0 00:00:00,000 --> 00:00:11,000 Hola, estimados docentes de la Comunidad de Madrid y demás, el marco europeo para la 1 00:00:11,000 --> 00:00:19,000 competencia digital de los educadores, Big Comp Edu, tiene 6 áreas definidas y 22 competencias 2 00:00:19,000 --> 00:00:27,000 incluidas. El área 1 se centra en el compromiso profesional, el entorno profesional de los 3 00:00:27,000 --> 00:00:33,000 docentes. El área 2 trata de las fuentes, la creación y la distribución de los contenidos 4 00:00:33,000 --> 00:00:41,000 digitales, de los contenidos digitales específicamente. El área 3 sobre cómo gestionar y organizar 5 00:00:41,000 --> 00:00:49,000 el uso de las tecnologías en la enseñanza y en el aprendizaje. El área 4, siguiente, 6 00:00:49,000 --> 00:00:56,000 tecnologías y estrategias digitales para mejorar la evaluación y la retroalimentación, 7 00:00:56,000 --> 00:01:02,000 técnicas que podemos desarrollar. El área 5 sobre el uso de las tecnologías digitales 8 00:01:02,000 --> 00:01:08,000 para empoderar a los estudiantes. El área 6, el desarrollo de la competencia digital 9 00:01:08,000 --> 00:01:16,000 de los estudiantes. Las áreas 2 a la 5 constituyen el núcleo pedagógico de este marco y se 10 00:01:16,000 --> 00:01:21,000 detallan las competencias que los educadores deben poseer para fomentar estrategias de 11 00:01:21,000 --> 00:01:29,000 aprendizaje efectivas, inclusivas e innovadoras, utilizando herramientas digitales. 12 00:01:29,000 --> 00:01:36,000 En este clip vamos a ir analizando las 6 respecto al compromiso profesional. El primer punto 13 00:01:36,000 --> 00:01:42,000 es importante utilizar las tecnologías digitales para mejorar la comunicación organizativa 14 00:01:42,000 --> 00:01:47,000 con estudiantes, padres y terceros. En cuanto a la colaboración profesional, vamos a emplear 15 00:01:47,000 --> 00:01:53,000 las tecnologías digitales para entablar colaboración con otros educadores, compartir e intercambiar 16 00:01:53,000 --> 00:02:01,000 conocimientos y experiencias e innovar las prácticas pedagógicas de manera conjunta. 17 00:02:01,000 --> 00:02:08,000 En cuanto a la práctica reflexiva, se pretende que se reflexione de modo individual y colectivo 18 00:02:08,000 --> 00:02:14,000 sobre la práctica pedagógica digital personal de la propia comunidad educativa, evaluarlas 19 00:02:14,000 --> 00:02:20,000 de forma crítica y desarrollarlas de forma activa. En cuanto al desarrollo profesional 20 00:02:20,000 --> 00:02:30,000 continuo, utilizaremos fuentes y recursos digitales para el desarrollo profesional continuo. 21 00:02:30,000 --> 00:02:36,000 Parte 2. Los contenidos digitales. Este es un punto importante. Se trata de localizar, 22 00:02:36,000 --> 00:02:42,000 evaluar y seleccionar recursos digitales para la enseñanza y el aprendizaje. Considerar 23 00:02:42,000 --> 00:02:48,000 el objetivo de aprendizaje, el contexto, el enfoque pedagógico y el grupo de estudiantes 24 00:02:48,000 --> 00:02:53,000 al seleccionar los recursos digitales y programar su uso. 25 00:02:53,000 --> 00:02:58,000 En cuanto a la creación y modificación de estos recursos, se pretende modificar y adaptar 26 00:02:58,000 --> 00:03:05,000 recursos con licencia abierta existentes y otros recursos en los que esto esté permitido. 27 00:03:05,000 --> 00:03:12,000 Crear de forma individual o en colaboración con otros nuevos recursos educativos digitales. 28 00:03:12,000 --> 00:03:17,000 Establecer de modo específico lo mismo, el objetivo, el contexto, el enfoque pedagógico 29 00:03:17,000 --> 00:03:21,000 y el grupo de estudiantes. En cuanto a la protección, gestión e intercambio 30 00:03:21,000 --> 00:03:28,000 de contenidos digitales, se trata de organizar los contenidos digitales y ponerlos a disposición 31 00:03:28,000 --> 00:03:35,000 de los estudiantes, padres y otros educadores. Proteger la información digital confidencial. 