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00:00:03,060 --> 00:00:17,660
Buenos días. En esta tarea, que es la tarea número 6, lo que vamos a hacer es un pequeño vídeo repasando los ejercicios o las tareas que hemos hecho en el área número 3, número 4 y número 5.

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00:00:18,239 --> 00:00:23,980
Para ello partimos de nuestro aula virtual, que es lo que tenemos ahora mismo en el escritorio.

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00:00:24,579 --> 00:00:31,460
Aquí en el aula virtual hemos puesto las seis áreas y a cada una la hemos dado el nombre que se nos pedía.

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00:00:31,460 --> 00:00:36,020
entonces vamos a empezar por el área número 3 que es la enseñanza y aprendizaje

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00:00:36,020 --> 00:00:45,399
aquí en esta tarea lo que nos pedían era una presentación de un powerpoint

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00:00:45,399 --> 00:00:47,520
una propuesta de una situación de aprendizaje

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00:00:47,520 --> 00:00:56,500
yo en mi caso la he hecho para un nivel que es primero de la ESO

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00:00:56,500 --> 00:01:05,599
entonces esta actividad se ha realizado en un powerpoint que tiene que consta de seis diapositivas

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00:01:05,599 --> 00:01:12,739
en la primera diapositiva hemos puesto el título de la actividad nos protegemos frente al ruido

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00:01:12,739 --> 00:01:20,939
el título de nuestra situación de aprendizaje aquí vemos como está bueno pues recogido que es para el nivel primero de la ESO

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00:01:20,939 --> 00:01:26,200
la asignatura que yo imparto que es la asignatura de música y luego pues mi nombre

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00:01:26,200 --> 00:01:39,280
Luego, en una segunda diapositiva pusimos la finalidad, lo que pretendemos conseguir con esta situación de aprendizaje.

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00:01:39,780 --> 00:01:46,480
Tenemos los objetivos también que se pretenden alcanzar con la situación de aprendizaje y aquí teníamos la organización,

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00:01:46,480 --> 00:01:53,219
cómo íbamos a las distintas actividades que íbamos a hacer a lo largo de esta situación de aprendizaje.

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00:01:53,219 --> 00:02:07,939
Pues por un lado era investigación por grupo sobre el tema del ruido, del sonido, siempre consultando internet, ahí íbamos a hacer debates, bien en grupos pequeños o en grupos más grandes, toda la clase.

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00:02:07,939 --> 00:02:12,860
siempre tenemos práctica instrumental en todas nuestras situaciones de aprendizaje

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00:02:12,860 --> 00:02:16,180
y luego como proyecto final era la creación de un podcast

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00:02:16,180 --> 00:02:22,219
hablando siempre de la importancia del silencio

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00:02:22,219 --> 00:02:24,800
la importancia que tiene el silencio en el aula

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00:02:24,800 --> 00:02:29,520
y bueno en general pero sobre todo también en el aula que es bastante importante

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00:02:29,520 --> 00:02:32,099
después teníamos la temporalización

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00:02:32,099 --> 00:02:40,300
cómo íbamos a distribuir estas actividades a lo largo de las cinco sesiones y luego, por último, la evaluación.

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00:02:40,780 --> 00:02:49,819
Nosotros íbamos a evaluar cómo el saber, el saber hacer y el saber ser, lo que es teoría, lo que es la práctica y lo que es la actitud frente a la asignatura,

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00:02:50,120 --> 00:02:57,479
ese interés, ese trabajo y esa disposición frente a la asignatura.

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00:02:57,479 --> 00:03:12,560
En una segunda tarea que corresponde a nuestra tarea del área número 4, que es la evaluación y la retroalimentación,

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00:03:13,639 --> 00:03:21,680
aquí lo que hicimos fue crear un cuaderno del profesor y dentro de ese cuaderno del profesor hacer las distintas evaluaciones.

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00:03:21,680 --> 00:03:36,479
lo vamos a explicar bien y dentro de cada evaluación insertamos distintas actividades, actividades con las que cuenta ya el aula virtual, son recursos, en estas en concreto eran actividades de H5P y un cuestionario.

