nos facilita mucho, sobre todo cuando lanzamos un proyecto

38
00:02:37,000 --> 00:02:40,000
que no sabemos si va a tener aceptación por parte de los alumnos,

39
00:02:41,000 --> 00:02:44,000
si se va a consolidar o no se va a consolidar o qué va a ocurrir.

40
00:02:44,000 --> 00:02:50,000
El proyecto que puse en marcha con una profesora búlgara, con Estef Kadamianova,

41
00:02:50,000 --> 00:02:56,000
se titula European Cities Past and Present y se titula así porque mi objetivo realmente era

42
00:02:56,000 --> 00:02:59,000
que aplicasen los contenidos de la materia de geografía e historia,

43
00:02:59,000 --> 00:03:04,000
es decir que estudiasen sobre nuestra ciudad, sobre Madrid y sobre otras ciudades europeas.

44
00:03:04,000 --> 00:03:09,000
Se lanzó con dos miembros, los alumnos de la sección bilingüe del IES Parque de Lisboa

45
00:03:09,000 --> 00:03:13,000
de segundo y tercero de la ESO, desde la Asignatura de Ciencias Sociales

46
00:03:13,000 --> 00:03:18,000
y los alumnos de la National School for Plastic, Art and Design de Kazanlak, Bulgaria,

47
00:03:18,000 --> 00:03:22,000
que en realidad estudiaban Arte, Diseño e Informática

48
00:03:22,000 --> 00:03:26,000
y iban a participar en el proyecto desde la Asignatura de Diseño por Ordenador e Informática.

49
00:03:26,000 --> 00:03:29,000
Aparentemente son miembros dispares, no tienen mucho que ver,

50
00:03:29,000 --> 00:03:32,000
no tienen intereses académicos comunes, nosotros estamos en la ESO,

51
00:03:32,000 --> 00:03:37,000
ellos ya están haciendo una especie de FP, pero tanto la profesora búlgara como yo

52
00:03:37,000 --> 00:03:40,000
entendíamos que nuestros alumnos podían alcanzar,

53
00:03:40,000 --> 00:03:43,000
podían desarrollar los objetivos que estábamos planteando.

54
00:03:43,000 --> 00:03:47,000
Estos objetivos incluían comunicarse con estudiantes de otros países

55
00:03:47,000 --> 00:03:49,000
y aprender a trabajar de forma colaborativa,

56
00:03:49,000 --> 00:03:53,000
lo que os decía al principio, encontrar un entorno real en el que tuviesen que aplicar

57
00:03:53,000 --> 00:03:56,000
lo que estaban aprendiendo tanto de idioma como de materia,

58
00:03:56,000 --> 00:04:00,000
hacerlo a través del inglés y desarrollar la competencia digital,

59
00:04:00,000 --> 00:04:04,000
utilizar web 2.0, pero no solo utilizarla, no solo aprender a utilizar herramientas,

60
00:04:05,000 --> 00:04:10,000
sino también aprender a tratar la información, aprender a seleccionar, analizarla, contrastarla

61
00:04:10,000 --> 00:04:14,000
y al mismo tiempo finalmente investigar, conocer sobre el pasado y el presente

62
00:04:14,000 --> 00:04:18,000
de ciudades europeas que obviamente durante ese curso escolar han sido Madrid,

63
00:04:18,000 --> 00:04:20,000
que era la ciudad de referencia de mis alumnos,

64
00:04:20,000 --> 00:04:23,000
y Kazanlá, que era la ciudad de referencia de los búlgaros.

65
00:04:23,000 --> 00:04:26,000
El proyecto se ha desarrollado en tres entornos de trabajo,

66
00:04:26,000 --> 00:04:30,000
dos de ellos los proporciona eTweening, es el TwinBlog, que es el diario del proyecto,

67
00:04:30,000 --> 00:04:33,000
es la única parte pública que tiene eTweening, es decir,

68
00:04:33,000 --> 00:04:36,000
si tú quieres que el resto de los miembros de eTweening conozcan

69
00:04:36,000 --> 00:04:39,000
lo que está ocurriendo en tu proyecto, es ahí, es en el TwinBlog,

70
00:04:39,000 --> 00:04:44,000
donde vas dejando posts, donde vas dejando noticias de lo que está ocurriendo.

71
00:04:44,000 --> 00:04:47,000
Pero el trabajo real se hace en la plataforma TwinSpace,

72
00:04:47,000 --> 00:04:53,000
que es una plataforma privada, solo la ven los miembros, como os he dicho antes,

73
00:04:53,000 --> 00:04:56,000
y bueno, es muy complicado de explicarla aquí, no tengo tiempo,

74
00:04:56,000 --> 00:05:00,000
pero sí me gustaría destacar dos entornos, dos lugares de la plataforma.

