1
00:00:00,000 --> 00:00:12,720
Bona tarda a tothom.

2
00:00:12,720 --> 00:00:17,040
El que jo portava avui per explicar aquí

3
00:00:17,040 --> 00:00:21,640
és una experiència d'incorporació d'una manera sistemàtica

4
00:00:21,640 --> 00:00:27,280
dels videoclips dins les activitats d'ensenyament i aprenentatge.

5
00:00:27,280 --> 00:00:30,800
En el meu cas, almenys en aquests últims anys,

6
00:00:30,800 --> 00:00:34,800
això es fa dins el context del batxillerat,

7
00:00:34,800 --> 00:00:37,800
però crec que això és absolutament anecdòtic.

8
00:00:37,800 --> 00:00:41,320
Entenc que això és extrapolable a qualsevol altre nivell

9
00:00:41,320 --> 00:00:45,320
i bona prova d'un exemple d'incorporació de vídeo

10
00:00:45,320 --> 00:00:49,600
dins una aplicació informàtica

11
00:00:49,600 --> 00:00:52,600
a la que vam veure ara de mans del Sebastià.

12
00:00:53,600 --> 00:00:58,600
Bé, l'experiència és aquesta.

13
00:00:58,600 --> 00:01:02,600
Per centrar-nos una mica en el context,

14
00:01:02,600 --> 00:01:05,600
nosaltres tenim la sort o la desgràcia

15
00:01:05,600 --> 00:01:08,600
d'estar vivint just en el moment,

16
00:01:08,600 --> 00:01:11,600
i està desenvolupant la nostra tasca educativa dins,

17
00:01:11,600 --> 00:01:14,600
just en el moment en què s'està duient a terme

18
00:01:14,600 --> 00:01:17,600
el que alguns autors com Hermann

19
00:01:17,600 --> 00:01:20,600
consideren com la tercera revolució de la pedagogia.

20
00:01:20,600 --> 00:01:23,600
La primera va ser quan es va passar de la transmissió

21
00:01:23,600 --> 00:01:26,600
de la informació oral a l'escrita amb la impressió de la impremta.

22
00:01:26,600 --> 00:01:29,600
La segona, ho pide l'autor citat abans,

23
00:01:29,600 --> 00:01:32,600
que es produeix quan es constitueixen

24
00:01:32,600 --> 00:01:35,600
les comunitats d'aprenentatge al campus,

25
00:01:35,600 --> 00:01:38,600
i la nostra es produeix justament

26
00:01:38,600 --> 00:01:41,600
quan es produeix l'adveniment de la informàtica,

27
00:01:41,600 --> 00:01:44,600
del vídeo, de les telecomunicacions.

28
00:01:44,600 --> 00:01:49,600
Som, per tant, actors o espectadors

29
00:01:49,600 --> 00:01:52,600
d'aquesta darrera revolució.

30
00:01:52,600 --> 00:01:55,600
Jo m'apuntaria, si de cas, a l'opció de ser-ne actors.

31
00:01:55,600 --> 00:01:58,600
No hem de descobrir les sopes d'all.

32
00:01:58,600 --> 00:02:01,600
La imatge ha estat incorporada des de sempre

33
00:02:01,600 --> 00:02:04,600
als processos d'ensenyament d'aprenentatge.

34
00:02:04,600 --> 00:02:07,600
Si algú en vol alguna demostració prou evident,

35
00:02:07,600 --> 00:02:10,600
només li recomanaria que fes una visita

36
00:02:10,600 --> 00:02:13,600
al Museu de la Pedagogia de la ciutat de Huesca,

37
00:02:13,600 --> 00:02:16,600
on podrà veure

38
00:02:16,600 --> 00:02:19,600
una àmplia col·lecció d'estris del segle XIX,

39
00:02:19,600 --> 00:02:22,600
del segle XVIII,

40
00:02:22,600 --> 00:02:25,600
sobretot del XIX i del XX,

41
00:02:25,600 --> 00:02:28,600
alguns dels quals, o del tipus dels quals,

42
00:02:28,600 --> 00:02:31,600
tindran aquesta imatge.

