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Hola, me llamo Gabriela Santos y en este vídeo les voy a explicar las tareas 3, 4 y 5 que he realizado en el curso de competencia digital docente A2.

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En la tarea número 3 nos piden hacer una presentación de una situación de aprendizaje.

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Yo la he realizado en un PowerPoint y está dirigida a alumnos de educación especial, concretamente del nivel de transición a la vida adulta.

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00:00:30,219 --> 00:00:45,439
Yo he elegido como elaborar un semillero. Hago una breve introducción para hacer la actividad. Les expongo los objetivos que van a conseguir haciendo el semillero.

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00:00:45,439 --> 00:00:55,780
En la organización les pongo de manera ordenada y sencilla los pasos que deben seguir para hacer la actividad.

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00:00:56,939 --> 00:01:08,640
En la temporalización les explico brevemente lo que vamos a hacer en cada una de las sesiones para realizar el semillero.

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00:01:08,640 --> 00:01:20,219
Y ya por último, en la evaluación les explico brevemente los criterios que tienen que cumplir para poder ser evaluados.

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00:01:20,219 --> 00:01:43,560
En la tarea número 4, que es evaluación y retroalimentación, en el mismo aula virtual creo un libro de calificaciones en la que he configurado distintas categorías evaluables e ítems de calificaciones.

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Y voy a incluir en cada una de las evaluaciones una actividad. En la primera evaluación y en la segunda, actividades de preguntas interactivas.

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00:01:59,819 --> 00:02:05,920
Concretamente en la primera evaluación he incluido una pregunta sencillita de verdadero o falso.

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00:02:06,859 --> 00:02:20,460
En la segunda evaluación ya incluyo un ejercicio que consiste en ir arrastrando palabras hasta encajarlas al lugar correspondiente.

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00:02:20,460 --> 00:02:33,460
Y en la evaluación final he incluido un cuestionario de cuatro preguntas a contestar solamente una como correcta.

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00:02:33,460 --> 00:03:01,819
Y ya en la tarea número 5 nos piden que hagamos un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizajes que va a consistir en que los alumnos van a realizar un recorrido desde un principio a un final, a una meta

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00:03:01,819 --> 00:03:07,159
y durante el recorrido van a tener que ir realizando las distintas actividades que se

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00:03:07,159 --> 00:03:15,780
les va proponiendo pinchando en inicio pues les llevo a la mediateca donde he colgado las

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00:03:15,780 --> 00:03:24,919
instrucciones para realizar la actividad para que ellos vayan avanzando por el espacio de

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00:03:24,919 --> 00:03:34,400
actividades pinchando en el número uno pues les llevo a un vídeo de youtube donde se les explica

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00:03:34,400 --> 00:03:46,280
cómo hacer un semillero en el número 2 pues les he metido un genial y donde van viendo por orden

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00:03:46,280 --> 00:03:53,159
los pasos que tienen que ir siguiendo para elaborar el semillero

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00:03:55,240 --> 00:04:02,979
en el número 3 ya les ha metido una ficha interactiva que consiste en ir arrastrando

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00:04:02,979 --> 00:04:07,979
imágenes e irlas colocando por orden

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aquellos alumnos que

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no consigan realizar esta actividad o que encuentren dificultades pues tienen

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00:04:20,100 --> 00:04:27,079
la opción de parar en la zona de repostaje pinchando les llevo a otro

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vídeo sencillito de youtube donde les explican la germinación de una manera bastante más más

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00:04:36,899 --> 00:04:50,079
sencillita y aquí aparece el vídeo y podemos ver que es más sencillo mediante esquemas dibujos pues

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00:04:50,079 --> 00:04:51,379
se les va explicando

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el proceso

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00:04:53,139 --> 00:04:56,560
para aquellos alumnos

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que no hayan encontrado dificultades

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00:04:58,500 --> 00:05:00,300
bueno pues pueden seguir avanzando

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00:05:00,300 --> 00:05:01,120
hacia la meta

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00:05:01,120 --> 00:05:03,800
pinchando el número 4

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00:05:03,800 --> 00:05:06,560
pues les llevo a otro vídeo de youtube

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un poquito más

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00:05:08,459 --> 00:05:09,139
complicado

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donde les explican pues una de las fases

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00:05:12,019 --> 00:05:13,879
para realizar el semillero

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concretamente pues

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00:05:15,079 --> 00:05:17,600
elaboración de un buen sustrato

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para hacer el semillero

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Y ya por último, pinchando en la meta, les he metido ahí un cajú con preguntas de verdadero o falso que los alumnos van a contestar mediante un juego y que va a servir para evaluar la comprensión de los conceptos que se han visto hasta ahora.

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00:05:42,100 --> 00:05:46,720
Y nada más, esto ha sido todo. Gracias por su atención.