75
00:05:00,000 --> 00:05:04,000
Uno es el Staff Room, que es solo visible a los profesores y, por tanto,

76
00:05:04,000 --> 00:05:07,000
es el lugar para colaborar, para hablar, para decidir qué está pasando,

77
00:05:07,000 --> 00:05:11,000
para diseñar actividades, para plantear los problemas y las soluciones,

78
00:05:11,000 --> 00:05:15,000
y otro es el entorno de actividades en el que los alumnos trabajan

79
00:05:15,000 --> 00:05:18,000
sobre las actividades que nosotros proponemos.

80
00:05:18,000 --> 00:05:22,000
TwinSpace ofrece muchas herramientas, foro, blog, wikis, etc.

81
00:05:22,000 --> 00:05:25,000
En nuestro caso hemos utilizado TwinSpace para que ellos se comunicasen,

82
00:05:25,000 --> 00:05:27,000
para que ellos negociasen.

83
00:05:27,000 --> 00:05:30,000
Hasta este momento, la profesora Búlgara y yo habíamos sido los protagonistas del proyecto,

84
00:05:30,000 --> 00:05:33,000
pero desde aquí, una vez que registramos a los alumnos,

85
00:05:33,000 --> 00:05:36,000
los protagonistas del proyecto se hicieron ellos, se hicieron los alumnos.

86
00:05:36,000 --> 00:05:40,000
En las actividades que tengo aquí planteadas, por ejemplo, el Solve the Mystery,

87
00:05:40,000 --> 00:05:43,000
ellos tuvieron que presentarse, cargar sus perfiles, cargar sus fotos, etc.,

88
00:05:43,000 --> 00:05:47,000
y conocer a los compañeros, lo cual fue curioso, no solo conocieron a los búlgaros,

89
00:05:47,000 --> 00:05:50,000
sino también a propios compañeros de su clase, con los que a veces no habían tratado

90
00:05:50,000 --> 00:05:54,000
algunos temas de los que se estaban proponiendo.

91
00:05:54,000 --> 00:05:57,000
También creamos un logo. Los búlgaros fueron los encargados de diseñarlo, dibujarlo,

92
00:05:57,000 --> 00:06:00,000
crearlo por ordenador, pero todos votamos cuál nos parecía el más adecuado

93
00:06:00,000 --> 00:06:03,000
y discutimos los temas a investigar.

94
00:06:03,000 --> 00:06:06,000
Sabíamos que íbamos a investigar sobre Madrid y sobre Kazanlak,

95
00:06:06,000 --> 00:06:09,000
pero, bueno, podíamos investigar sobre multitud de cuestiones.

96
00:06:09,000 --> 00:06:12,000
Y fueron ellos mismos los que decidieron que querían crear una especie de página

97
00:06:12,000 --> 00:06:15,000
que sirviese para cualquier turista que visitase nuestras ciudades,

98
00:06:15,000 --> 00:06:19,000
que ofreciese información útil para esas personas que visitasen Madrid o Kazanlak.

99
00:06:20,000 --> 00:06:25,000
Entonces se nos planteó una cuestión. Si nuestros alumnos querían que esto fuese útil para alguien,

100
00:06:25,000 --> 00:06:29,000
no podíamos dejarlo en el Twin Space, porque el Twin Space era privado.

101
00:06:29,000 --> 00:06:34,000
Entonces decidimos incorporar un nuevo entorno de trabajo, que fue un wiki.

102
00:06:34,000 --> 00:06:37,000
Un wiki que creamos en Wikispaces, porque, como sabéis, es gratuito,

103
00:06:37,000 --> 00:06:40,000
es bastante sencillo de gestionar.

104
00:06:40,000 --> 00:06:43,000
Y este es el wiki que realmente os presento.

105
00:06:43,000 --> 00:06:46,000
Está al 90% gestionado por alumnos.

106
00:06:46,000 --> 00:06:51,000
Yo me he limitado a crear unas páginas básicas, información básica.

107
00:06:51,000 --> 00:06:56,000
Y me gustaría que cuando pudieseis lo visitaseis, porque quiero que valoréis el trabajo que ellos han hecho.

108
00:06:56,000 --> 00:07:01,000
Decidimos investigar sobre la historia, el origen de la ciudad, la organización política,

109
00:07:01,000 --> 00:07:05,000
los principales edificios, museos, deportes, etc.

110
00:07:08,000 --> 00:07:11,000
El proceso de trabajo tuvo tres momentos principales.

111
00:07:11,000 --> 00:07:14,000
El primero fue la investigación, selección y análisis de la información.

112
00:07:14,000 --> 00:07:20,000
Nosotros les dimos unas páginas fiables, pero a continuación les invitamos a realizar sus propias búsquedas,

113
00:07:20,000 --> 00:07:25,000
porque lo que solemos hacer cuando trabajamos con ellos es darles las páginas que nosotros hemos seleccionado.