43
00:02:31,600 --> 00:02:34,600
Des de les linternes màgiques que apareixen a l'esquerra,

44
00:02:34,600 --> 00:02:37,600
projectors de diapositives que avui en semblen

45
00:02:37,600 --> 00:02:40,600
veritables antigualles.

46
00:02:40,600 --> 00:02:43,600
De fet, tots els projectors de diapositives ja són

47
00:02:43,600 --> 00:02:46,600
veritables antigualles avui.

48
00:02:46,600 --> 00:02:49,600
Càmeres o projectors de cinema,

49
00:02:49,600 --> 00:02:52,600
visors de fotografia estereoscòpica,

50
00:02:52,600 --> 00:02:55,600
el vídeo que teniu a baix, al mig,

51
00:02:55,600 --> 00:02:58,600
les pantalles i finalment els canyons de vídeo.

52
00:02:58,600 --> 00:03:01,600
Segurament les nostres aules, els nostres instituts,

53
00:03:01,600 --> 00:03:04,600
podrien fer un veritable museu

54
00:03:04,600 --> 00:03:07,600
només recollint els estris

55
00:03:07,600 --> 00:03:10,600
d'utilització de la imatge o de projecció d'imatge

56
00:03:10,600 --> 00:03:13,600
que hem anat acumulant si és que no els hem anat tirant

57
00:03:13,600 --> 00:03:16,600
en aquests anys.

58
00:03:16,600 --> 00:03:19,600
Bé, com que el meu va sobre

59
00:03:19,600 --> 00:03:22,600
imatge en moviment, doncs anem a centrar-nos

60
00:03:22,600 --> 00:03:25,600
una mica en aquest aspecte.

61
00:03:25,600 --> 00:03:28,600
Bé, l'utilització de la imatge en moviment

62
00:03:28,600 --> 00:03:31,600
és un fet absolutament de moda.

63
00:03:31,600 --> 00:03:34,600
Estem en el moment en què s'està utilitzant d'una manera

64
00:03:34,600 --> 00:03:37,600
extensiva. Fins i tot els mèdics

65
00:03:37,600 --> 00:03:40,600
de comunicació convencionals, diaris,

66
00:03:40,600 --> 00:03:43,600
estan entrant a internet

67
00:03:43,600 --> 00:03:46,600
i estan omplint les seues webs amb

68
00:03:46,600 --> 00:03:49,600
petites pel·lícules, petites animacions

69
00:03:49,600 --> 00:03:52,600
que il·lustren aquells fets que han estat

70
00:03:52,600 --> 00:03:55,600
o són notícia. Les televisions també

71
00:03:55,600 --> 00:03:58,600
estan entrant a internet i estan oferint

72
00:03:58,600 --> 00:04:01,600
immensos bancs de...

73
00:04:01,600 --> 00:04:04,600
immensos biblioteques que són utilitzables

74
00:04:04,600 --> 00:04:07,600
i que penso jo que caldria

75
00:04:07,600 --> 00:04:10,600
utilitzar-los dins de la nostra tasca educativa.

76
00:04:10,600 --> 00:04:13,600
YouTube és un fenomen social o

77
00:04:13,600 --> 00:04:16,600
Google Video són fenomens socials dels quals

78
00:04:16,600 --> 00:04:19,600
els nostres alumnes probablement en són més coneixedors

79
00:04:19,600 --> 00:04:22,600
que nosaltres mateixos per aquella mena d'abisme

80
00:04:22,600 --> 00:04:25,600
generacional i tecnològic que es produeix

81
00:04:25,600 --> 00:04:28,600
entre ells i nosaltres.

