1 00:00:00,300 --> 00:00:07,179 Mi nombre es Marisa de la Torre y soy tutora de un aula del segundo nivel del segundo ciclo de educación infantil, es decir, de 4 o 5 años. 2 00:00:07,700 --> 00:00:11,419 En este vídeo muestro la plataforma de gestión de aprendizaje que he elegido, Smile and Learn, 3 00:00:11,820 --> 00:00:16,280 seleccionada por su capacidad para contribuir a desarrollar el currículo de forma interactiva y personalizada 4 00:00:16,280 --> 00:00:19,239 y por su fácil y autónoma utilización por parte de mi alumnado. 5 00:00:19,719 --> 00:00:23,160 El primer aspecto de la rúbrica de evaluación habla de tener matriculado a nuestros alumnos. 6 00:00:23,600 --> 00:00:27,559 Para ello, dado que esta plataforma así lo gestiona, lo he solicitado al coordinador TIC de mi centro, 7 00:00:27,559 --> 00:00:32,259 que ha creado mi grupo de I4C y aquí se puede observar a mi alumnado, al cual he dictado 8 00:00:32,259 --> 00:00:36,219 su nombre para que se puedan reconocer en la plataforma y añadido su fecha de nacimiento. 9 00:00:36,899 --> 00:00:40,100 El siguiente punto a tener en cuenta es tener estructurado nuestro sistema de gestión de 10 00:00:40,100 --> 00:00:45,000 aprendizaje por temas o secciones. La plataforma de Smile and Learn ya viene estructurada de 11 00:00:45,000 --> 00:00:49,340 esta forma y se puede observar desde la pestaña buscador de contenidos, filtrando así por 12 00:00:49,340 --> 00:00:54,460 contenidos, áreas académicas, habilidades cognitivas, etc. Todo esto queda reflejado 13 00:00:54,460 --> 00:00:57,880 en las rutas de aprendizaje, donde también se puede observar la guía didáctica. 14 00:00:58,500 --> 00:01:02,299 En Asignar o retirar rutas, cargaría en las rutas de Smile and Learn, 15 00:01:02,380 --> 00:01:06,159 Curricular, España y Educación Infantil, en las áreas Crecimiento y Armonía, 16 00:01:06,239 --> 00:01:09,040 por ejemplo, esta ruta de aprendizaje de las emociones, 17 00:01:09,579 --> 00:01:15,760 vendría aquí la guía didáctica con el contenido que tiene. 18 00:01:16,519 --> 00:01:19,120 Algunas de estas rutas son las estructuradas por la plataforma 19 00:01:19,120 --> 00:01:20,959 y otras son creadas por mí. 20 00:01:20,959 --> 00:01:25,579 De este modo, atiendo al ítem de integrar actividades de autor. 21 00:01:25,939 --> 00:01:34,700 Además, en la pestaña de las rutas, se puede observar la secuenciación didáctica que creo para una ruta determinada. 22 00:01:34,799 --> 00:01:38,959 Por ejemplo, la del universo que corresponde a la situación de aprendizaje, viajemos al universo, 23 00:01:39,680 --> 00:01:49,680 aquí podría observar en orden de secuencia, en modo secuencial, los contenidos, los puedo mover para organizarlos de la manera que yo quiera presentar a mi alumnado. 24 00:01:49,680 --> 00:01:55,680 Otro aspecto importante en relación a las rutas de aprendizaje es la posibilidad de adaptarla a mi alumnado en función de esas características personales. 25 00:01:57,980 --> 00:02:07,040 Así, se puede observar que no todas las rutas están para todo el alumnado, sino que, por ejemplo, la ruta de arte este alumno no la tendría, 26 00:02:07,519 --> 00:02:12,919 mientras que la ruta de asamblea estaría para todos o, por ejemplo, la de los colores estaría solo para este alumno. 27 00:02:13,599 --> 00:02:16,919 Esto es así porque mi alumnado tiene diferentes capacidades. 28 00:02:16,919 --> 00:02:32,159 Por ejemplo, cuento con un alumno que está en posibilitación por altas capacidades y aquí lo he personalizado seleccionando sus temas de interés y ajustando los contenidos a un tipo de letra enlazada y un nivel de dificultad intermedio. 29 00:02:33,139 --> 00:02:46,360 Además, para mi alumno con necesidades educativas especiales lo he señalado en la aplicación y también lo he personalizado haciendo uso de pictogramas, como se puede ver en el modo de navegación y en los contenidos. 