114
00:07:25,000 --> 00:07:28,000
Pero cuando no trabajan con nosotros se enfrentan a la web 2.0,

115
00:07:28,000 --> 00:07:31,000
que es una web enorme, llena de información, que no saben discernir.

116
00:07:31,000 --> 00:07:36,000
Entonces, teniendo como base esas páginas que nosotros les habíamos dado, que tenían información fiable,

117
00:07:36,000 --> 00:07:40,000
ellos hicieron sus propias búsquedas, encontraron otras páginas que les parecían útiles

118
00:07:40,000 --> 00:07:43,000
y fueron capaces de contrastarla partiendo de la información básica que nosotros teníamos.

119
00:07:43,000 --> 00:07:48,000
Cuando terminamos la investigación, empezó el momento peliagudo al que todos nos enfrentamos.

120
00:07:48,000 --> 00:07:50,000
Es el momento del terror del profesor.

121
00:07:50,000 --> 00:07:52,000
¿Cómo evitamos que corten y peguen?

122
00:07:52,000 --> 00:07:55,000
En realidad, que copien y peguen, pero ¿por qué no pueden cortar generalmente?

123
00:07:55,000 --> 00:07:56,000
Si no, cortarían y pegarían.

124
00:07:56,000 --> 00:07:59,000
¿Cómo se nos ocurrió a nosotros evitar esto?

125
00:07:59,000 --> 00:08:01,000
Se nos ocurrió evitarlo haciendo presentaciones.

126
00:08:01,000 --> 00:08:04,000
Les dijimos que creasen sus propias páginas en el wiki.

127
00:08:04,000 --> 00:08:12,000
Ellos las crearon, crearon sus páginas textuales, las llenaron de imágenes, las completaron con hipertexto

128
00:08:12,000 --> 00:08:19,000
es decir, esta página al principio empezaba aquí, tenía su texto, tenía su hipertexto, tenía su imagen

129
00:08:19,000 --> 00:08:24,000
y a continuación les dijimos que tenían que procesar la información primero creando una presentación de PowerPoint

130
00:08:24,000 --> 00:08:27,000
con lo cual tenían que relaborar básicamente la información

131
00:08:27,000 --> 00:08:32,000
y a continuación utilizamos una herramienta que está online, es gratuita y a mí este año me ha parecido fantástica

132
00:08:32,000 --> 00:08:34,000
que es extranormal.com.

133
00:08:34,000 --> 00:08:39,000
Permite crear vídeos, son vídeos muy sencillos para uno o dos personajes.

134
00:08:39,000 --> 00:08:45,000
Los alumnos tienen que aplicar su creatividad, tienen que decidir de qué van a hablar,

135
00:08:45,000 --> 00:08:48,000
deciden también los tiros de cámara, deciden los gestos, deciden los movimientos.

136
00:08:48,000 --> 00:08:54,000
Están creando realmente un vídeo pero de este modo ya les obligas a que con la información que tienen

137
00:08:54,000 --> 00:08:58,000
generen texto nuevo, generen un texto con sus propias palabras.

138
00:08:58,000 --> 00:09:01,000
De este modo nosotros intentamos evitar el corta pega.

139
00:09:01,000 --> 00:09:06,000
Y finalmente cuando ya estábamos llegando casi a final de curso nos dimos cuenta que estábamos desaprovechando

140
00:09:06,000 --> 00:09:09,000
una de las enormes posibilidades de la plataforma eTwinning que es la colaboración.

141
00:09:09,000 --> 00:09:14,000
Habíamos colaborado mucho al principio cuando decidimos qué temas investigar, crear el logo, presentarnos, etc.

142
00:09:14,000 --> 00:09:20,000
Luego nos habíamos ido cada uno a trabajar en nuestras páginas en el wiki y esa colaboración se había interrumpido

143
00:09:20,000 --> 00:09:25,000
y entonces decidimos que era el momento ya que teníamos el wiki básico retomar la colaboración nuevamente.

144
00:09:25,000 --> 00:09:28,000
Hemos decidido retomar esa colaboración de dos modos.

145
00:09:28,000 --> 00:09:33,000
Por un lado creando un wiki trilingüe puesto que la lengua vehicular era el inglés y nos parecía fantástico

146
00:09:33,000 --> 00:09:37,000
porque es la lengua en la que nos comunicamos los búlgaros y los españoles, la única en la que nos podemos comunicar.

147
00:09:37,000 --> 00:09:40,000
No queríamos perder la riqueza de nuestros propios idiomas.

148
00:09:40,000 --> 00:09:46,000
Entonces hemos decidido que los alumnos españoles traduzcan todo el material creado tanto por nosotros como por los búlgaros al español

149
00:09:46,000 --> 00:09:54,000
y los búlgaros van a hacer lo propio al búlgaro con lo cual tendremos al final un wiki en tres idiomas, español, búlgaro y inglés.

