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Presentamos en este vídeo la utilización de plataformas y herramientas de gestión

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de aprendizaje que nos han sido expuestas en esta primera tarea.

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00:00:12,720 --> 00:00:19,920
En el mismo se presenta, a modo de ejemplo, diferentes instrumentos digitales de evaluación.

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00:00:19,920 --> 00:00:26,800
Para ello presentamos en primer lugar el aula virtual del Instituto Cadena Cisneros en el

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00:00:26,800 --> 00:00:37,720
que hemos matriculado a nuestros alumnos. Hemos incluido una serie de contenidos curriculares

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00:00:37,720 --> 00:00:45,160
que se corresponden con el curso de tercero de la ESO. Las actividades a realizar vienen

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descritas cada una en cada una de las secciones donde se organizan los temas principales que

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00:00:52,120 --> 00:00:58,240
vamos a trabajar. Asimismo, presentamos la utilización de varias herramientas para la

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00:00:58,240 --> 00:01:05,240
evaluación del alumnado, por ejemplo, el cuestionario para la evaluación que hará

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00:01:05,240 --> 00:01:13,560
después el resultado en el aula virtual. También tenemos preguntas de los contenidos H5P,

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00:01:13,560 --> 00:01:21,120
por ejemplo, las de TrueOfCourse o las de MultiChoice que están convenientemente preparadas

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00:01:21,360 --> 00:01:31,640
para que también tengan acceso a ellas nuestro alumnado TDH. Y así hemos adaptado no solamente

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la grafía, sino también la pregunta. Lo hacemos de esta manera para que le sea más fácil identificar

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la respuesta y lo pueda hacer convenientemente. Una vez que hemos visto el aula virtual,

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complementamos la evaluación con Raíces. Vamos a Raíces y utilizamos Raíces, toda la de la

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00:02:01,840 --> 00:02:09,680
comunidad de Madrid. Es la plataforma de gestión de la comunidad de Madrid. En Raíces hemos podido

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abrir el cuaderno de clase, pero solamente hemos podido acceder a los parámetros, categorías

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evaluables, modelo de calificación, incluso lo hemos configurado con la ponderación pertinente.

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00:02:26,400 --> 00:02:36,000
Sin embargo, como estamos en julio, no tenemos asignado a ningún alumnado y no hemos podido

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00:02:36,160 --> 00:02:45,360
ponerlos aquí en este vídeo. No pueden aparecer porque no hay alumnado y no se pueden ver las

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00:02:45,360 --> 00:02:52,240
actividades evaluables en el cuaderno. En fin, una vez manejada ya la plataforma de Raíces,

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00:02:52,240 --> 00:03:02,360
para nosotros es ya fácil complementarlo incluso con Google Classroom. Para el Google Classroom

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hemos creado una clase para nuestra tarea, el MS Google Room. En ella hemos preparado tareas de

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00:03:11,320 --> 00:03:18,920
distintas clases. Hemos creado una tarea de normal, una de cuestionario. Hemos hecho una

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pregunta. Lo podemos ver en cada una de ellas, reflexiona, formulario sobre el renacimiento,

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una tarea o un material. Está dividido por temas y dentro de los temas cada uno su sección y más o

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menos, a modo de ejemplo, pues espero que nos valga esto. No podemos matricular a las personas

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puesto que estamos fuera del curso, no tenemos asignado a ningún grupo y por eso no podemos

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llegar a las calificaciones. Si no, pues aparecerían aquí convenientemente. Con nuestros alumnos CDH

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también tenemos la ventaja que Classroom nos permite a la hora de crear las tareas elegir a

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los alumnos que podamos enviarles solamente alguna específica con unas especificaciones especiales

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para que quede totalmente claro y estos alumnos tendrían esa ventaja que les podríamos mandar

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00:04:25,680 --> 00:04:30,920
de una manera particular y específica cada una de las tareas para que no se perdieran