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00:00:00,880 --> 00:00:07,879
Hola, la idea del taller en la aula va a ser para la asignatura de literatura universal

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00:00:07,879 --> 00:00:14,660
y va a ser la creación de un poema a través de los clásicos.

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00:00:15,019 --> 00:00:20,879
La actividad consiste en leer la odisea dentro de la programación de literatura universal

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00:00:20,879 --> 00:00:26,219
y tratar el tema del locus de Ítaca, es decir, cómo se refleja ese locus de Ítaca

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00:00:26,219 --> 00:00:29,760
no solamente en la odisea sino en la poesía contemporánea actual.

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00:00:29,760 --> 00:00:56,899
Vamos a trabajar de manera complementaria la lectura de la odisea y a la vez poesía contemporánea que tratan precisamente el locus de Ítaca y su múltiple significado. No para todo el mundo significa nostalgia, la nostalgia del héroe por regresar a la casa. Para muchos autores contemporáneos ese locus de Ítaca significa muchas otras cosas.

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00:00:56,899 --> 00:01:18,959
Entre los objetivos de la actividad precisamente va a ser exponer oralmente opiniones fundamentadas, reflexionar sobre temas filosóficos y literarios, también comprender la importancia de conocer y leer los textos clásicos, realizar interferencias culturales con otras obras, debatir, discutir distintos puntos de vista.

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00:01:18,959 --> 00:01:36,739
Y por supuesto va a ser la lectura de poesía contemporánea que trata el tema del locus de Ítaca y la creación de un propio poema donde nosotros podamos también reflejar nuestro propio locus. Puede ser una libre interpretación del locus o puede imitar a la del propio Homero.

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Queda muy claro que la vigencia de la tradición clásica está muy viva.

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De entre todos los temas, personajes, motivos, la odisea y por extensión la isla homérica, Itaká,

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han sido elementos muy frecuentes utilizados en la poesía contemporánea actual.

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00:01:54,700 --> 00:02:04,060
De hecho, la odisea es el lugar mitológico al que acuden generaciones de escritores en busca de respuestas.

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00:02:04,060 --> 00:02:14,379
Esta tarea, este taller, vamos a intentar ver cómo se analiza esa presencia, ese locus de Ítaca en la poesía contemporánea

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00:02:14,379 --> 00:02:18,539
Es decir, cómo reflejan los poetas actuales ese locus de Ítaca

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00:02:18,539 --> 00:02:24,680
¿Es nostalgia? ¿Es exilio? ¿Es muerte? ¿Es amor? ¿Es destrucción? ¿Es prisión?

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00:02:24,680 --> 00:02:32,479
Vamos a ver que en muchas voces, sobre todo de escritoras, ese locus de Ítaca no es para nada nostálgico

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00:02:32,479 --> 00:02:34,539
al contrario, significan otras muchas cosas

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00:02:34,539 --> 00:02:35,960
entonces se trata de ver

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00:02:35,960 --> 00:02:38,439
cómo este locus

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00:02:38,439 --> 00:02:40,800
ha ido evolucionando en la poesía actual

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00:02:40,800 --> 00:02:42,819
una vez trabajemos

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00:02:42,819 --> 00:02:44,479
esos temas, una vez se vean esos

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poemas en clase y se trabajen

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00:02:46,599 --> 00:02:48,319
el alumnado tendrá que hacer

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00:02:48,319 --> 00:02:50,659
un propio poema, uno, dos

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00:02:50,659 --> 00:02:52,479
los que quiera, varios, sobre

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00:02:52,479 --> 00:02:54,539
cómo refleja él ese locus de Itaca

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00:02:54,539 --> 00:02:55,520
que se ha estudiado en clase

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00:02:55,520 --> 00:02:58,680
si para él se refleja lo mismo

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00:02:58,680 --> 00:03:00,580
cuál es su sentimiento

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00:03:00,580 --> 00:03:02,199
cuál es su locus de Itaca

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00:03:02,199 --> 00:03:04,319
cuál es su Itaca. Esa sería

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00:03:04,319 --> 00:03:06,259
un poco la tarea final, aparte

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00:03:06,259 --> 00:03:08,300
de la lectura de la Odisea y de la lectura

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00:03:08,300 --> 00:03:10,060
de los poemas contemporáneos que

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00:03:10,060 --> 00:03:12,360
tratan precisamente el tema del locus de Itaca.