150
00:09:54,000 --> 00:10:00,000
Y al mismo tiempo ahora mismo en el Twin Space lo que están haciendo es comunicarse y ofrecer mini proyectos.

151
00:10:00,000 --> 00:10:05,000
Cosas que les gustaría trabajar, cosas que les gustaría aprender sobre la ciudad de los compañeros,

152
00:10:05,000 --> 00:10:09,000
mini proyectos que ellos están ofreciendo para crear grupos mixtos hispanobúlgaros

153
00:10:09,000 --> 00:10:13,000
que es un poco la idea que tenemos para desarrollar al año que viene.

154
00:10:13,000 --> 00:10:15,000
Es decir, que trabajen conjuntamente en temas que les interesen.

155
00:10:15,000 --> 00:10:20,000
Por ejemplo, algunos de los temas que han propuesto son grupos de música en Madrid y Kazanlak

156
00:10:20,000 --> 00:10:23,000
o equipos de fútbol en Madrid y Kazanlak.

157
00:10:23,000 --> 00:10:30,000
Bueno, pues de este modo les obligamos a ambos, tanto a los españoles como a los búlgaros, a trabajar de un modo conjunto.

158
00:10:30,000 --> 00:10:37,000
Hasta ahora os he dicho todo lo buenísimo que habíamos conseguido, pero el proceso ha tenido también sus momentos dificultosos,

159
00:10:37,000 --> 00:10:42,000
sus momentos de temor y sus errores.

160
00:10:42,000 --> 00:10:46,000
El primero que nos enfrentamos fue la mala elección de un socio anexado.

161
00:10:46,000 --> 00:10:51,000
Como socios fundadores estábamos la profesora búlgara y yo, pero cuando habíamos echado a rodar el proyecto

162
00:10:51,000 --> 00:10:54,000
un socio rumano nos pidió incorporarse.

163
00:10:54,000 --> 00:10:57,000
Entonces, bueno, pensamos que cuanto más mejor, con lo cual le dimos de alta

164
00:10:57,000 --> 00:11:02,000
y escribió un mensaje agradeciéndonos el alta y desde entonces no hemos vuelto a saber nada de él,

165
00:11:02,000 --> 00:11:06,000
con lo cual al final le hemos tenido que eliminar del proyecto, ¿se entiende?

166
00:11:06,000 --> 00:11:12,000
Y bueno, entonces, si trabajáis alguna vez en el Twinning es importante comunicarse,

167
00:11:12,000 --> 00:11:17,000
escribirse muchos mails con quien vas a colaborar porque un mal socio puede dar al traste con un proyecto.

168
00:11:17,000 --> 00:11:19,000
Yo en este sentido he tenido mucha suerte.

169
00:11:19,000 --> 00:11:24,000
Otra de las dificultades con las que nos enfrentábamos era el desconocimiento de la plataforma y Twinning

170
00:11:24,000 --> 00:11:27,000
porque tanto Estepka como yo era la primera vez que trabajábamos con ella.

171
00:11:27,000 --> 00:11:32,000
Entonces hemos ido aprendiendo y conociendo sus posibilidades a medida que iba pasando el curso,

172
00:11:32,000 --> 00:11:36,000
íbamos trabajando y ahora hemos descubierto que la gran posibilidad es colaborar

173
00:11:36,000 --> 00:11:39,000
y es en lo que queremos hacer hincapié al año que viene.

174
00:11:39,000 --> 00:11:43,000
Una nueva dificultad fue el ajuste de los calendarios escolares, no solo las vacaciones,

175
00:11:43,000 --> 00:11:48,000
sino también los periodos de exámenes, que es que paralizan el trabajo prácticamente completamente

176
00:11:48,000 --> 00:11:54,000
y dificultades técnicas, ellos estuvieron sin internet durante un mes y medio, entonces nos tuvimos que parar.

177
00:11:54,000 --> 00:11:58,000
Y luego, diferente conocimiento de las herramientas de los alumnos, que ya lo ha comentado alguno,

178
00:11:58,000 --> 00:12:02,000
parece que son ciudadanos digitales pero muchas veces hay cosas que no saben hacer.

179
00:12:02,000 --> 00:12:06,000
Como logros y aciertos me gustaría señalar que creemos que hemos cumplido los objetivos,

180
00:12:06,000 --> 00:12:12,000
ellos han practicado el inglés en situaciones reales, han aplicado lo que estaban aprendiendo en la materia de geografía e historia,

181
00:12:12,000 --> 00:12:15,000
lo han hecho a través del inglés, han desarrollado su competencia digital

182
00:12:15,000 --> 00:12:19,000
y han aprendido sobre nuestra ciudad y sobre la ciudad búlgara, con lo cual, qué mejor.

