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Buenos días, mi nombre es María Aro Fernández. Vengo a presentaros mi situación de aprendizaje,

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00:00:13,000 --> 00:00:20,760
o sea, la tarea 3, donde la he titulado «Vamos al colegio», ya que va a estar temporalizada

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00:00:20,760 --> 00:00:26,840
la primera quincena de septiembre, nada más volver al colegio, de ahí su nombre. El área

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00:00:26,840 --> 00:00:33,400
materia es audición y lenguaje, como especialista que soy en ello, y la etapa educativa al que va

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00:00:33,400 --> 00:00:39,280
destinada es el primer ciclo de educación primaria. El tema que me he enfocado es las

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00:00:39,280 --> 00:00:45,960
dificultades en el lenguaje oral. Ya que nos encontramos, como ya he dicho, a principios

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00:00:45,960 --> 00:00:51,720
de curso, vamos a trabajar con el alumno desde un nivel muy bajo, implantando objetivos muy

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00:00:51,720 --> 00:00:57,400
a corto plazo que sean viables para que él los pueda conseguir. Hay que tener en cuenta que el

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00:00:57,400 --> 00:01:02,640
alumno se siente inseguro, que necesita un contexto adecuado para conseguir esta seguridad en sí

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00:01:02,640 --> 00:01:07,720
mismo y debemos de reforzar todo este lenguaje oral de forma lúdica y siempre dándole un modelo

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00:01:07,720 --> 00:01:18,400
correcto y con feedback positivo. Aquí tendríamos las competencias específicas y los saberes

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00:01:18,400 --> 00:01:26,360
básicos con los que está relacionado, todo entrelazado con el tema de la comunicación y el

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00:01:26,360 --> 00:01:32,200
área de lengua castellana y literatura. Los criterios de evaluación son muy específicos al área

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00:01:32,200 --> 00:01:40,280
del lenguaje y la comunicación. Todo va encaminado al ámbito fonético-fonológico, morfosintáctico,

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00:01:40,280 --> 00:01:45,840
pragmático y semántica. Y aquí estarían mis criterios de evaluación y, sobre todo,

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00:01:46,800 --> 00:01:54,560
enfocados a los problemas de articulación que tiene este nene. En cuanto a la metodología,

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00:01:54,560 --> 00:02:02,000
va a ser activa y participativa, con el principio básico de aprendizaje significativos. En cuanto

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a estrategias metodológicas, van a ser muy específicas también al ser alumnos con necesidades

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educativas. Van a ser muy específicas para estos alumnos el aprendizaje sin error, el uso de

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00:02:14,720 --> 00:02:20,840
reforzadores inmediatos y potentes, un entorno altamente estructurado, un seguimiento individualizado,

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00:02:20,840 --> 00:02:27,760
la delimitación de las actividades a ejecutar, todo muy apoyado además a través de los pictogramas,

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00:02:27,760 --> 00:02:34,400
de las rutinas, porque el alumno lo va a necesitar. En cuanto a las actividades, en nuestras sesiones

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00:02:34,400 --> 00:02:38,880
vamos a proponer tareas donde se puedan afianzar los conocimientos adquiridos, llevando a cabo

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00:02:38,880 --> 00:02:46,480
actividades centradas en los intereses del alumno. En cuanto a recursos bibliográficos,

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00:02:46,480 --> 00:02:50,160
vamos a usar todo el material que tendremos en clase, tanto didácticos como puzzles, lotos,

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00:02:50,160 --> 00:02:55,920
juegos de mesa, recursos audiovisuales para poder potenciar la discriminación auditiva, la escucha,

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00:02:55,920 --> 00:03:00,720
grabaciones de sonidos y todo lo que tiene que ver con las TIC. Utilizaremos la pizarra digital,

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00:03:00,960 --> 00:03:10,640
la tablet, el ordenador, donde utilizaremos las aplicaciones geniales, Wordwall, Canva,

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00:03:10,640 --> 00:03:17,640
Lightworksheet, que son actividades muy intuitivas y muy visuales para nuestro tipo de alumnado.

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00:03:17,640 --> 00:03:23,880
La agrupación estará formada por los alumnos que acuden al aula de audición de lenguaje y siempre

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00:03:23,880 --> 00:03:31,880
va a estar agrupada por su nivel, donde van a compartir dificultades en los diferentes

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00:03:31,880 --> 00:03:42,240
componentes del lenguaje y con defases curriculares más o menos similares. Ahora voy a pasar a

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00:03:42,240 --> 00:03:57,840
explicar un par de tareas de las que he realizado en el Área 4. He hecho dos HC-H5P. Uno de ellos

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00:03:57,840 --> 00:04:06,720
es identificar la sílaba inicial LA con una actividad de verdadero y falso, donde va a

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00:04:06,880 --> 00:04:11,520
tener que poner lata en pieza por la, sí, verdadero o falso. Luego he realizado otra

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00:04:11,520 --> 00:04:20,880
actividad de HC-H5P, donde he hecho un memory, donde va a tener que unir pictogramas donde

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00:04:20,880 --> 00:04:34,480
tenga la misma sílaba inicial. Leche, león, lago, lata. Y un cuestionario también final,

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00:04:34,480 --> 00:04:43,400
donde lo mismo, vamos a trabajar toda esta dificultad con la sílaba la, le, li, lo,

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00:04:43,400 --> 00:04:51,040
lu y vamos a ir haciéndole preguntas sobre si contiene la palabra tanto en sílaba inicial,

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00:04:51,040 --> 00:05:04,320
media o final. Y por último tengo que explicar la tarea 5, que es la presentación en PowerPoint,

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00:05:04,720 --> 00:05:20,800
de mi espacio de actividades. Aquí tenemos nuestro espacio de actividades, lo mismo,

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00:05:20,800 --> 00:05:30,280
volvemos al colegio. La primera actividad va a tener las instrucciones, todas como podéis ver,

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00:05:30,280 --> 00:05:41,120
apoyadas con pictogramas, ya que necesita todo ese refuerzo visual. La actividad 1 va a ser un

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00:05:41,120 --> 00:05:49,600
vídeo que hemos enlazado al Smile&Learn, donde, pues de manera muy clara, habla sobre el sonido

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00:05:49,600 --> 00:05:57,520
y el fonema L. La actividad 3, vamos a trabajar la marfosintaxis, hemos enlazado a un genial y

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00:05:57,520 --> 00:06:05,560
donde va a tener que formar frases, observaciones, tanto de 3 palabras, de 4, de 5 o de 6, según la

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00:06:05,560 --> 00:06:12,600
dificultad que nosotros queramos ponerle y según veamos al alumno. La actividad 3, enlazada a un

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00:06:12,600 --> 00:06:21,840
live worksheet, donde vamos a repasar los sonidos la, le, lo, lu en sílaba inicial. Y tenemos aquí

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00:06:21,840 --> 00:06:29,720
nuestra actividad de repostaje, con un vídeo donde trabajaremos de manera más específica,

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00:06:29,720 --> 00:06:39,080
todo lo que tiene que ver con el sonido L, con el fonema y con su articulación. Y luego la meta,

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00:06:39,080 --> 00:06:47,440
donde hemos enlazado un genial y donde te vienen un montón de actividades con el sonido L, tanto en

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00:06:47,440 --> 00:06:56,400
sílaba inicial, en sílaba final, que acaba por, que empieza por L y demás. Y bueno, con esto daría

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00:06:56,400 --> 00:07:02,160
por finalizada mi entrega. Muchas gracias por todo.