1 00:00:00,000 --> 00:00:08,700 En el siguiente vídeo voy a presentar de forma esquemática una situación de aprendizaje 2 00:00:08,700 --> 00:00:12,940 enmarcada dentro de la asignatura de matemáticas para una clase de sexto de primaria fundamentada 3 00:00:12,940 --> 00:00:15,900 en el trabajo cooperativo y el aprendizaje basado en proyectos. 4 00:00:15,900 --> 00:00:18,980 Este proyecto, además de incluir el área de matemáticas, se relaciona con las áreas 5 00:00:18,980 --> 00:00:21,620 de lengua castellana y literatura y educación artística. 6 00:00:21,620 --> 00:00:24,940 Con él se pretende promover la resolución de problemas en el aprendizaje entre iguales 7 00:00:24,940 --> 00:00:27,820 y el desarrollo de la competencia digital del alumnado, entre otras. 8 00:00:27,820 --> 00:00:30,740 Durante el desarrollo de las actividades se han tenido en cuenta las cuotas del diseño 9 00:00:30,740 --> 00:00:34,900 universal de aprendizaje, de este modo garantizamos una respuesta más inclusiva en el aula. 10 00:00:34,900 --> 00:00:38,500 La secuencia tiene una duración de 12 sesiones y se divide en diferentes fases en las que 11 00:00:38,500 --> 00:00:42,020 se incorporan actividades evaluables para garantizar la evaluación continua. 12 00:00:42,020 --> 00:00:45,500 Durante su desarrollo se dividirá la clase en grupos cooperativos que trabajarán en 13 00:00:45,500 --> 00:00:49,060 diferentes espacios del centro para la realización de las actividades propuestas. 14 00:00:49,060 --> 00:00:52,460 En la fase de lanzamiento se presentarán noticias relacionadas con el uso de las redes 15 00:00:52,460 --> 00:00:56,140 sociales en menores de edad para hacer reflexionar al alumnado acerca del tema. 16 00:00:56,140 --> 00:01:00,020 Posteriormente se lanzará la pregunta guía, ¿y tú, cómo usas las redes sociales? 17 00:01:00,020 --> 00:01:03,700 Y se realizará una rutina de pensamiento, el titular, a través de la cual el alumnado 18 00:01:03,700 --> 00:01:07,420 sintetizará en una oración el uso que dan las redes para después realizar un debate 19 00:01:07,420 --> 00:01:09,340 global acerca de los riesgos que conllevan. 20 00:01:09,340 --> 00:01:12,740 Por último se les presentará el producto final que deberán realizar, una infografía 21 00:01:12,740 --> 00:01:16,260 imprimible sobre el uso adecuado de redes sociales para colocar en las áreas comunes 22 00:01:16,260 --> 00:01:18,780 del centro y así visibilizar los riesgos de estas. 23 00:01:18,780 --> 00:01:20,500 La herramienta que se utilizará será Canva. 24 00:01:20,500 --> 00:01:23,740 En la segunda sesión se desarrollará la fase de diseño, para ello se organizarán 25 00:01:23,740 --> 00:01:27,420 los diferentes grupos, se estipularán los roles y funciones y se establecerá el calendario 26 00:01:27,420 --> 00:01:31,100 de actuaciones a través de un diagrama de Canva, utilizando las herramientas colaborativas 27 00:01:31,100 --> 00:01:32,100 de Google. 28 00:01:32,100 --> 00:01:34,580 De manera individual incluirán todo el proceso en su porfolio personal. 29 00:01:34,580 --> 00:01:37,860 Por último se presentará la rúbrica de evaluación para el producto final, para hacerles 30 00:01:37,860 --> 00:01:39,980 conocedores de los aspectos que se evaluarán. 31 00:01:39,980 --> 00:01:43,700 La fase de investigación se desarrollará en cuatro sesiones, en las dos primeras investigarán 32 00:01:43,700 --> 00:01:46,980 sobre el uso responsable de redes y crearán sus encuestas sobre el mismo. 33 00:01:46,980 --> 00:01:50,340 Para ello se utilizarán diversas técnicas cooperativas como grupos de expertos o el 34 00:01:51,300 --> 00:01:53,460 mientras trabajan en el espacio colaborativo de Google. 35 00:01:53,460 --> 00:01:57,540 A través de la rutina de pensamiento 3-2-1-Puente se trabajarán los conocimientos previos de 36 00:01:57,540 --> 00:02:01,540 los que falten acerca de los gráficos y datos relacionados con la unidad didáctica tratada, 37 00:02:01,540 --> 00:02:02,540 la estadística. 38 00:02:02,540 --> 00:02:05,900 La sexta sesión será dedicada a realizar las entrevistas al alumnado del centro. 39 00:02:05,900 --> 00:02:09,420 Las tres siguientes sesiones serán dedicadas a la fase de creación, utilizando técnicas 40 00:02:09,420 --> 00:02:13,300 cooperativas como cabezas juntas numeradas o parejas de revisión, analizarán los datos 41 00:02:13,300 --> 00:02:17,140 obtenidos de sus encuestas y los convertirán en gráficos para hacerlos más visuales. 42 00:02:17,140 --> 00:02:20,700 En una última actividad reflexionarán sobre los datos obtenidos a través de una rutina 43 00:02:20,700 --> 00:02:22,700 de pensamiento B-O-100-Me Pregunto. 44 00:02:22,700 --> 00:02:26,380 La décima sesión se dedicará a la presentación del producto final, cada grupo cooperativo 45 00:02:26,380 --> 00:02:29,660 presentará su infografía y evaluará las infografías del resto de grupos. 46 00:02:29,660 --> 00:02:32,860 En la undécima sesión se realizará la fase de difusión, se procederá a la impresión 47 00:02:32,860 --> 00:02:36,220 de las infografías creadas y se colocarán en las áreas comunes del centro. 48 00:02:36,220 --> 00:02:39,260 También se realizará una publicación en las redes sociales del colegio para un mayor 49 00:02:39,260 --> 00:02:40,260 alcance. 50 00:02:40,260 --> 00:02:43,220 La última sesión se dedicará a la evaluación, se entregarán las infografías en el aura 51 00:02:43,220 --> 00:02:46,540 virtual, se incluirá en el portfolio una autoavaluación del trabajo cooperativo a 52 00:02:46,540 --> 00:02:50,340 través de una diana de evaluación y se realizará una covaluación del mismo a través de un 53 00:02:50,340 --> 00:02:51,340 formulario de Google. 54 00:02:51,340 --> 00:02:54,900 Para la evaluación del proyecto se utilizará una rutina de pensamiento, diferente, difícil 55 00:02:54,900 --> 00:02:55,900 y aprendido. 56 00:02:55,900 --> 00:02:58,820 Cada grupo cooperativo deberá llegar a un consenso sobre algo que les haya parecido 57 00:02:58,820 --> 00:03:01,100 diferente, algo difícil y algo que hayan aprendido. 58 00:03:01,100 --> 00:03:04,300 Posteriormente se compartirá en gran grupo, llegando así al cierre del proyecto.