183
00:12:19,000 --> 00:12:23,000
Han disfrutado y han aprendido, sabemos que han aprendido pero sobre todo sabemos que han disfrutado.

184
00:12:23,000 --> 00:12:28,000
¿Y por qué sé que han disfrutado? Pues porque este proyecto se ha desarrollado de forma voluntaria

185
00:12:28,000 --> 00:12:34,000
un miércoles cada 15 días fuera del horario escolar, con lo cual ellos tenían que quedarse una hora más

186
00:12:34,000 --> 00:12:39,000
fuera de su horario escolar, que sabéis que las secciones bilingües ya tienen 7 horas muchos de los días,

187
00:12:39,000 --> 00:12:46,000
con lo cual es complicado y se quedaban ahí haciendo trabajo conmigo pero sobre todo han hecho muchísimo trabajo

188
00:12:46,000 --> 00:12:50,000
desde sus casas, desde sus propios ordenadores, entonces me consta que están motivados y que les ha gustado.

189
00:12:50,000 --> 00:12:55,000
Un feedback que ellos me han dado es que han descubierto que lo que nos une es más que lo que nos separa,

190
00:12:55,000 --> 00:13:00,000
es decir, pensaban que los búlgaros, es cierto, están a mucha distancia geográfica y a mucha distancia cultural de nosotros,

191
00:13:00,000 --> 00:13:05,000
pero hablando con ellos se han dado cuenta que sus inquietudes, sus incertidumbres, sus preocupaciones son muy similares,

192
00:13:05,000 --> 00:13:12,000
al final son adolescentes, para nosotros era obvio, pero ellos han descubierto que son muy similares pese a la distancia.

193
00:13:12,000 --> 00:13:18,000
Y bueno, en general estamos contentos porque queremos continuar el proyecto, incrementar la colaboración para el año que viene

194
00:13:18,000 --> 00:13:26,000
y sobre todo abrir el proyecto a nuevos socios. Para terminar la intervención me gustaría simplemente invitarlos a que visitéis el wiki,

195
00:13:26,000 --> 00:13:33,000
porque como ha dicho antes un colega que ha hablado, es importante que los alumnos reciban algún comentario por parte de los internautas.

196
00:13:33,000 --> 00:13:42,000
El wiki se titula europeancitiespastandpresent.wikispaces.com y me gustaría que lo visitaseis y sobre todo que lo vieseis con ojos de profes

197
00:13:42,000 --> 00:13:48,000
que ven a alumnos de segundo y de tercero de la ESO crear materiales, porque de verdad os prometo, os doy mi palabra,

198
00:13:48,000 --> 00:13:55,000
que lo que está en el wiki está creado absolutamente por alumnos. Encontraréis fallos en el idioma porque no nos ha dado tiempo todavía

199
00:13:55,000 --> 00:14:02,000
a hacer una revisión gramatical y ortográfica, etcétera, lingüística, lo cual es una demostración más de que es que este wiki

200
00:14:02,000 --> 00:14:08,000
ha sido creado por los alumnos. Ellos han decidido la organización, han decidido qué materiales cargaban, han decidido cómo colocaban las páginas,

201
00:14:08,000 --> 00:14:16,000
etcétera, etcétera, etcétera. Y bueno, aunque parece un poco un public reportaje, para mí sí que es verdad que iTuning fue la respuesta a mis oraciones,

202
00:14:16,000 --> 00:14:23,000
porque encontré un modo seguro de colaborar, un modo muy sencillo de colaborar y por tanto os invito a todos los que tengáis esta necesidad

203
00:14:23,000 --> 00:14:29,000
de encontrar socios europeos con los que colaborar a que utilicéis la plataforma iTuning. Muchas gracias.

204
00:14:32,000 --> 00:14:43,000
María Jesús, no es habitual que pueda daros estas buenas noticias, pero te quedan siete minutos. Si quisieras tomar un momentito,

205
00:14:43,000 --> 00:14:51,000
porque el segundo ponente, José Emilio, va a tener tiempo. Si quisieras tomar un momentito y mostrarnos algo o bien de tu wiki o de iTuning,

206
00:14:52,000 --> 00:15:01,000
pues sí, en nuestra comunidad, ya que he hablado aquí como un loro, sí me gustaría enseñaros un poquito el wiki.

207
00:15:06,000 --> 00:15:16,000
La página principal es la que ha sido creada por mí, esto es la única información que yo tengo aquí metida, y a partir de ahí ellos han generado todo tipo de presentaciones.

