0 00:00:00,000 --> 00:00:06,000 Mi nombre es María Dolores Álvaro y este es mi aula virtual, que está destinada para 1 00:00:06,000 --> 00:00:10,000 los alumnos que estudian el Certificado de Profesionalidad de Servicios Auxiliares de 2 00:00:10,000 --> 00:00:17,000 Peluquería en una UFIL. Los alumnos de la UFIL se caracterizan por matricularse a lo 3 00:00:17,000 --> 00:00:23,000 largo del curso, por lo tanto, he optado a matricularlos de manera manual. Además, en 4 00:00:23,000 --> 00:00:28,000 el tema acero, el alumno puede encontrar un espacio destinado a la reflexión y el debate 5 00:00:28,000 --> 00:00:34,000 a modo de foro, en el que puede responder una serie de preguntas lanzadas por el profesor, 6 00:00:34,000 --> 00:00:39,000 en el que previamente tiene que leerse las normas básicas basadas en la etiqueta. 7 00:00:39,000 --> 00:00:49,000 Tenemos también una encuesta para comenzar el curso, para conocer los costos de la evaluación 8 00:00:49,000 --> 00:00:55,000 inicial. Tenemos el enlace a un cuisis que he creado. En el tema 1, herramientas de incoloración 9 00:00:55,000 --> 00:01:01,000 capilar, hemos creado un glosario de herramientas de trabajo, pues en la UFIL tenemos varios 10 00:01:01,000 --> 00:01:07,000 alumnos con desconocimiento del idioma. Gracias a la atención de los alumnos que tienen DDH, 11 00:01:07,000 --> 00:01:17,000 hemos creado un recurso H5P basado en las flashcards, así como otras actividades interactivas 12 00:01:17,000 --> 00:01:25,000 como las Live Worksheet. También tienen acceso a una carpeta de material de estudio en el que 13 00:01:25,000 --> 00:01:32,000 dentro de ella hay diferentes formatos, hay espacios reservados para subir exámenes a modo 14 00:01:32,000 --> 00:01:39,000 de tarea, entre otros recursos. También tenemos, por ejemplo, en el tema 3, un libro para aclarar 15 00:01:39,000 --> 00:01:47,000 conocimientos más teóricos. Además, disponemos de un Excel Learning para afianzar los conocimientos 16 00:01:47,000 --> 00:01:55,000 más teóricos. Por otro lado, también tenemos para favorecer la motivación, vídeos interactivos, 17 00:01:55,000 --> 00:02:02,000 sopa de letras, y cada explicación va asociada a su apoyo visual para una mejor retención. Por 18 00:02:02,000 --> 00:02:07,000 otro lado, también para afianzar conocimientos, tenemos preguntas de verdad y de falso, tarjetas 19 00:02:07,000 --> 00:02:14,000 de memoria, y todo ello favoreciendo la atención a la diversidad con un script específico para ello. 20 00:02:14,000 --> 00:02:21,000 Hay tres métodos de calificación, entre ellos tenemos la rúbrica, en el que valoramos ítems como 21 00:02:21,000 --> 00:02:28,000 la investigación, la organización, la ortografía. Tenemos el cuestionario, que podemos observar en 22 00:02:28,000 --> 00:02:35,000 el que trabajamos diferentes maneras de preguntar al alumno, con elección múltiple, con respuesta 23 00:02:35,000 --> 00:02:41,000 corta, verdadero o falso. En el tema número 4 se requieren unos conocimientos más prácticos, por lo 24 00:02:41,000 --> 00:02:49,000 que he creado una lección, en el que tiene asociado una serie de preguntas a un vídeo práctico de cómo 25 00:02:49,000 --> 00:02:54,000 se realiza el primer trimestre. El alumno dispone de un vídeo explicativo del proyecto al que hemos 26 00:02:54,000 --> 00:03:02,000 llamado Ayudamos a los que ya pintan canas. Para favorecer a la diversidad, también en el proyecto 27 00:03:02,000 --> 00:03:07,000 hemos trabajado con espacios de actividades con ritmo de aprendizaje. Para trabajar la accesibilidad 28 00:03:07,000 --> 00:03:15,000 también hemos añadido vídeos explicativos con subtítulos. Hemos trabajado la autoevaluación a 29 00:03:15,000 --> 00:03:21,000 través del recurso taller, en el que el propio alumno se plantea si está teniendo en cuenta la 30 00:03:21,000 --> 00:03:25,000 prevención de riesgos laborales en el taller. Por otro lado, para terminar el segundo trimestre 31 00:03:25,000 --> 00:03:32,000 hemos realizado un proyecto de investigación de las tendencias 2022-2023 a través de una wiki, 32 00:03:32,000 --> 00:03:38,000 en el que hemos valorado los resultados a través de Geniali. 33 00:03:43,000 --> 00:03:50,000 Durante el tercer trimestre acogemos clientes en el taller, por lo tanto es esencial conocer 34 00:03:50,000 --> 00:03:56,000 el protocolo del lavado del cabello, en el que hemos creado una infografía con los pasos, además 35 00:03:56,000 --> 00:04:05,000 de demostración práctica, además de la explicación de la profesora. También hemos creado una consulta 36 00:04:05,000 --> 00:04:11,000 para que los alumnos elijan qué día prefieren que los clientes acudan al taller. En el proyecto final 37 00:04:11,000 --> 00:04:17,000 hemos creado un espacio para co-evaluar los trabajos de los compañeros. En la motivación 38 00:04:17,000 --> 00:04:24,000 del alumnado hemos creado una serie de insignias que van a ir consiguiendo a lo largo del curso, 39 00:04:24,000 --> 00:04:31,000 según vayan realizando ciertas actividades, en el que va desde aprendiz de colorista hasta 40 00:04:31,000 --> 00:04:38,000 colorista avanzado. Los alumnos se sienten motivados al ver la zona de los bloques, cómo van subiendo 41 00:04:38,000 --> 00:04:43,000 de nivel y cuánto le queda para conseguir la siguiente insignia. Además, en la zona de bloques 42 00:04:43,000 --> 00:04:49,000 podemos encontrar el calendario y los próximos eventos y ocasiones, como podemos observar lo 43 00:04:49,000 --> 00:04:57,000 hemos ido dividiendo por trimestres, creciendo el primero, segundo y tercer trimestre y finalmente 44 00:04:57,000 --> 00:04:59,000 la nota final del curso.