32 00:03:36,000 --> 00:03:42,000 Respetar y aplicar correctamente las normativas sobre propiedad intelectual y privacidad. 33 00:03:42,000 --> 00:03:48,000 Conocer el uso y creación de licencias abiertas y recursos educativos abiertos, incluyendo 34 00:03:48,000 --> 00:03:54,000 su correcta atribución. Parte 3. La enseñanza y el aprendizaje. 35 00:03:54,000 --> 00:04:00,000 En cuanto a la enseñanza, vamos a programar y poner en funcionamiento dispositivos y recursos 36 00:04:00,000 --> 00:04:06,000 digitales en el proceso de enseñanza, para mejorar la eficacia de las intervenciones 37 00:04:06,000 --> 00:04:11,000 docentes. Experimentaremos con nuevos formatos y métodos pedagógicos para la enseñanza 38 00:04:11,000 --> 00:04:16,000 y desarrollarlos. En cuanto a la orientación y apoyo en el aprendizaje, 39 00:04:16,000 --> 00:04:22,000 utilizaremos las tecnologías y servicios digitales para mejorar la interacción individual 40 00:04:22,000 --> 00:04:29,000 y colectiva con el alumnado, dentro y fuera de las sesiones lectivas. 41 00:04:29,000 --> 00:04:33,000 Usaremos las tecnologías digitales para ofrecer orientación y asistencia pertinente 42 00:04:33,000 --> 00:04:39,000 y específica. Experimentaremos con nuevas vías y formatos para ofrecer orientación 43 00:04:39,000 --> 00:04:44,000 y apoyo y desarrollarlos. En cuanto al aprendizaje colaborativo, se 44 00:04:44,000 --> 00:04:49,000 utilizarán las tecnologías para fomentar y mejorar la colaboración entre los estudiantes. 45 00:04:49,000 --> 00:04:54,000 Debemos capacitar al alumnado para utilizar las tecnologías como parte de las tareas 46 00:04:54,000 --> 00:05:00,000 de colaboración, como un medio para mejorar la comunicación, la cooperación y la creación 47 00:05:00,000 --> 00:05:06,000 conjunta de conocimiento. Respecto al aprendizaje autorregulado, se 48 00:05:06,000 --> 00:05:13,000 utilizarán las tecnologías para favorecer procesos de aprendizaje autorregulado, es 49 00:05:13,000 --> 00:05:19,000 decir, hacer que los estudiantes sean capaces de planificar, supervisar y reflexionar sobre 50 00:05:19,000 --> 00:05:25,000 su propio aprendizaje, aportar pruebas de los progresos realizados, compartir ideas 51 00:05:25,000 --> 00:05:35,000 y formular soluciones creativas. En cuanto al punto 4, evaluación y retroalimentación, 52 00:05:35,000 --> 00:05:40,000 vamos a prestar atención a las estrategias de evaluación. Utilizaremos las tecnologías 53 00:05:40,000 --> 00:05:45,000 para la evaluación formativa y sumativa. Mejoraremos la diversidad de los formatos 54 00:05:45,000 --> 00:05:50,000 y enfoques de evaluación. En cuanto a las analíticas de aprendizaje, 55 00:05:50,000 --> 00:05:55,000 generaremos, seleccionaremos, analizaremos de forma crítica las estadísticas digitales 56 00:05:55,000 --> 00:05:59,000 sobre la actividad, el rendimiento y el progreso del alumnado. 57 00:05:59,000 --> 00:06:05,000 En cuanto a la retroalimentación, se utilizarán las tecnologías digitales para proporcionar 58 00:06:05,000 --> 00:06:10,000 retroalimentaciones selectivas y oportunas. Así, capacitaremos a los estudiantes y a 59 00:06:10,000 --> 00:06:15,000 los padres para que comprendan las pruebas que aportan las tecnologías digitales y para 60 00:06:15,000 --> 00:06:21,000 que las utilicen en la toma de decisiones. En cuanto al empoderamiento de los estudiantes, 61 00:06:21,000 --> 00:06:27,000 garantizaremos la accesibilidad de todos