1
00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Bienvenidos a este vídeo donde voy a explicar la plataforma de gestión de

2
00:00:04,000 --> 00:00:07,040
aprendizaje y evaluación que he utilizado este año con mi alumnado de quinto de

3
00:00:07,040 --> 00:00:09,720
primaria en las distintas asignaturas. También podremos ver algunas

4
00:00:09,720 --> 00:00:13,560
modificaciones que ya he realizado de cara al curso que viene. En este vídeo

5
00:00:13,560 --> 00:00:17,160
podremos ver las distintas aplicaciones digitales y herramientas de autor que

6
00:00:17,160 --> 00:00:20,960
uso con el fin de motivar a mi alumnado, de desarrollar su competencia digital y

7
00:00:20,960 --> 00:00:24,320
también de tener diferentes instrumentos de evaluación. De esta manera, favorezco

8
00:00:24,320 --> 00:00:28,240
metodologías activas e innovadoras. Para finalizar, veremos también otras

9
00:00:28,240 --> 00:00:32,880
aulas virtuales de EducaMadrid que he utilizado en cursos anteriores y mi

10
00:00:32,880 --> 00:00:36,480
cuaderno del profesor a través de Raíces donde quedan recogidas todas las

11
00:00:36,480 --> 00:00:41,800
evaluaciones. Bueno, en primer lugar comentar que decidí trabajar con el

12
00:00:41,800 --> 00:00:45,680
entorno de Google, con el Classroom porque me parecía un recurso muy intuitivo y

13
00:00:45,680 --> 00:00:48,800
muy útil y de muy fácil manejo sobre todo para el alumnado. Bueno, como pueden

14
00:00:48,800 --> 00:00:53,040
ver aquí tengo creadas en esta primera fila las asignaturas que yo imparto en la

15
00:00:53,040 --> 00:00:55,720
tutoría. Mis alumnos se fueron matriculando a través del código de la

16
00:00:55,720 --> 00:00:59,040
clase que apuntaban en la agenda porque me parecía lo más cómodo. También

17
00:00:59,040 --> 00:01:03,080
funcionamos con el tablón y tenemos aquí en personas la matriculación de

18
00:01:03,080 --> 00:01:08,040
mis 19 alumnos y las asignaturas organizadas por bloques o por temas.

19
00:01:08,040 --> 00:01:13,320
Bueno, comentar que en un principio antes de trabajar todo esto os enseñé cómo

20
00:01:13,320 --> 00:01:16,400
era el entorno, cómo iban a funcionar con el Drive, con el Classroom, con las

21
00:01:16,400 --> 00:01:20,160
presentaciones y con el Jamboard. Bueno y ahora lo que vamos a ver es cómo

22
00:01:20,160 --> 00:01:23,560
organizo yo la secuencia didáctica en aquellos temas que son más digitalizados.

23
00:01:23,560 --> 00:01:28,000
Van a seguir todas más o menos este formato. En primer lugar lo que hago es

24
00:01:28,000 --> 00:01:31,480
una entrada de instrucciones para ubicar al alumnado de qué vamos a hacer y cómo

25
00:01:31,480 --> 00:01:35,520
vamos a trabajar a lo largo de las sesiones. Luego empezamos activando esos

26
00:01:35,520 --> 00:01:37,840
conocimientos previos que en este caso lo hemos hecho a través de una lluvia

27
00:01:37,840 --> 00:01:42,400
de ideas a través del Jamboard. Continuamos ya con un material más visual

28
00:01:42,400 --> 00:01:46,400
en el que se proyecta un vídeo relacionado con el tema. Continuamos ya

29
00:01:46,400 --> 00:01:50,960
con lo que es la parte más importante del tema que es según mi planteamiento

30
00:01:50,960 --> 00:01:54,520
educativo pues elijo una metodología, les propongo un reto y de esa manera lo

31
00:01:54,520 --> 00:01:57,960
que hago es activar la atención y la motivación. Juego con el factor sorpresa

32
00:01:57,960 --> 00:02:01,200
y en cada tema pues uso un tipo de metodología. En este caso he usado la

33
00:02:01,200 --> 00:02:05,640
gamificación y el aprendizaje colaborativo. Aquí elabore un genialit en el que

34
00:02:05,640 --> 00:02:08,880
está toda la información del tema y está oculta y entonces ellos tenían que

35
00:02:08,880 --> 00:02:13,840
buscar con sus compañeros de equipo las respuestas a un documento que luego

36
00:02:13,840 --> 00:02:17,880
tenían que entregarme a través del correo electrónico. Una vez que se ha

37
00:02:17,880 --> 00:02:21,320
terminado un trabajo en grupo siempre siempre hacen una coevaluación para ver

38
00:02:21,320 --> 00:02:24,960
cómo han trabajado, en qué pueden mejorar y qué tienen que mantener y bueno pues

