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00:00:01,070 --> 00:00:10,539
Soy Araceli Conti y voy a explicar la plataforma utilizada que necesito presentar

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00:00:10,539 --> 00:00:15,220
y que se entra a través de mi página web Araceli Conti, donde tengo todos los cursos que imparto.

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00:00:15,339 --> 00:00:19,940
También es importante decir que aquí a los alumnos les enseño a descargarse en el móvil un acceso directo al MUDE.

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00:00:19,940 --> 00:00:23,760
Nos vamos a ir a la tienda cliente, que es la que voy a explicar, en la que aparece todo su foro.

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00:00:24,379 --> 00:00:27,600
Bueno, importante, los participantes por la ley de protección de datos no los voy a enseñar,

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00:00:27,839 --> 00:00:32,759
pero sí voy a explicar cómo hago los métodos de matriculación, que en este caso sería mediante automatriculación.

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00:00:32,759 --> 00:00:43,960
Aquí simplemente les voy a dar el nombre de la clave, voy a sencillamente habilitar las fechas, el número de alumnos y un mensaje de bienvenida sobre este curso para que lo pasen bien y darles la bienvenida.

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00:00:44,380 --> 00:00:50,340
Bien, para los cambios, me vuelvo a atención al cliente y en atención al cliente vamos a ver cómo es mi forma de trabajo.

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00:00:50,719 --> 00:01:00,020
Tengo una pequeña introducción, a continuación una programación, que es la que, bueno, esta es la de este año pasado, 2023, de FP básica de panadería, contenidos de atención al cliente básicos y generales y la guía directa.

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00:01:00,020 --> 00:01:02,759
Aquí a continuación tengo el tema cero, que es el punto de partida.

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00:01:02,880 --> 00:01:05,140
Simplemente es un cuestionario inicial con una lectura, un glosario,

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00:01:05,219 --> 00:01:09,079
para que puedan ir buscando esas palabras o vocabularios que están en línea y saber qué es lo que van a hacer.

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00:01:09,340 --> 00:01:13,319
Lo tengo dividido por trimestres, y cada trimestre tiene sus temas, sus unidades de trabajo,

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00:01:13,439 --> 00:01:16,239
sus actividades, sus insignias y las evaluaciones.

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00:01:16,819 --> 00:01:21,560
Entonces aquí vamos a ver que tengo una mapa virtual, enlaces, que pueden ser vídeos propios

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00:01:21,560 --> 00:01:24,799
o vídeos que voy cogiendo de la red que están permitidos.

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00:01:25,180 --> 00:01:28,840
Una parte de texto, diferentes actividades con sus diferentes porcentajes en la evaluación,

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00:01:28,840 --> 00:01:32,939
que logremos al final las calificaciones, más actividades, PowerPoint, para que los

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00:01:32,939 --> 00:01:36,659
chicos se lo puedan descargar y verlo de una forma más clara. Están hechos algunos con

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00:01:36,659 --> 00:01:40,420
PowerPoint, otros con Canva, otros con Agility. Diferentes tipos de vídeo y también formas

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00:01:40,420 --> 00:01:45,099
de juego, como el cajón, que tienen el pin para poder entrar y poder realizar ese juego

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00:01:45,099 --> 00:01:50,560
que viene ya previamente luego su evaluación. Van a realizar otro tipo de evaluaciones,

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00:01:50,680 --> 00:01:54,340
de evaluaciones, en las que el alumno, pues, mediante dibujos va a aprender cómo son los

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00:01:54,340 --> 00:01:57,659
clientes tipo. Y es importante que este tipo de evaluación pase por los propios alumnos.

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00:01:58,239 --> 00:02:05,000
Seguimos el primer trimestre con más temas, más unidades, más actividades, más trabajos

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00:02:05,000 --> 00:02:06,780
y así vamos con una actividad real.

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00:02:07,079 --> 00:02:09,580
Esta actividad se graba en vídeo y para formar pareja importante,

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00:02:09,680 --> 00:02:12,659
que será subida a un grupo privado y nos ofrecen enlaces en el discurso fuera de lo mismo.

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00:02:13,099 --> 00:02:15,979
Aquí tendríamos la insignia del primer trimestre, pero luego lo vamos a dejar para el segundo trimestre

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00:02:15,979 --> 00:02:20,340
y aquí vemos que el mismo sistema de trabajo, temas, unidades, actividades,

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00:02:20,340 --> 00:02:27,180
tengo temario, diferentes formas de trabajar, ejercicios y exámenes que luego van a ser evaluables

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00:02:27,180 --> 00:02:29,280
y también en el sexto trimestre

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00:02:29,280 --> 00:02:30,939
continúo con la publicación de los clientes

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00:02:30,939 --> 00:02:33,120
y si os fijáis, sigo

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00:02:33,120 --> 00:02:35,000
con, por ejemplo, en este caso, un proyecto

