1
00:00:00,750 --> 00:00:10,089
Como evidencia dentro del bloque de sistema de gestión de aprendizaje y evaluación, paso a enseñarles el aula virtual, la cual ha estado en uso este curso 22-23.

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00:00:10,769 --> 00:00:20,429
Les enseño el aula de lengua, aunque la de matemáticas quesémicas, las dos asignaturas que imparto, cumple bastante con la misma forma.

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00:00:20,910 --> 00:00:24,550
Lo primero que nos encontramos son las normas para ser un gran mago o maga virtual.

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00:00:25,070 --> 00:00:34,350
Aquí se han puesto en común las normas que consideramos oportunas que se deben de tener en cuenta en el aula virtual, lo que llamamos en etiqueta.

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00:00:35,130 --> 00:00:41,109
Y es lo primero que se encuentran y tienen que tener muy presentes a la hora de interactuar en el aula virtual.

6
00:00:41,670 --> 00:00:50,250
Dentro del apartado que hemos llamado a tener en cuenta nos encontramos aspectos más importantes que consideramos que los alumnos deben tener presente a lo largo de todo el curso.

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00:00:50,250 --> 00:00:56,890
y si seguimos bajando ya nos encontramos cada una de las unidades didácticas o en nuestro caso le llamamos sala común,

8
00:00:57,049 --> 00:01:01,649
siguiendo con la gamificación en la cual los estudiantes van avanzando por diferentes salas de su escuela,

9
00:01:02,310 --> 00:01:09,489
nos encontramos un genialía incrustado, el cual van avanzando con las criaturas por los diferentes objetos

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00:01:09,489 --> 00:01:13,430
y se encuentran diferentes misiones o tareas en las que se tienen que enfrentar

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00:01:13,430 --> 00:01:21,469
y después nos encontramos explicación de proyectos individuales, tareas, así a lo largo de todas las unidades

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00:01:21,469 --> 00:01:29,590
o en este caso pues también entradas concretas de un día porque o bien se mandó alguna actividad específica

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00:01:29,590 --> 00:01:33,450
o se realizó alguna tarea en concreta que veíamos conveniente marcar en el aula.

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00:01:33,849 --> 00:01:40,390
Al igual que nos encontramos también a lo largo del aula virtual imágenes de apuntes que se han realizado en ese día en la pizarra

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00:01:40,390 --> 00:01:45,170
y se sube no bien porque al alumnado no le ha dado tiempo a terminar de copiarlo

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00:01:45,170 --> 00:01:48,109
o porque consideramos que es fundamental que esté en el aula virtual.

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00:01:48,650 --> 00:01:55,250
Así a lo largo de toda la aula virtual, pasando por las diferentes salas que nos hemos encontrado a lo largo de este curso.

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00:01:55,790 --> 00:02:00,650
Por otro lado tenemos el bloque de insignias, las cuales se han ido otorgando a los estudiantes

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00:02:00,650 --> 00:02:06,549
por cumplir con diferentes tareas, misiones o en el caso de estas que tenemos aquí marcadas últimas

20
00:02:06,549 --> 00:02:15,810
por destacar en algún aspecto en concreto al final de curso o de un trimestre, aspecto muy importante lo de las insignias

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00:02:15,810 --> 00:02:25,469
y también dentro de los bloques, del cajón de bloques, nos encontramos el calendario, el cual si retrocediésemos a lo largo de unos meses

22
00:02:25,469 --> 00:02:35,689
al periodo lectivo, nos encontraríamos con fechas marcadas, pues bien porque se va a participar en alguna actividad complementaria,

23
00:02:35,689 --> 00:02:42,889
va a tener lugar alguna actividad específica de centro o alguna prueba o examen que queramos reseñar

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00:02:42,889 --> 00:02:49,969
y aquí el subir de nivel, los niveles siguiendo con la gamificación vemos que están tematizados

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00:02:49,969 --> 00:02:57,330
en este caso el nivel 1 sería Magel y aquí encontramos los diferentes niveles a los cuales

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00:02:57,330 --> 00:03:04,870
nuestros estudiantes tenían que ir subiendo, adquiriendo XP por entregar tareas, mirar vídeos

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00:03:04,870 --> 00:03:12,050
que se suben a la aula virtual con la finalidad de llegar al nivel de mago o maga a lo largo

28
00:03:12,050 --> 00:03:17,310
del curso. Esto en cuanto al sistema de gestión de aprendizaje. En cuanto a la evaluación

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00:03:17,310 --> 00:03:26,110
quiero destacar este documento que se entregó en su momento en formato papel y yo se lo

30
00:03:26,110 --> 00:03:30,629
enseño aquí, se lo muestro en formato físico, lo que llamamos STIDEAUDE y era una prueba

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00:03:30,629 --> 00:03:36,370
que se realizaba al finalizar la sala y era una prueba interdisciplinar y competencial.

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00:03:36,949 --> 00:03:42,590
Si nos fijamos aparecen preguntas de todas las asignaturas que participan en el proyecto,

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00:03:42,590 --> 00:03:47,750
lengua, matemáticas, inglés, ciencias naturales y ciencias sociales, estas últimas en inglés

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00:03:47,750 --> 00:03:54,169
y es competencial porque tengo que ir leyendo todo el texto para ir respondiendo a las diferentes preguntas.

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00:03:54,169 --> 00:04:18,389
Además de esto en el aula contestaban a pliquers, los cuales tenemos algunos pliquers que son de elaboración por el docente relacionados con contenidos que se han trabajado en la sala y luego tenemos pliquers que por grupo se han realizado teniendo en cuenta los proyectos que se realizaban en el aula.

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00:04:18,389 --> 00:04:24,449
En este caso se hizo un proyecto sobre nuevas tecnologías y cada equipo hizo su clicker sobre ello

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00:04:24,449 --> 00:04:33,230
Lo mismo se utilizaba Cajut, aquí tenemos en la cuenta todos los Cajuts que se han realizado en el centro

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00:04:33,230 --> 00:04:40,930
Estos Cajuts los contestaban de manera grupal y tenemos Cajuts otra vez de proyectos que se han realizado

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00:04:40,930 --> 00:04:53,370
Aquí tenemos sobre monumentos de Europa, comunidades de España y también tenemos cajuts sobre diferentes salas que se han desarrollado a lo largo del proyecto.