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Mi nombre es Virginia Jiménez Isidro, soy maestra de Educación Primaria de la Especialidad de Lengua Extranjera e Inglés.

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En este vídeo voy a mostrar la evidencia del Área 5, Empoderamiento del alumno.

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Voy a mostrar una secuencia de actividades con una propuesta digital inclusiva y flexible.

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Voy a presentar contenidos en diferentes formatos, tales como texto, audio, vídeo, imágenes y todo ello para facilitar el acceso a todo mi alumnado,

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00:00:16,879 --> 00:00:18,839
con diferentes necesidades y estilos de aprendizaje.

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Voy a compartir pantalla para ir explicando, mientras muestro los contenidos, las medidas de accesibilidad técnica que he incluido, la estructura de la actividad.

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00:00:26,739 --> 00:00:37,799
Vamos a comenzar con la propuesta que muestro de la secuencia de actividades que está en el blog como repositorio de actividades al que pueden recurrir tanto en el aula como en casa o en cualquier momento.

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Encuentran el contenido sobre el clima y la tierra. Aquí, haciendo clic, pueden ir a la presentación en la que he incluido todos los links de toda la información, al igual que también lo he hecho aquí, lo voy a enseñar rápidamente y ahora voy a centrarme en la presentación.

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Como se puede observar, les dirige al contenido en el que lo primero que pueden observar es el título de las actividades y la autoría y la licencia que les explicó siempre que realizamos una actividad en que consiste.

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00:01:01,140 --> 00:01:08,760
Les presento el contenido de una manera estructurada, con diferentes colores, una letra elegible y todo ello pensado para que todo el alumnado tenga facilidad de leerlo y acceder al contenido.

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En cada apartado pueden encontrar recursos tales como aquí, que se ve vídeo. Aquí pueden encontrar los diferentes tipos de desastres naturales y tienen links a diferentes vídeos en estos contenidos y tienen mucha información para después realizar esta actividad que está linkeada. Ahora la mostraré.

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Como se puede observar, las medidas de accesibilidad son obvias para todo tipo de alumnado en clase.

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Y voy a pasar a mostrar otra actividad que les planteo con esta aplicación que tengo, que se llama Mystery Science, y pueden ver un vídeo. En este caso lo pueden hacer en inglés como en español.

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Normalmente lo hacen en inglés, pero tengo algún alumno con necesidades educativas especiales a quien he adaptado las ciencias en español.

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00:01:41,439 --> 00:01:49,359
En el caso del alumnado que lo vea en inglés, puede ir al vídeo y en este apartado incluir los subtítulos.

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00:01:49,459 --> 00:01:53,640
Estoy pensando especialmente en alumnado con necesidades o dificultades en la adquisición de la lengua.

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En este botón de settings se puede cambiar la velocidad también, pueden escucharlo más despacio si lo necesitan, o más rápido, aunque sería más común escucharlo despacio.

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00:02:02,480 --> 00:02:26,080
Esta aplicación les ofrece también, y yo se lo explico así, una lectura aquí linkeada que pueden realizar en equipo. También tienen una actividad a realizar explicada que trabajamos de manera cooperativa, debates y links a diferentes actividades interactivas, mini lessons y esta es otra utilidad que tengo para alumnado que no es tan auditivo sino que necesita leerlo. Aquí está todo el texto transcrito del vídeo que han podido observar.

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00:02:26,740 --> 00:02:39,060
A continuación, continuamos con esta secuencia de actividades con una propuesta de un proyecto que realizarán en equipo. Les incluyo una lista de todos los desastres naturales en los que pueden trabajar, las instrucciones y los requerimientos o rúbrica para el proyecto.

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00:02:39,060 --> 00:02:53,280
Les ofrezco realizar el proyecto en el formato que ellos quieran, pero tienen una plantilla aquí para partir de esa información. Y después, como recurso de ampliación, les ofrezco también en el blog linkeado, como había dicho antes, esta actividad que es para realizar dibujos de los contenidos.

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00:02:53,280 --> 00:03:12,939
Y aquí tienen un ejemplo de una zona climática y tienen que realizar, completar el resto utilizando los vídeos, el libro de clase y toda la información leída. Después tengo una actividad final escrita para completar todo tipo de formatos en la que he incluido el contenido trabajado y sin embargo he realizado una adaptación aquí que es parecida pero quitando bastantes ejercicios de texto, como se puede observar aquí, son imágenes y solo hay que completar con palabras.

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00:03:12,939 --> 00:03:17,680
En este caso, les he ofrecido opciones como en un banco de palabras o aquí solamente tienen que escribir la palabra.

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Y esta adaptación es especialmente para mi alumnado con trastorno por déficit de atención o alumnado que tenga dificultades de la escritura.

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En conclusión, esta secuencia de actividades con contenidos presentados en diferentes formatos y medidas de accesibilidad técnica para todo tipo de alumnado

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muestra que ofrece al alumnado una estructura en la actividad, les ofrece unos recursos tanto de presentación como de refuerzo como de ampliación

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y además la tecnología dirige al alumnado en diferentes rutas de aprendizaje, le va llevando de una actividad a otra

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Y el objetivo de todas estas secuencias de actividades con diferentes formatos es ayudarles personalizando el aprendizaje, además de que sean capaces de realizar un producto final en el formato digital elegido.

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Como se ha podido evidenciar a lo largo del vídeo, he propuesto varias soluciones para tener a mi alumnado con necesidades educativas especiales, tanto al alumnado con TDAH como al alumnado con dificultades de aprendizaje de lenguaje.

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Gracias por escuchar.