39
00:02:24,960 --> 00:02:27,760
les entrego un documento que también rellenan de manera online por equipo y

40
00:02:27,760 --> 00:02:31,720
el capitán me manda el correo electrónico. Una vez terminado la parte

41
00:02:31,720 --> 00:02:35,320
más importante lo que empezamos son las evaluaciones. Hay una auto evaluación

42
00:02:35,320 --> 00:02:38,920
que en este caso he utilizado esta aplicación y en otros temas pues he usado

43
00:02:38,920 --> 00:02:42,280
el Kahoot o enlaces de LiveWorship para que sea de una manera un poco más

44
00:02:42,280 --> 00:02:46,960
lúdica. En los trabajos que planteo individuales les planteo en este caso

45
00:02:46,960 --> 00:02:50,120
uno sobre la pintura barroca, les presento siempre una rúbrica para que

46
00:02:50,120 --> 00:02:55,880
sepan ellos cómo les voy a evaluar. En el caso de una evaluación ya más formal que

47
00:02:55,880 --> 00:03:00,080
es cuando va acabando el tema lo hacemos a través de los formularios que están

48
00:03:00,080 --> 00:03:04,520
totalmente anonimizados porque no utilizan datos personales sino el número

49
00:03:04,520 --> 00:03:08,000
de lista. Y bueno terminamos esta secuencia didáctica siempre con alguna

50
00:03:08,000 --> 00:03:11,720
pregunta para hacer debates. Bueno comentar que hemos hecho muchísimos

51
00:03:11,720 --> 00:03:14,800
trabajos digitales este año que han disfrutado muchísimos. Hemos hecho de

52
00:03:14,800 --> 00:03:18,600
receptarios digitales, hemos hecho la entrega de los periódicos de los

53
00:03:18,600 --> 00:03:22,960
diferentes trimestres. Uno que gusta mucho es ser youtuber de cocineros o

54
00:03:22,960 --> 00:03:27,440
trabajos como el aparato locomotor. Bueno y en esta plataforma también tengo en

55
00:03:27,440 --> 00:03:32,680
cuenta mis alumnos con necesidades y la adaptación y accesibilidad. ¿Cómo lo

56
00:03:32,680 --> 00:03:36,640
realizo? De varias maneras. Por un lado creo un material específico según las

57
00:03:36,640 --> 00:03:40,960
adaptaciones curriculares de mi alumnado y de las necesidades de la manera que

58
00:03:40,960 --> 00:03:44,960
solamente va a llegar a un alumno o a varios alumnos. Cuando realizamos vídeos

59
00:03:44,960 --> 00:03:49,640
los ponemos con sus títulos como he comentado y le bajamos la velocidad. Por

60
00:03:49,640 --> 00:03:54,640
otro lado las propias presentaciones mías para reforzar la comprensión pues

61
00:03:54,640 --> 00:03:58,660
suele ponerle voz para que le sea más fácil también. Y por último lo que sí

62
00:03:58,660 --> 00:04:02,600
que suelo hacer para aquellos que les cuesta mucho prestar atención y se

63
00:04:02,600 --> 00:04:07,680
pueden liar. Copio el enlace y este enlace lo que hago es mandarle solamente

64
00:04:07,680 --> 00:04:11,280
la tarea con la que quiero que se centren. El tema de la evaluación lo

65
00:04:11,280 --> 00:04:15,160
realizo a través de raíces con el cuaderno del profesor donde bueno puse

66
00:04:15,160 --> 00:04:19,080
parámetros, bloques y porcentajes y bueno fui metiendo diferentes actividades

67
00:04:19,080 --> 00:04:24,280
para evaluar y luego un resumen de mi cuaderno que tengo impreso para de cara

68
00:04:24,280 --> 00:04:28,160
a las tutoriales. A diario la uso para comunicarme con las familias con el

69
00:04:28,160 --> 00:04:31,840
tema de notas, el calendario para las fechas de exámenes y los eventos del

70
00:04:31,840 --> 00:04:35,680
curso. Y bueno ya si quiero finalizar el tema enseñando otras plataformas con

71
00:04:35,680 --> 00:04:38,880
las que he trabajado en cursos anteriores con el aula virtual de

72
00:04:38,880 --> 00:04:41,200
EducaMadrid donde bueno estaban organizadas también por asignaturas.

73
00:04:41,200 --> 00:04:44,560
Teníamos unas programaciones semanales para explicar a los padres lo que íbamos

74
00:04:44,560 --> 00:04:48,680
a hacer durante la semana y bueno también compartía este aula virtual con

75
00:04:48,680 --> 00:04:52,280
compañeros como la educación física y el de inglés. Y por último bueno pues

76
00:04:52,280 --> 00:04:55,600
comentar que también con los más pequeñines suelo trabajar con el

77
00:04:55,600 --> 00:05:00,640
ClassDojo para motivarles tanto en la actitud como el tema de las tareas.