208
00:15:16,000 --> 00:15:27,000
Crearon una cronología utilizando DPT, crearon diferentes presentaciones sobre la Fundación de Madrid, estudiaron la Organización Política de España

209
00:15:27,000 --> 00:15:40,000
para ofrecérsela a sus compañeros de Bulgaria, la División de Poderes, etc. Quizá lo que os puede resultar más interesante, porque probablemente no lo conozcáis,

210
00:15:40,000 --> 00:15:46,000
es ExtraNormal. ¿Habéis trabajado con ExtraNormal en algún momento? Bueno, pues si queréis os puedo enseñar…

211
00:15:54,000 --> 00:16:01,000
Bueno, no se escucha muy bien, pero está online, es gratuito, es muy intuitivo, es muy sencillo para ellos, lo deciden absolutamente todos.

212
00:16:01,000 --> 00:16:11,000
Nosotros tenemos aquí vídeos, en este caso es una profesora hablando con un alumno sobre sus vacaciones en España, sobre Madrid, pero hay todo tipo de personajes.

213
00:16:11,000 --> 00:16:16,000
Tenemos también vídeos con robots, vídeos con osos, vídeos con todo tipo de dibujos que a ellos se les ocurren.

214
00:16:16,000 --> 00:16:24,000
Y en ExtraNormal lo tienen que decidir todo, desde el tiro de cámara hasta lo que van a decir los personajes, con lo cual es un modo genial de que procesen,

215
00:16:24,000 --> 00:16:32,000
de que relaboren la información, de que la escriban, tienen que escribirla, claro, con lo cual están reflexionando también sobre las destrezas lingüísticas en inglés.

216
00:16:32,000 --> 00:16:45,000
Y es muy sencillo de hacer. A ellos esto les ha encantado y yo creo que si lo probáis os va a gustar. Enseñaros también algo de… bueno, pues de Kazanlak, ¿no?

217
00:16:46,000 --> 00:16:58,000
Un poquito de lo que ellos han hecho. Ellos van un poquito más atrasados porque estuvieron sin internet durante un tiempo y entonces, bueno, pues han intentado ponerse al día.

218
00:16:58,000 --> 00:17:10,000
Y quizá enseñaros un poquito más de la página de TwinSpace. El TwinSpace es una página privada, no tenéis acceso a ella a no ser que tengáis un proyecto, lo cual desde mi punto de vista está muy bien.

219
00:17:10,000 --> 00:17:16,000
Porque veis que aquí tenemos todos los perfiles de los alumnos, tenemos fotos de los alumnos, intercambian información personal.

220
00:17:16,000 --> 00:17:23,000
Sabéis que habitualmente les decimos, no se puede dar la edad, no se puede decir dónde vives, no se puede… bueno, pero ellos son adolescentes y al final lo hacen, ¿no?

221
00:17:23,000 --> 00:17:30,000
Tienen esa necesidad de contar cómo son sus vidas. Entonces, bueno, pues es interesante que aquí todo está privado.

222
00:17:31,000 --> 00:17:46,000
Como veis ahora, en latest actions, ellos están proponiendo, pues mira, Ángel Cuartero quiere trabajar sobre animales, Patricia Izquierdo quiere hacerlo sobre personas de deportes o ropa típica o deportes.

223
00:17:46,000 --> 00:17:56,000
Bueno, pues aquí estamos un poco trabajando. Luego está la página de actividades en la que nosotros, la profesora y yo diseñamos las actividades pero ellos son los que las desarrollan.

224
00:17:57,000 --> 00:18:05,000
Pues tenemos, por ejemplo, la de presentación. Pues aquí utilizamos el foro para que ellos se comunicasen, cargasen sus perfiles.

225
00:18:07,000 --> 00:18:15,000
Esta es la que os decía antes que es privada, solo es visible para los profesores, con lo cual nosotros podemos establecer el calendario, hablar de los problemas que van surgiendo.

226
00:18:16,000 --> 00:18:28,000
En este caso nosotros al People's Corner no le hemos dado mucho uso porque les hemos hecho trabajar a través de la página de actividades, pero sí queremos hacerlo para el año que viene porque es el rincón del alumno.

227
00:18:28,000 --> 00:18:34,000
Este rincón del alumno no puede ser trabajado por el profesor. Nosotros no podemos escribir aquí, pero sí podemos verlo.

228
00:18:35,000 --> 00:18:39,000
Entonces, bueno, es un modo de que ellos entiendan que también tienen su espacio.

229
00:18:40,000 --> 00:18:45,000
Y no sé si queréis hacer alguna pregunta o ver algo en especial, pues encantada.

230
00:18:47,000 --> 00:18:51,000
¿Has tenido colaboración con el Departamento de Inglés?

231
00:18:52,000 --> 00:18:59,000
Pues no en este proyecto. Yo coordino dos wikis más. Tenemos dos grupos de trabajo. Juan Ignacio está en alguno de ellos.

232
00:18:59,000 --> 00:19:05,000
En los otros dos wikis sí. Son wikis interdisciplinares y trabajamos desde diferentes asignaturas.

