1
00:00:00,000 --> 00:00:05,839
Buenas tardes, mi nombre es Ana María Paredes y soy profesora de Ciencias y Matemáticas en el Colegio Santa María de Yermo de Madrid.

2
00:00:06,440 --> 00:00:11,759
En este vídeo voy a presentar la evidencia fundamental correspondiente a la gestión de una plataforma de aprendizaje y evaluación

3
00:00:11,759 --> 00:00:18,059
para lo que he elegido un classroom elaborado por mí, concretamente el de la Asignatura de Física y Química de segundo de la ESO.

4
00:00:18,519 --> 00:00:19,660
Aquí puede verse mi perfil.

5
00:00:21,000 --> 00:00:27,719
En la pestaña de personas se encuentra el listado de mis 56 alumnos, anonimizados por cuestión de privacidad.

6
00:00:28,599 --> 00:00:32,859
El tablón está personalizado con una imagen libre de derechos tomada de Pizzabay.

7
00:00:33,859 --> 00:00:45,579
El trabajo de clase está estructurado en bloques de saberes y en otros aspectos muy importantes para el desarrollo de la asignatura, como los proyectos o el laboratorio.

8
00:00:45,759 --> 00:00:52,500
En muchos de ellos hay alojados herramientas de creación propia, que iré comentando a continuación.

9
00:00:52,500 --> 00:01:07,519
En el apartado de organización se encuentra un documento con la información más relevante que se transmite a los alumnos a principio de curso, como los criterios de calificación, recuperación, materiales o metodología.

10
00:01:08,379 --> 00:01:13,519
En el bloque de proyectos se encuentra toda la información relativa a cada uno de los proyectos trimestrales.

11
00:01:13,519 --> 00:01:20,539
trimestrales. En este de primera evaluación se recoge información básica para el desarrollo

12
00:01:20,539 --> 00:01:29,019
del proyecto, como la temporalización o producto final y también información sobre la evaluación.

13
00:01:29,899 --> 00:01:37,879
En este concreto corresponde, es un pantallazo de la heteroevaluación que se ha realizado

14
00:01:37,879 --> 00:01:52,959
utilizando Corrubrics, que se ha instalado como extensión a través de complemento que admite la hoja de cálculo de Google.

15
00:01:53,679 --> 00:02:05,120
La coevaluación de los proyectos los alumnos la realizan a través de un formulario de Google, este en concreto.

16
00:02:07,880 --> 00:02:26,340
Una vez que tenemos el resultado de la hetero y de la coevaluación, se saca la calificación

17
00:02:26,340 --> 00:02:33,060
final utilizando una hoja de cálculo y se informa al alumnado de la nota a través de

18
00:02:33,060 --> 00:02:41,159
tarea de Classroom donde ha alojado el producto final exigido. Posteriormente esta información

19
00:02:41,159 --> 00:02:50,060
aparecerá en la pestaña de calificaciones de Classroom. Junto con el aprendizaje basado en

20
00:02:50,060 --> 00:02:55,740
proyectos hay también un aspecto muy importante de la asignatura que es el aprendizaje basado en

21
00:02:55,740 --> 00:03:02,379
la práctica y en el descubrimiento. Esto se logra a través del trabajo por laboratorio. En Classroom

22
00:03:02,379 --> 00:03:06,599
se aloja toda la información relativa al mismo, desde las normas de laboratorio, con

23
00:03:06,599 --> 00:03:13,759
algunos vídeos, con acceso a actividades realizadas por compañeros o también algunos

24
00:03:13,759 --> 00:03:19,300
otros materiales de elaboración propia como este cartel que recuerda el proceso de trabajo

25
00:03:19,300 --> 00:03:25,000
en laboratorio. En el mismo lugar se aloja información específica de las distintas

26
00:03:25,000 --> 00:03:30,900
prácticas, aquí por ejemplo hay un simulador virtual, hay un acceso a un laboratorio virtual

27
00:03:30,900 --> 00:03:36,400
porque no todas las prácticas pueden hacerse en el laboratorio del centro

28
00:03:36,400 --> 00:03:38,719
y también material de creación propia

29
00:03:38,719 --> 00:03:42,819
que complementa en este caso el informe de laboratorio

30
00:03:42,819 --> 00:03:44,939
como es una hoja de actividades

31
00:03:44,939 --> 00:03:57,000
Dentro del desarrollo más teórico

32
00:03:57,000 --> 00:04:22,699
Por ejemplo, aquí en este bloque tenemos documentos de texto donde se informa de los criterios de evaluación o también se inserta material didáctico de apoyo como este Excel Learning que he elaborado yo.

33
00:04:27,000 --> 00:04:37,959
Queremos también fomentar el uso de herramientas que ayuden a nuestros alumnos a desarrollar la competencia digital

34
00:04:37,959 --> 00:04:48,240
y para eso se les proponen actividades donde tienen que utilizarlas y luego esas actividades se recogen a través de tareas abiertas en Classroom

35
00:04:48,240 --> 00:04:51,180
y se califican a través de la misma.

36
00:04:51,319 --> 00:04:59,040
Estas calificaciones aparecen en la pestaña correspondiente aquí también en Claro.

37
00:05:00,740 --> 00:05:05,800
La evaluación de contenidos teóricos se realiza a través de formularios.

38
00:05:05,939 --> 00:05:10,160
Aquí, por ejemplo, puede verse un formulario de respuesta múltiple

39
00:05:10,160 --> 00:05:13,960
y la misma versión también se puede ver en inglés,

40
00:05:14,420 --> 00:05:16,500
ya que tenemos una alumna de lengua inglesa.

41
00:05:16,500 --> 00:05:22,720
Y de esta forma facilitamos la atención a la diversidad y la integración de todo nuestro alumnado.

42
00:05:23,759 --> 00:05:25,240
Nada más. Muchas gracias por su atención.