82
00:04:28,600 --> 00:04:31,600
I en el món científic també estan apareixent

83
00:04:31,600 --> 00:04:34,600
multitud de biblioteques de temes científics

84
00:04:34,600 --> 00:04:37,600
que són un

85
00:04:37,600 --> 00:04:40,600
inapreciable repositori de recursos.

86
00:04:40,600 --> 00:04:43,600
TeacherTube, que és la versió del YouTube

87
00:04:43,600 --> 00:04:46,600
amb finalitats educatives, científiques,

88
00:04:46,600 --> 00:04:49,600
Wired Science, el Hover, etc.

89
00:04:49,600 --> 00:04:52,600
Neat també hi ha entrat

90
00:04:52,600 --> 00:04:55,600
tot i que en aquest cas era més una

91
00:04:55,600 --> 00:04:58,600
filmació de classes magistrals

92
00:04:58,600 --> 00:05:01,600
però bé, tot anirà vinint.

93
00:05:01,600 --> 00:05:04,600
Bé, això és el que s'està produint en aquests moments.

94
00:05:04,600 --> 00:05:07,600
Nosaltres ho estem veient, any rere any

95
00:05:07,600 --> 00:05:10,600
s'acumulen més recursos en aquests espais

96
00:05:10,600 --> 00:05:13,600
i sens dubte s'aniran acumulant molts més

97
00:05:13,600 --> 00:05:16,600
en el temps que ve

98
00:05:16,600 --> 00:05:19,600
davant nostre.

99
00:05:19,600 --> 00:05:22,600
Fet aquest petit marc introductori per situar-nos una mica

100
00:05:22,600 --> 00:05:25,600
en el context, la nostra era una experiència d'incorporació

101
00:05:25,600 --> 00:05:28,600
sistemàtica dels videoclips

102
00:05:28,600 --> 00:05:31,600
en els processos d'ensenyament i d'aprenentatge.

103
00:05:31,600 --> 00:05:34,600
Per què? Perquè entenem que

104
00:05:34,600 --> 00:05:37,600
això diversifica les estratègies educatives

105
00:05:37,600 --> 00:05:40,600
que utilitzem a l'aula. Perquè a més té un avantatge

106
00:05:40,600 --> 00:05:43,600
anexa o

107
00:05:43,600 --> 00:05:46,600
no buscada però que ja que hi és

108
00:05:46,600 --> 00:05:49,600
la podem utilitzar. És la possibilitat d'utilitzar aquests

109
00:05:49,600 --> 00:05:52,600
videoclips de manera asincrònica, és a dir,

110
00:05:52,600 --> 00:05:55,600
fora de l'aula, que l'alumne pugui recuperar,

111
00:05:55,600 --> 00:05:58,600
pugui veure aquests videoclips

112
00:05:58,600 --> 00:06:01,600
quan està a casa, quan està preparant un examen o

113
00:06:01,600 --> 00:06:04,600
quan està malalt o amb estructures d'ensenyament

114
00:06:04,600 --> 00:06:07,600
amb semipresencialitat, per exemple.

115
00:06:07,600 --> 00:06:10,600
Podem explotar

116
00:06:10,600 --> 00:06:13,600
moltes de les funcions que té la imatge,

117
00:06:13,600 --> 00:06:16,600
la informativa, l'explicativa, la de comprovació

118
00:06:16,600 --> 00:06:19,600
de la informació rebuda, la redondant, reiterem

119
00:06:19,600 --> 00:06:22,600
la informació. I quan nosaltres

120
00:06:22,600 --> 00:06:25,600
quan dic nosaltres, em refereixo als alumnes

121
00:06:25,600 --> 00:06:28,600
o al grup classe, són els creadors d'aquests

122
00:06:28,600 --> 00:06:31,600
videoclips, perquè també poden ser ells els creadors

123
00:06:31,600 --> 00:06:34,600
de fet també són ells freqüentment els creadors, aleshores

124
00:06:34,600 --> 00:06:37,600
introduïm elements de treball col·laboratiu.