233
00:19:05,000 --> 00:19:11,000
Trabaja inglés, trabaja tecnología, trabaja biología, que se imparte en inglés también. Trabaja literatura y lengua española.

234
00:19:11,000 --> 00:19:20,000
O sea, son un poco wikis que… Pero en este caso no. En este caso ha sido una cosa aparte porque era una cosa extra. Era fuera del horario escolar.

235
00:19:21,000 --> 00:19:33,000
Pero sí. En el Parque de Lisboa estamos un poco locos por las nuevas tecnologías. Cada uno tenemos… Juan tiene sus blogs, yo tengo mis wikis. Cada uno vamos haciendo un poquito…

236
00:19:34,000 --> 00:19:38,000
¿Cuál es el costo de encontrar el software?

237
00:19:41,000 --> 00:19:46,000
Pues mira, por eso estoy tan encantada con eTuning, que es que parece que me pagan y no me pagan.

238
00:19:46,000 --> 00:19:54,000
Pero me costó nada. O sea, yo me registré. El registro es sencillísimo, es básico. No te compromete absolutamente a nada.

239
00:19:54,000 --> 00:20:01,000
Tú te registras y echas un vistazo a ver lo que hay por ahí. A continuación yo tenía una idea básica del proyecto porque, claro, yo quería que utilizasen el inglés,

240
00:20:01,000 --> 00:20:06,000
pero también quería que aplicasen los contenidos de mi materia. No quería que trabajasen sobre cualquier otra cosa.

241
00:20:06,000 --> 00:20:17,000
Entonces me fui al foro, hay un foro en Twin Spaces, en eTuning, y puse un post con unos datos, con unas ideas básicas de lo que yo quería trabajar.

242
00:20:17,000 --> 00:20:25,000
Y es que fue inmediato. Al día siguiente tenía ya seis o siete mensajes de profesores que me pedían más información, que se ofrecían a trabajar conmigo.

243
00:20:25,000 --> 00:20:34,000
Luego, ahí es el momento peliagudo, ¿no? Porque no todos los que te escriben están en tu misma longitud de onda, no todos tienen tu misma disponibilidad,

244
00:20:34,000 --> 00:20:41,000
no todos comparten tus objetivos, no todos imparten los mismos niveles educativos, con lo cual, bueno, pues exige un intercambio de mails,

245
00:20:41,000 --> 00:20:48,000
que se pueda hacer bien a través de eTuning o bien a través de tu correo, para encontrar a alguien con quien conectes, con quien puedas trabajar.

246
00:20:48,000 --> 00:20:53,000
Y en este caso, con la profesora Vulgara, con Estepka, ha funcionado todo a las mil maravillas. Pero es que fue inmediato.

247
00:20:53,000 --> 00:21:01,000
Por otro lado, si no tenéis una idea clara de proyecto, también podéis hacer lo mismo. Vais al foro, leéis lo que están ofertando otros profesores y os apuntáis.

248
00:21:01,000 --> 00:21:07,000
Es decir, escribís, oye, me interesa lo que estás haciendo, cuéntame más, tenéis posibilidades de abrir esto.

249
00:21:07,000 --> 00:21:12,000
Otra cosa que tiene buena eTuning es que el proyecto que tienes en eTuning se puede convertir en un convenius.

250
00:21:12,000 --> 00:21:22,000
Tú puedes empezar con un proyecto de eTuning que no tiene dinero asignado, pero al año siguiente, si quieres, puedes intentar ofertarlo a convenius

251
00:21:22,000 --> 00:21:29,000
y recibir incluso una asignación económica que te permita realizar un intercambio físico. Yo, hasta ahora, no he hecho eso, pero…

252
00:21:29,000 --> 00:21:41,000
Es que yo creo que en la lectura, dos proyectos a la madre. Por eso, a mí me gustaría que compartieras con nosotros tu experiencia.

253
00:21:41,000 --> 00:21:56,000
Pues, ya te digo, yo oferté, me contestaron, creé un proyecto básico con unos objetivos, contenidos, etc., una metodología a trabajar,

254
00:21:56,000 --> 00:22:06,000
los reenvíe a los que me habían escrito. Algunos directamente se desengancharon porque no impartían, por ejemplo, eran de primaria, con lo cual era difícil realizar ahí una conexión.

255
00:22:06,000 --> 00:22:11,000
Pero otros me devolvieron el proyecto con sus propias anotaciones, con sus propias ideas, con nuevas aportaciones.

256
00:22:11,000 --> 00:22:19,000
Entonces, al final, un poco, pues por eliminación, viendo con quién me podía llevar bien y con quién parecía que conectaba, pues conecté con la vulva.