los estudiantes, incluidos aquellos que tienen 62 00:06:27,000 --> 00:06:33,000 necesidades educativas especiales, a los recursos y actividades de aprendizaje. Tomaremos en 63 00:06:33,000 --> 00:06:40,000 consideración las habilidades, usos y conceptos erróneos de los mismos, así como las limitaciones 64 00:06:40,000 --> 00:06:47,000 contextuales, físicas o cognitivas en su utilización. Utilizaremos también las tecnologías 65 00:06:47,000 --> 00:06:52,000 para atender las diversas necesidades de aprendizaje de los estudiantes, permitiéndoles avanzar 66 00:06:52,000 --> 00:06:57,000 a diferentes niveles y seguir itinerarios distintos, individualizados. 67 00:06:57,000 --> 00:07:03,000 En cuanto al compromiso activo de los estudiantes, utilizarán las tecnologías para promover 68 00:07:03,000 --> 00:07:10,000 el compromiso activo y creativo de los mismos. Integramos las tecnologías digitales en estrategias 69 00:07:10,000 --> 00:07:18,000 pedagógicas y lucidades. El pensamiento complejo y la expresión creativa se potenciarán. 70 00:07:18,000 --> 00:07:24,000 Abriremos el aprendizaje a nuevos ámbitos, a contextos del mundo real, que involucren 71 00:07:24,000 --> 00:07:29,000 a los propios estudiantes en actividades prácticas, investigación científica, resolución 72 00:07:29,000 --> 00:07:35,000 de problemas complejos o que fomenten la participación activa de los estudiantes 73 00:07:35,000 --> 00:07:38,000 en temas complejos. 74 00:07:38,000 --> 00:07:44,000 El punto 6, el desarrollo de la competencia digital de los estudiantes, se tiene en cuenta 75 00:07:44,000 --> 00:07:49,000 la incorporación de actividades de aprendizaje, tareas y evaluaciones que requieran a los 76 00:07:49,000 --> 00:07:55,000 estudiantes expresar sus necesidades de información, localizar información y recursos en entornos 77 00:07:55,000 --> 00:08:02,000 digitales, organizar, procesar e interpretar la información, comparar y evaluar la fiabilidad 78 00:08:02,000 --> 00:08:07,000 de la información y sus fuentes. 79 00:08:07,000 --> 00:08:12,000 En cuanto a la comunicación y colaboración digital, incorporaremos actividades de aprendizaje, 80 00:08:12,000 --> 00:08:17,000 tareas y evaluaciones que requieran que los estudiantes utilicen de manera efectiva y 81 00:08:17,000 --> 00:08:23,000 responsable las tecnologías digitales. 82 00:08:23,000 --> 00:08:28,000 En cuanto a la evaluación de la creación del contenido digital, incluiremos actividades, 83 00:08:28,000 --> 00:08:34,000 tareas y evaluaciones que requieran expresarse a través de medios digitales, así como modificar 84 00:08:34,000 --> 00:08:40,000 y crear contenidos digitales en diferentes formatos. 85 00:08:40,000 --> 00:08:46,000 Enseñaremos a los estudiantes también cómo afectan a los contenidos digitales los derechos 86 00:08:46,000 --> 00:08:55,000 de autor y las licencias, cómo hacer referencia a las fuentes y atribuir las licencias. 87 00:08:55,000 --> 00:09:00,000 En cuanto al uso responsable, tomaremos medidas para asegurar el bienestar físico, psicológico 88 00:09:00,000 --> 00:09:07,000 y social de los estudiantes al utilizar las tecnologías digitales. 89 00:09:07,000 --> 00:09:14,000 Les capacitaremos para gestionar los riesgos y utilizar las tecnologías de forma segura 90 00:09:14,000 --> 00:09:18,000 y responsable. 91 00:09:18,000 --> 00:09:23,000 Incorporaremos también, por último, actividades de aprendizaje, tareas y evaluaciones que 92 00:09:23,000 --> 00:09:29,000 requieran que los estudiantes identifiquen y resuelvan problemas técnicos o transfieran 93 00:09:29,000 --> 00:09:34,000 conocimientos tecnológicos de forma creativa a nuevas situaciones.