125
00:06:37,600 --> 00:06:40,600
Bé, perquè creiem que tot això

126
00:06:40,600 --> 00:06:43,600
implica un cert canvi

127
00:06:43,600 --> 00:06:46,600
metodològic en el procés d'ensenyament

128
00:06:46,600 --> 00:06:49,600
i l'aprenentatge que nosaltres duiem a terme.

129
00:06:49,600 --> 00:06:52,600
Com procedim per fer aquesta integració

130
00:06:52,600 --> 00:06:55,600
d'aquestes activitats? Primer, evidentment,

131
00:06:55,600 --> 00:06:58,600
hem de partir d'un currículum. Això està

132
00:06:58,600 --> 00:07:01,600
inclòs dins de cursos concrets

133
00:07:01,600 --> 00:07:04,600
amb assignatures concretes, amb currículums

134
00:07:04,600 --> 00:07:07,600
concrets. Es tracta de buscar dins del currículum

135
00:07:07,600 --> 00:07:10,600
aquells elements que es creu especialment adients

136
00:07:10,600 --> 00:07:13,600
per ser il·lustrats, completats

137
00:07:13,600 --> 00:07:16,600
o ampliats amb l'utilització d'algun videoclip,

138
00:07:16,600 --> 00:07:19,600
aleshores ve la següent fase,

139
00:07:19,600 --> 00:07:22,600
buscar aquests recursos

140
00:07:22,600 --> 00:07:25,600
que ens són necessaris o elaborar-los

141
00:07:25,600 --> 00:07:28,600
nosaltres mateixos. És perfectament

142
00:07:28,600 --> 00:07:31,600
factible, n'hem vist exemples, de fer

143
00:07:31,600 --> 00:07:34,600
petites elaboracions en vídeo amb la

144
00:07:34,600 --> 00:07:37,600
estructura, amb els recursos dels centres educatius.

145
00:07:37,600 --> 00:07:40,600
Un cop hem localitzat o hem

146
00:07:40,600 --> 00:07:43,600
elaborat aquests videoclips, aleshores cal

147
00:07:43,600 --> 00:07:46,600
entrar-los dins d'alguna aplicació informàtica.

148
00:07:46,600 --> 00:07:49,600
Pot ser un llibre electrònic,

149
00:07:49,600 --> 00:07:52,600
en format web, consultable offline, si voleu,

150
00:07:52,600 --> 00:07:55,600
pot ser una web, pot ser un entorn d'aula virtual

151
00:07:55,600 --> 00:07:58,600
o pot ser les presentacions

152
00:07:58,600 --> 00:08:01,600
amb diapositives en les que de vegades alguns

153
00:08:01,600 --> 00:08:04,600
de nosaltres fem les classes.

154
00:08:04,600 --> 00:08:07,600
Alguns exemples, només perquè vegeu

155
00:08:07,600 --> 00:08:10,600
les possibilitats.

156
00:08:10,600 --> 00:08:13,600
Per exemple, una aula virtual

157
00:08:13,600 --> 00:08:16,600
de microbiologia. Aquesta està

158
00:08:16,600 --> 00:08:19,600
feta per un cicle formatiu de grau

159
00:08:19,600 --> 00:08:22,600
superior, però és igualment

160
00:08:22,600 --> 00:08:25,600
vàlida per la nostra situació i, de fet,

161
00:08:25,600 --> 00:08:28,600
alguns d'aquests vídeos després també els utilitzem

162
00:08:28,600 --> 00:08:31,600
en el context del

163
00:08:31,600 --> 00:08:34,600
batxillerat.

164
00:08:38,600 --> 00:08:41,600
Us ensenyaré només

165
00:08:41,600 --> 00:08:44,600
una petita llista d'alguns vídeos

166
00:08:44,600 --> 00:08:47,600
que buscant per internet, en aquest cas

167
00:08:47,600 --> 00:08:50,600
a YouTube, hem trobat

168
00:08:50,600 --> 00:08:53,600
que ens podien fer servei a l'hora de fer

169
00:08:53,600 --> 00:08:56,600
classes de microbiologia. Recordo que a Batxillerat

170
00:08:56,600 --> 00:08:59,600
no hi havia ningú.