30 00:02:46,919 --> 00:02:57,620 para el alumno que había mencionado anteriormente, es de otra procedencia, no ha estado escolarizado anteriormente 31 00:02:57,620 --> 00:03:02,099 y por tanto tiene la ruta de aprendizaje de los colores que otros alumnos no tienen 32 00:03:02,099 --> 00:03:05,599 y he eliminado algunas como la de las letras o los números. 33 00:03:06,180 --> 00:03:10,919 Otro ítem a valorar se refiere a la configuración de insignias y el uso de metodologías didácticas 34 00:03:10,919 --> 00:03:12,919 implícitas al proceso de evaluación. 35 00:03:13,479 --> 00:03:20,599 Smile and Learn parte de una metodología activa a la gamificación en la que el alumno tendrá gemas o smileys para construir nuevas ciudades en su mundo para cambiar su avatar, 36 00:03:21,099 --> 00:03:24,340 en función del tiempo de juego y la realización de las rutas de aprendizaje asignadas. 37 00:03:24,979 --> 00:03:32,300 Esto no se puede mostrar desde la configuración de la plataforma, sino que aparece, como muestro en esta captura de pantalla, en la parte superior de la interfaz del alumnado. 38 00:03:32,939 --> 00:03:37,719 Desde el aula se utilizarán estas gemas a nivel cooperativo, teniendo una sesión de uso libre de la plataforma, 39 00:03:37,719 --> 00:03:43,340 si la suma total de las gemas durante el periodo establecido para una ruta de aprendizaje concreta supera un valor determinado. 40 00:03:43,840 --> 00:03:46,780 El último aspecto a tener en cuenta es poder evaluar a mi alumnado. 41 00:03:47,240 --> 00:03:51,979 Desde la pestaña principal puedo generar informes en función por grupos o individual 42 00:03:51,979 --> 00:03:57,080 y además puedo evaluar las rutas de aprendizaje o los contenidos específicos. 43 00:03:57,599 --> 00:04:03,680 Así se regenerará un informe que puedo descargar en la pestaña de ver informes para obtener una evaluación. 44 00:04:03,680 --> 00:04:08,340 Además, menciono la capacidad de autoevaluación por parte del alumnado 45 00:04:08,340 --> 00:04:11,180 a través de algunas actividades planteadas en las rutas de aprendizaje 46 00:04:11,180 --> 00:04:14,699 como puede ser el sistema solar ordena o el quiz del sistema solar 47 00:04:14,699 --> 00:04:18,819 Por último, señalar que no solo utilizaré esta herramienta para realizar la evaluación 48 00:04:18,819 --> 00:04:22,860 sino que también cuento con raíces, donde evalúo a mis alumnos según los parámetros 49 00:04:22,860 --> 00:04:25,180 y actividades evaluables que establezco en mi cuaderno 50 00:04:25,180 --> 00:04:29,259 teniendo en cuenta técnicas como la observación, las entrevistas o el análisis de producciones 51 00:04:29,959 --> 00:04:35,959 Como se puede observar, he seleccionado a mis alumnos en el área 2, descubrimiento y exploración del entorno, y la evaluación ordinaria. 52 00:04:35,959 --> 00:04:47,180 Así, tengo la situación de aprendizaje viajamos en el universo con diferentes ítems que se pueden evaluar de distintos modos, superado o no superado, o de manera cualitativa. 53 00:04:47,879 --> 00:04:53,439 Además, tengo en cuenta otra técnica evaluable, como la realización de proyectos, ya que para comenzar cada situación de aprendizaje, 54 00:04:53,439 --> 00:04:57,740 realizan una búsqueda de información en colaboración con sus familias sobre algún aspecto relacionado 55 00:04:57,740 --> 00:05:01,459 con la situación de aprendizaje en cuestión, aportando así la información al aula a través 56 00:05:01,459 --> 00:05:06,759 de una exposición de su investigación que también se hará evaluada en el área de 57 00:05:06,759 --> 00:05:16,060 comunicación y representación, la evaluación ordinaria y aquí se puede ver la exposición 58 00:05:16,060 --> 00:05:16,579 del proyecto.