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00:00:01,459 --> 00:00:09,519
Aquí podemos ver que están matriculados los alumnos y ahora voy a proceder a la descripción general del aula.

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00:00:09,679 --> 00:00:16,359
Por un lado, hay tres grupos para los que el uso del aula virtual está diseñado.

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00:00:17,000 --> 00:00:29,059
Un grupo son las familias y para eso se ha creado aquí, en tareas de casa, un acceso a un X-Learning con la misma estructura que el aula virtual,

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00:00:29,059 --> 00:00:33,359
pero pensado para que estas tareas y estos juegos sean realizados en casa.

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00:00:33,920 --> 00:00:38,259
Tenemos por un lado la presentación de las seis unidades de las que se compone el curso

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00:00:38,259 --> 00:00:41,039
al igual que lo están en la aula virtual

7
00:00:41,039 --> 00:00:44,539
y por otro lado cada unidad tiene cuatro apartados

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00:00:44,539 --> 00:00:47,780
uno de palabras clave, otro de juegos para iniciarse en la unidad

9
00:00:47,780 --> 00:00:52,340
otro de actividades en las que durante el transcurso de la unidad

10
00:00:52,340 --> 00:00:54,619
se pondrá en juego el nivel de comprensión

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00:00:54,619 --> 00:00:59,820
y por otro lado un último test para que el alumno pueda auto evaluarse.

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00:01:00,219 --> 00:01:05,799
La respuesta a esta pregunta le va a llevar a una imagen

13
00:01:05,799 --> 00:01:08,939
y esa palabra, esa imagen viene asociada a una palabra clave.

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00:01:09,400 --> 00:01:13,959
Esta palabra clave es como la llave que abre la sesión siguiente presencial en clase.

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00:01:14,980 --> 00:01:22,579
El profesor, en este caso yo, registro el alumno que cada vez que es oportuno

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00:01:22,579 --> 00:01:29,400
me trae la palabra clave y en raíces voy a registrar como el 10% de la nota ese control

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00:01:29,400 --> 00:01:34,219
de que el alumno tiene la palabra clave. Al haber 10 palabras al trimestre, el número

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00:01:34,219 --> 00:01:40,500
de palabras clave que el alumno presente dará la nota de control de las actividades

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00:01:40,500 --> 00:01:44,719
diarias. Aquí tenemos el recurso del blog de las áreas bilingües para aquellos alumnos

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00:01:44,719 --> 00:01:49,400
de nueva incorporación al centro que necesiten un apoyo, tanto en el área de inglés como

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00:01:49,400 --> 00:01:53,340
como en Science, que es en la que estamos trabajando.

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00:01:54,579 --> 00:01:59,819
Y ya propiamente el aula virtual de este curso, en el que tenemos un repaso de aquellas palabras

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00:01:59,819 --> 00:02:10,180
que son importantes dominar para el día a día del aula, entender los libros y entender el manejo del aula.

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00:02:10,360 --> 00:02:15,699
Por eso se han hecho una serie de juegos de AT5P, que es protagonista de este aula virtual,

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00:02:15,699 --> 00:02:26,740
en la que el alumno conmigo en clase manejará la aplicación para poder familiarizarse con ella.

26
00:02:27,620 --> 00:02:30,080
Todas las unidades se agrupan de dos en dos por trimestre.

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00:02:30,080 --> 00:02:35,719
El primer trimestre tiene la unidad 1 y 2 que están relacionadas en cuanto a que la primera se llama We Discover Earth

28
00:02:35,719 --> 00:02:38,120
y la segunda We Care About Climate.

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00:02:38,699 --> 00:02:43,819
En los dos casos vamos a hacer una progresión siguiendo la taxonomía de Bloom

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00:02:43,819 --> 00:02:48,560
de las destrezas de pensamiento más bajo a las de pensamiento más alto.

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00:02:48,560 --> 00:02:54,560
Empezamos con recordar y comprender y utilizar y vamos luego a aplicar y evaluar.

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00:02:55,479 --> 00:03:05,520
Entonces, juegos como asociar palabra a imagen o juegos como asociar imágenes entre sí

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00:03:05,520 --> 00:03:13,300
o, se van complicando, ordenar párrafos en función de la comprensión

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00:03:13,300 --> 00:03:18,020
y la asociación a los conceptos que se han aprendido en los dos bloques anteriores

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00:03:18,020 --> 00:03:23,620
nos van a ir llevando poco a poco a que el alumno pueda aplicar el contenido

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00:03:23,620 --> 00:03:27,780
a preguntas de un orden superior.

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00:03:30,060 --> 00:03:35,060
Esta sería básicamente la estructura del aula para cuarto

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00:03:35,060 --> 00:03:45,020
con un especial protagonismo, al ser el primer trimestre, en la metacognición y en cómo estudia.

39
00:03:45,479 --> 00:03:51,379
Entonces, en el caso del Excel Learning planteado a las familias,

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00:03:53,000 --> 00:03:58,379
tenemos la actividad de Locker, pero también tenemos el formulario de metacognición, la primera unidad.

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00:03:59,139 --> 00:04:04,080
Se va a ir buscando a lo largo del trimestre que la alumna reflexione en cómo estudia,

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00:04:04,080 --> 00:04:16,259
con qué frecuencia se sienta a hacerlo, qué recursos utiliza, si lee o no lee el libro de clase y cuáles son sus dificultades

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00:04:16,259 --> 00:04:25,680
y qué nivel de destreza de estudio considera tener, buscando que al final del curso el alumno haya, si no ha llegado al 10,

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00:04:25,819 --> 00:04:31,779
sí subido en su autoevaluación de cuál es su nivel de competencia de estudio.