171
00:08:59,600 --> 00:09:02,600
En aquest cas, a YouTube,

172
00:09:02,600 --> 00:09:05,600
hem trobat que ens podien fer servei a l'hora de fer

173
00:09:05,600 --> 00:09:08,600
classes de microbiologia. Recordo que a Batxillerat

174
00:09:08,600 --> 00:09:11,600
de primer hi ha

175
00:09:11,600 --> 00:09:14,600
un tema que és justament aquest, microbiologia.

176
00:09:14,600 --> 00:09:17,600
Bé, doncs,

177
00:09:17,600 --> 00:09:20,600
se'n troben molts. De fet, se'n troben tants que de vegades

178
00:09:20,600 --> 00:09:23,600
la feina és triar aquell que ens vingui

179
00:09:23,600 --> 00:09:26,600
millor.

180
00:09:26,600 --> 00:09:29,600
A sobre, l'avantatge és que en aquest cas està en anglès,

181
00:09:29,600 --> 00:09:32,600
amb el qual podem apuntar el tant que estem

182
00:09:32,600 --> 00:09:35,600
treballant la incorporació de l'anglès al públic.

183
00:09:41,600 --> 00:09:44,600
Aquests recursos són impagables

184
00:09:44,600 --> 00:09:47,600
i n'hi ha tants que penso jo que és una pena

185
00:09:47,600 --> 00:09:50,600
que no els fem servir i que es tractaria

186
00:09:50,600 --> 00:09:53,600
de potenciar aquest ús.

187
00:09:57,600 --> 00:10:00,600
Un altre exemple, en aquest cas

188
00:10:00,600 --> 00:10:03,600
han estat elaborats

189
00:10:03,600 --> 00:10:06,600
per nosaltres,

190
00:10:06,600 --> 00:10:09,600
tot i que les veureu incorporades en una web

191
00:10:09,600 --> 00:10:12,600
d'una universitat, però les han fet les mateixes persones

192
00:10:12,600 --> 00:10:15,600
que han fet o que han intervingut

193
00:10:15,600 --> 00:10:18,600
en els altres vídeos que comentava.

194
00:10:18,600 --> 00:10:21,600
De fet, algunes són alumnes del cicle.

195
00:10:31,600 --> 00:10:34,600
Us en passo només un.

196
00:10:34,600 --> 00:10:37,600
Aquest, fixeu-vos-hi, està fet amb els recursos de l'institut.

197
00:10:37,600 --> 00:10:40,600
Tot i que estigui, repeteixo, a la web

198
00:10:40,600 --> 00:10:43,600
d'un curs de la universitat, està feta

199
00:10:43,600 --> 00:10:46,600
amb els recursos de l'institut. Vol dir la càmera de vídeo,

200
00:10:46,600 --> 00:10:49,600
el vídeo microscopi

201
00:10:52,600 --> 00:10:55,600
i el trípode, fins i tot.

202
00:10:55,600 --> 00:10:58,600
Bé, en aquest cas es tractava

203
00:10:58,600 --> 00:11:01,600
d'illustrar un procés, una tècnica

204
00:11:01,600 --> 00:11:04,600
que és l'aïllament de meristems apicals

205
00:11:04,600 --> 00:11:07,600
d'una planta.

206
00:11:07,600 --> 00:11:10,600
Si de cas passo

207
00:11:10,600 --> 00:11:13,600
me'n podré a la part

208
00:11:18,600 --> 00:11:21,600
per no passar massa rato

209
00:11:21,600 --> 00:11:24,600
a la part

210
00:11:24,600 --> 00:11:27,600
de vídeo microscopia

211
00:11:28,600 --> 00:11:31,600
Ja hi arribarem.