257
00:22:19,000 --> 00:22:27,000
Pero de verdad es que es muy sencillo. A mí, al principio, me parecía un mundo. Digo, ¿cómo encuentro yo gente con la que colaborar en inglés que sea real?

258
00:22:27,000 --> 00:22:33,000
O sea, que sea una situación real, que no sea una simulación. Y es que eTuning me lo puso facilísimo, facilísimo, facilísimo.

259
00:22:33,000 --> 00:22:42,000
María Jesús, si me permites, a raíz de mi moderación aquí esta tarde, yo estuve cacharreando, como se dice, esta mañana en la plataforma de eTuning.

260
00:22:42,000 --> 00:22:52,000
Y en diez, quince minutitos me di cuenta, pues eso, que se puede buscar un socio simplemente por país, que uno quiere tener contacto con un país.

261
00:22:52,000 --> 00:23:00,000
Pues por país, por tema. Salen estadísticas de cuántos proyectos hay por país, por tema, abiertos.

262
00:23:00,000 --> 00:23:08,000
¿Qué socios están abiertos? Es decir, uno entrando en la plataforma va descubriendo, si no sabe lo que quiere, qué puede desear.

263
00:23:08,000 --> 00:23:17,000
Y si no sabe qué hacer, hay opciones. Hay paquetes ya preconfigurados que le dicen a uno actividades, qué puede ir haciendo, cómo se hacen.

264
00:23:17,000 --> 00:23:21,000
Tiene guiones. Vamos, está súper bien. Y de ahí, lo que uno quiera.

265
00:23:21,000 --> 00:23:28,000
Entonces, simplemente me adhir a lo que dice María Jesús, que con entrar cinco o diez minutitos, uno se hace una idea, porque yo lo he hecho esta mañana.

266
00:23:29,000 --> 00:23:37,000
Esta es la página de eTuning.net y como estaba diciendo él, pues simplemente tú vas seleccionando por asignatura o vas seleccionando por país.

267
00:23:37,000 --> 00:23:42,000
O sea, trastear por aquí es sencillísimo, es muy intuitivo y enseguida encuentras lo que buscas.

268
00:23:42,000 --> 00:23:45,000
Y de verdad, es sencillísimo. A mí me ha resultado fantástico.

269
00:23:45,000 --> 00:23:51,000
Hay otra cosa buena, que es que la plataforma eTuning en España tiene un servicio nacional de apoyo, que en este caso creo que está en el ITE.

270
00:23:51,000 --> 00:23:57,000
Cualquier problema técnico que puedas tener, cualquier duda, cualquier cuestión que te surja, te la solucionan inmediatamente.

271
00:23:57,000 --> 00:24:03,000
Siempre tienes un asesor que te va acompañando, con lo cual cualquier problema que te pueda surgir, automáticamente te la solucionan.

272
00:24:03,000 --> 00:24:11,000
Fijaros ahora mismo que hay en eTuning 91.309 miembros activos. Activos significa trabajando.

273
00:24:11,000 --> 00:24:19,000
Y 5.306 proyectos activos. Entonces, si no encontráis aquí un socio con el que colaborar, no lo vais a encontrar en ningún sitio.

274
00:24:19,000 --> 00:24:23,000
Y generalmente se puede elegir el idioma. No siempre hay que trabajar en inglés.

275
00:24:23,000 --> 00:24:29,000
Hay proyectos que se trabajan en español, porque también hay gente que estudia español como segunda lengua, como lengua extranjera.

276
00:24:29,000 --> 00:24:35,000
Pero en general vais a encontrar muchos proyectos que tienen como lengua vehicular el inglés.

277
00:24:35,000 --> 00:24:39,000
Y si estáis aquí en esto del bilingüismo, probablemente es lo que andáis buscando.

278
00:24:39,000 --> 00:24:45,000
De verdad que es sencillísimo. También hay herramientas, cómo utilizar todo.

279
00:24:45,000 --> 00:24:51,000
También eTuning ofrece el desarrollo profesional, talleres, encuentros, formaciones.

280
00:24:51,000 --> 00:24:56,000
Cuando estás ya inscrito en eTuning, te van llegando noticias de que hay un taller sobre inteligencias múltiples.

281
00:24:56,000 --> 00:25:01,000
Son talleres muy cortitos, de una semana. Son talleres online, cortitos, que suelen dar buenas ideas.

282
00:25:01,000 --> 00:25:06,000
Sueles aprender bastante. Y bueno, yo no trabajo para eTuning, pero…

283
00:25:06,000 --> 00:25:11,000
Pues como veis, he aprovechado porque he visto que hay interés en el tema. Entonces, muchas gracias María Jesús.

284
00:25:11,000 --> 00:25:12,000
De nada, a ti.

285
00:25:12,000 --> 00:25:13,000
Venga.

286
00:25:21,000 --> 00:25:24,000
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org