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00:02:35,000 --> 00:02:36,819
y este proyecto tiene su pública de valor

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00:02:36,819 --> 00:02:38,340
que vamos a verla, vamos a verla

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00:02:38,340 --> 00:02:40,819
en el caso de su residencia inotable, aprobado en el sexto trimestre

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00:02:40,819 --> 00:02:42,240
vamos

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00:02:42,240 --> 00:02:44,080
volvemos otra vez

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00:02:44,080 --> 00:02:46,860
para el segundo trimestre nos queda todavía un tema y aquí vamos a ir viendo

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00:02:46,860 --> 00:02:48,780
bien, algo importante, si no quiero mostrarlo

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00:02:48,780 --> 00:02:50,840
a los estudiantes por trimestres, tengo la posibilidad

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00:02:50,840 --> 00:02:53,000
de editar y en este caso

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00:02:53,000 --> 00:02:54,900
mostrar o dejar de mostrar a los alumnos según van

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00:02:54,900 --> 00:02:56,439
avanzando en las fechas de

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00:02:56,439 --> 00:02:58,740
lo tenía como para que se viera

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00:02:58,740 --> 00:03:00,639
que solamente podían entrar en la primera parte

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00:03:00,639 --> 00:03:03,000
y así voy abriéndolo del primero, segundo y tercer trimestre

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00:03:03,000 --> 00:03:04,560
en este caso en el tercer trimestre es el último

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00:03:04,560 --> 00:03:06,719
y hemos trabajado sobre todo

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00:03:06,719 --> 00:03:08,860
el trabajo de grupo y sabemos

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00:03:08,860 --> 00:03:10,699
ya trabajar con presentaciones

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00:03:10,699 --> 00:03:12,400
entonces también tienen una rúbrica de presentación

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00:03:12,400 --> 00:03:14,400
que la tienen, esta rúbrica es

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00:03:14,400 --> 00:03:17,099
diferente, va a valorar

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00:03:17,099 --> 00:03:18,639
mira, también he metido el ejemplo de

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00:03:18,639 --> 00:03:20,659
cómo luego se anotan

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00:03:20,659 --> 00:03:22,819
las puntuaciones de estos años

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00:03:22,819 --> 00:03:24,580
estaría pues lo mismo, sobresaliente notable

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00:03:24,580 --> 00:03:29,860
el aprobado es insuficiente. Volvemos de nuevo. Tenemos trabajos de alumnos que han hecho

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00:03:29,860 --> 00:03:34,139
con PowerPoint o con Canva o con Geniali que les va a servir para repasar. En este caso

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00:03:34,139 --> 00:03:38,400
tenemos un trabajo de reclamaciones con Geniali que nos sirvió para explicar cómo se utiliza.

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00:03:38,960 --> 00:03:42,539
Y aquí tengo el tema 7, que este estaría cerrado, no se mostraría porque simplemente

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00:03:42,539 --> 00:03:46,780
es un simulador o caso práctico simulado en caso de que estos alumnos ya hayan superado

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00:03:46,780 --> 00:03:53,180
todo lo anterior y puedan aumentar o mejorar su programa. Ya el tema 10 va a ser la evaluación

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00:03:53,180 --> 00:03:57,699
del propio curso, el examen de evaluación primaria con su insignia y el verificador

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00:03:57,699 --> 00:04:04,080
lleva su nombre, su correo, que es el que está mandando a ellos. Si volvemos de nuevo

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00:04:04,080 --> 00:04:11,300
a la opción podemos ver, bueno, las insignias, nos faltaban por ver, tenemos aquí la de

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00:04:11,300 --> 00:04:17,819
evaluación extraordinaria, como veréis, en extraordinaria tendrían la insignia, pero

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00:04:17,819 --> 00:04:20,879
en los de primera y segunda evaluación pues tienen que ir consiguiendo lo que está aquí

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00:04:20,879 --> 00:04:26,060
marcado a la derecha, en el tema de atención al cliente, como veréis en estas zonas, cuadraditos

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00:04:26,060 --> 00:04:31,560
que no están marcados con la ley. Trabajo con medios de aprendizaje variados, entre

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00:04:31,560 --> 00:04:35,220
ellos juegos o gamificación, aprendizaje colaborativo, aprendizaje mayor pasado de

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00:04:35,220 --> 00:04:40,120
proyectos. Tengo evaluación, optimización y, como último, si nos fijamos aquí, en

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00:04:40,120 --> 00:04:46,339
la parte superior, tengo el inicio, yo he entrado a Canva, a Geniali, al Moodle y lo

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00:04:46,339 --> 00:04:50,279
he cambiado, elementos de accesibilidad, unos introductor de voz, un generador de voz y

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00:04:50,279 --> 00:04:55,220
Y uno que para mí es importantísimo, ya que tengo aquí lo que les va a permitir es la daza.

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00:04:55,379 --> 00:04:59,019
Con esto está todo explicado y sería mi primera herida.