212
00:11:41,600 --> 00:11:44,600
Aquí les teniu, aquí comencen.

213
00:11:44,600 --> 00:11:47,600
Això són imatges de vídeo microscopia.

214
00:11:47,600 --> 00:11:50,600
El vídeo connectat amb un microscopi

215
00:11:50,600 --> 00:11:53,600
mentre es va fent l'operació de manipulació

216
00:11:53,600 --> 00:11:56,600
perquè aquesta és una operació, el meristem és una part molt petita

217
00:11:56,600 --> 00:11:59,600
i això s'ha de fer

218
00:11:59,600 --> 00:12:02,600
amb l'ajut d'algun sistema d'amplificació

219
00:12:02,600 --> 00:12:05,600
de la imatge.

220
00:12:05,600 --> 00:12:08,600
I així com aquests, tots els que vulgueu

221
00:12:08,600 --> 00:12:11,600
és qüestió de tenir una idea

222
00:12:11,600 --> 00:12:14,600
desenvolupar-la, fer un petit guió

223
00:12:14,600 --> 00:12:17,600
preveure les escenes

224
00:12:17,600 --> 00:12:20,600
que creu que s'hi han de posar

225
00:12:20,600 --> 00:12:23,600
començar a filmar, buscar els actors

226
00:12:24,600 --> 00:12:27,600
i els decorats, en aquest cas el laboratori

227
00:12:27,600 --> 00:12:30,600
i començar a fer la filmació, el muntatge

228
00:12:30,600 --> 00:12:33,600
la edició, el procés que ja coneixeu

229
00:12:33,600 --> 00:12:36,600
els que heu treballat

230
00:12:36,600 --> 00:12:39,600
amb edició de vídeo.

231
00:12:47,600 --> 00:12:50,600
Recordem que

232
00:12:50,600 --> 00:12:53,600
abans he començat dient que sembla que estem vivint

233
00:12:53,600 --> 00:12:56,600
una nova revolució, era

234
00:12:56,600 --> 00:12:59,600
la tercera revolució en el procés

235
00:12:59,600 --> 00:13:02,600
amb les metodologies de l'ensenyament, de l'educació

236
00:13:02,600 --> 00:13:05,600
Aquesta època

237
00:13:05,600 --> 00:13:08,600
ens ha canviat totalment

238
00:13:08,600 --> 00:13:11,600
les estructures respecte a èpoques passades

239
00:13:11,600 --> 00:13:14,600
no tan allunyades, pensem abans

240
00:13:14,600 --> 00:13:17,600
de l'arribada dels ordinadors

241
00:13:17,600 --> 00:13:20,600
els que teniu uns quants sexenis

242
00:13:20,600 --> 00:13:23,600
heu viscut plenament, de fet nosaltres hem viscut

243
00:13:23,600 --> 00:13:26,600
aquesta època en què la informàtica

244
00:13:26,600 --> 00:13:29,600
i la computació ha evolucionat

245
00:13:29,600 --> 00:13:32,600
En aquests moments

246
00:13:32,600 --> 00:13:35,600
i amb la possibilitat d'editar vídeos

247
00:13:35,600 --> 00:13:38,600
digitalment, nosaltres

248
00:13:38,600 --> 00:13:41,600
em refereixo a un centre normal

249
00:13:41,600 --> 00:13:44,600
la majoria dels centres, si no tots

250
00:13:44,600 --> 00:13:47,600
els centres de Catalunya disposen

251
00:13:47,600 --> 00:13:50,600
de la infraestructura necessària

252
00:13:50,600 --> 00:13:53,600
per poder realitzar activitats d'aquestes

253
00:13:53,600 --> 00:13:56,600
Habitualment també trobem molta gent

254
00:13:56,600 --> 00:13:59,600
amb capacitat tècnica per fer-ho

255
00:13:59,600 --> 00:14:02,600
les habilitats personals no són gens infreqüents

256
00:14:02,600 --> 00:14:05,600
en el nostre entorn, sempre hi ha algun

257
00:14:05,600 --> 00:14:08,600
company o companya, si no nosaltres mateixos

258
00:14:08,600 --> 00:14:11,600
que es dediquen a editar els seus vídeos de les vacances

259
00:14:11,600 --> 00:14:14,600
i tenim alumnes que segurament són més hàbils

260
00:14:14,600 --> 00:14:17,600
que nosaltres. I la possibilitat

261
00:14:17,600 --> 00:14:20,600
de tenir aquests vídeos en format digital

262
00:14:20,600 --> 00:14:23,600
ens facilita enormement la capacitat d'incorporar

263
00:14:23,600 --> 00:14:26,600
aquests vídeos dins aplicacions multimèdia

264
00:14:26,600 --> 00:14:29,600
Nosaltres podem esdevenir productors

265
00:14:29,600 --> 00:14:32,600
editors, distribuïdors dels nostres vídeos

266
00:14:32,600 --> 00:14:35,600
I aquest format

267
00:14:35,600 --> 00:14:38,600
de videoclip, quan parlo de videoclip em refereixo

268
00:14:38,600 --> 00:14:41,600
a vídeos molt curtets

269
00:14:41,600 --> 00:14:44,600
4, 5, 10 minuts com a molt

270
00:14:44,600 --> 00:14:47,600
en format digital

271
00:14:47,600 --> 00:14:50,600
té moltes avantatges

272
00:14:50,600 --> 00:14:53,600
en la seua utilització a classe

273
00:14:53,600 --> 00:14:56,600
Per què? Primer, perquè són vídeos curts

274
00:14:56,600 --> 00:14:59,600
de menor duració. Tots els que hem utilitzat

275
00:14:59,600 --> 00:15:02,600
vídeos en beta o en VHS

276
00:15:02,600 --> 00:15:05,600
sabem que moltes vegades aquells vídeos són molt llargs

277
00:15:05,600 --> 00:15:08,600
són magnífics, elaborats per equips

278
00:15:08,600 --> 00:15:11,600
professionals, però que a l'hora d'utilitzar-los a l'aula

279
00:15:11,600 --> 00:15:14,600
ens desmunten l'aula. Si ens dediquem a agafar un capítol

280
00:15:14,600 --> 00:15:17,600
del Nacional Geogràfic i el passem a classe, probablement

281
00:15:17,600 --> 00:15:20,600
necessitarem la classe i la següent per acabar-lo

282
00:15:20,600 --> 00:15:23,600
I al final, potser només hi havia un trosset allà al mig

283
00:15:23,600 --> 00:15:26,600
que era el que realment ens interessava. Els videoclips ens permeten

284
00:15:26,600 --> 00:15:29,600
seleccionar aquells clips

285
00:15:29,600 --> 00:15:32,600
curtets que ens interessen i passar-los a classe

286
00:15:32,600 --> 00:15:35,600
sense trencar amb la dinàmica de la classe

287
00:15:35,600 --> 00:15:38,600
sense convertir tota l'hora en una sessió de vídeo

288
00:15:38,600 --> 00:15:41,600
que fins i tot els alumnes també els avorreix.

289
00:15:41,600 --> 00:15:44,600
A més, permet més fàcilment una lectura no lineal

290
00:15:44,600 --> 00:15:47,600
Podem anar avançant i tirant enrere

291
00:15:47,600 --> 00:15:50,600
Podem pausar, també ho podíem fer amb el vídeo

292
00:15:50,600 --> 00:15:53,600
però era molt més lent. En format digital és més ràpid

293
00:15:53,600 --> 00:15:56,600
I l'ús asincrònic que us comentava abans

294
00:15:56,600 --> 00:15:59,600
la possibilitat que nosaltres pengem aquests enllaços

295
00:15:59,600 --> 00:16:02,600
a pàgines de YouTube o d'on sigui

296
00:16:02,600 --> 00:16:05,600
en algun lloc

297
00:16:05,600 --> 00:16:08,600
en un TDF que els doni els alumnes

298
00:16:08,600 --> 00:16:11,600
o en una web, en un blog, on vulgueu

299
00:16:11,600 --> 00:16:14,600
i que ells quan vulguin puguin des de casa seua clicar i veure'l

300
00:16:14,600 --> 00:16:17,600
és una cosa que no podíem fer abans amb els vídeos

301
00:16:17,600 --> 00:16:20,600
normalment no els donaven el vídeo perquè se'l portessin a casa

302
00:16:20,600 --> 00:16:23,600
i se'l miressin tranquil·lament a casa

303
00:16:23,600 --> 00:16:26,600
Tot això ens està facilitant

304
00:16:26,600 --> 00:16:29,600
aquesta nova estructura

305
00:16:29,600 --> 00:16:32,600
Bé, per acabar

306
00:16:32,600 --> 00:16:35,600
la història és aquesta, l'experiència és aquesta

307
00:16:35,600 --> 00:16:38,600
aquesta voluntat d'incorporar massivament

308
00:16:38,600 --> 00:16:41,600
em sembla que m'he saltat

309
00:16:41,600 --> 00:16:44,600
si ja ho havia dit

310
00:16:44,600 --> 00:16:47,600
si de cas un comentari

311
00:16:47,600 --> 00:16:50,600
que penso que no l'he fet en el seu moment

312
00:16:50,600 --> 00:16:53,600
he parlat de presentacions amb diapositives

313
00:16:53,600 --> 00:16:56,600
o semblants

314
00:16:56,600 --> 00:16:59,600
De fet, jo habitualment utilitzo l'aula

315
00:16:59,600 --> 00:17:02,600
ho tinc en canyó i projectem sobre la pantalla

316
00:17:02,600 --> 00:17:05,600
i la majoria dels temes, bé, a poc a poc

317
00:17:05,600 --> 00:17:08,600
cada any en anem fent algun més

318
00:17:08,600 --> 00:17:11,600
però tots els temes ja porten

319
00:17:11,600 --> 00:17:14,600
o gairebé tots ja estan fets amb PowersPoints

320
00:17:14,600 --> 00:17:17,600
i amb aquests PowersPoints ja hi ha incrustats

321
00:17:17,600 --> 00:17:20,600
aquells videoclips que m'han semblat especialment interessants

322
00:17:20,600 --> 00:17:23,600
amb això aconseguim reduir els temps

323
00:17:23,600 --> 00:17:26,600
aconseguim evitar aquella pèrdua de temps

324
00:17:26,600 --> 00:17:29,600
que representa parar, agafar el vídeo, posar el vídeo

325
00:17:29,600 --> 00:17:32,600
engegar, buscar el punt i veure'l

326
00:17:32,600 --> 00:17:35,600
Bé, acabo ja

327
00:17:35,600 --> 00:17:38,600
Voldria creure

328
00:17:38,600 --> 00:17:41,600
no sé si vaig molt equivocat

329
00:17:41,600 --> 00:17:44,600
però que aquesta utilització sistemàtica

330
00:17:44,600 --> 00:17:47,600
dels videoclips és

331
00:17:47,600 --> 00:17:50,600
un camí cap a la innovació educativa

332
00:17:50,600 --> 00:17:53,600
ja que introdueix canvis que crec que són

333
00:17:53,600 --> 00:17:56,600
significatius en els processos d'educació

334
00:17:56,600 --> 00:17:59,600
modifica la situació anterior, és percebuda com a novetat

335
00:17:59,600 --> 00:18:02,600
per l'alumnat i respon a una

336
00:18:02,600 --> 00:18:05,600
proposta intencional

337
00:18:05,600 --> 00:18:08,600
Bé, i això és tot. Moltes gràcies

338
00:18:17,600 --> 00:18:20,600
Subtítols per la comunitat Amara.org