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00:03:36,479 --> 00:03:57,800
Para explicar esto nos vamos a ir a las calificaciones dentro de nuestro aula virtual y aquí vemos cómo tenemos las tres evaluaciones, primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación y en cada una de ellas metemos una categoría que era el saber, lo que es la teoría, saber de la primera evaluación, saber de la segunda evaluación y saber de la tercera evaluación

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00:03:57,800 --> 00:04:20,959
Lo podemos ver también en la configuración de calificaciones, se puede ver también, es de otra forma, pues aquí como tenemos dentro del saber de la primera evaluación habíamos insertado una actividad, dentro del saber de la segunda evaluación otra actividad y luego el saber de la tercera evaluación, que la habíamos denominado evaluación final, tenemos nuestro cuestionario.

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00:04:20,959 --> 00:04:24,399
si salimos de aquí

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00:04:24,399 --> 00:04:28,100
veíamos por ejemplo

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00:04:28,100 --> 00:04:30,420
la primera actividad

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00:04:30,420 --> 00:04:31,959
habíamos creado

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00:04:31,959 --> 00:04:34,120
bueno pues se llama

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00:04:34,120 --> 00:04:35,100
arrastrar palabras

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00:04:35,100 --> 00:04:38,560
en las cajas correctas

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00:04:38,560 --> 00:04:39,759
por ejemplo la voz de tenores

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00:04:39,759 --> 00:04:42,620
aquí lo que había que poner es una voz de hombre

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00:04:42,620 --> 00:04:45,959
entonces bueno pues arrastrándolas todas

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00:04:45,959 --> 00:04:47,639
arrastrándolas bien

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00:04:47,639 --> 00:04:49,240
pues

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00:04:49,240 --> 00:05:14,579
Entonces luego se daba a comprobar que es una voz de hombre. Bueno, ahora no va. Y este era el ejercicio que habíamos hecho en la primera evaluación. En la segunda evaluación habíamos hecho una actividad que era una actividad de verdadero o falso. Por ejemplo, soprano es voz de hombre. Bueno, eso es falso porque soprano es una voz de mujer.

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00:05:14,579 --> 00:05:44,560
Y luego, por último, en la tercera evaluación, lo que habíamos hecho, uy, nos hemos salido de aquí, en la tercera evaluación lo que habíamos hecho era un cuestionario. Este cuestionario que le habíamos llamado la evaluación final y tenía, costaba, o consta de cuatro preguntas, ¿no?

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00:05:44,560 --> 00:05:52,259
La segunda, la tercera y luego ya la cuarta pregunta.

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00:05:53,300 --> 00:06:01,199
Bien, en la actividad número, en el área número 5, nuestra actividad número 5, vamos a volver a ello.

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00:06:05,839 --> 00:06:11,579
Y vemos que lo que teníamos que hacer, lo habíamos titulado empoderamiento del alumnado

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00:06:11,579 --> 00:06:30,279
Y lo que teníamos que hacer aquí era, partiendo de un PowerPoint, un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. Esta actividad también está basada en nuestra tercera actividad, en el área número 3, que era en nuestra situación de aprendizaje.

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00:06:30,279 --> 00:06:46,439
Aquí volvemos a poner lo mismo en un powerpoint en una primera diapositiva pues bueno pues especificamos lo mismo es decir esta actividad está destinada o está dirigida a los alumnos de primero de la ESO en la asignatura de música y poníamos el nombre.

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00:06:46,439 --> 00:07:04,860
Y luego aquí aprendimos a insertar distintas imágenes que este programa de Microsoft 365 que es con el que lo hemos hecho ya tenía preestablecidas y las íbamos cogiendo de ahí.

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00:07:04,860 --> 00:07:19,800
Y luego en cada imagen nosotros hemos puesto un enlace con distintas actividades. Por ejemplo, aquí en el número 1 tenemos un vídeo, en el número 2 también habíamos puesto un vídeo.

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00:07:19,800 --> 00:07:43,850
así veíamos todos los enlaces nos llevaban a un sitio al final en incluso en la última en la

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00:07:43,850 --> 00:07:49,829
última foto que habíamos puesto se llamaba meta y aquí en la meta lo que nosotros hacíamos era

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00:07:49,829 --> 00:07:55,730
un cuestionario para ver el que había llegado aquí, porque pusimos que era obligatorio,

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00:07:55,829 --> 00:08:02,089
eso lo poníamos en el inicio, decíamos que eran obligatorias las tres primeras fotografías,

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00:08:02,170 --> 00:08:11,290
digamos, o actividades, y el que llegaba a la meta lo podemos ver aquí, y vemos cómo

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00:08:11,290 --> 00:08:15,250
decíamos, bueno, pues que obligatorio era hacer hasta la tercera actividad, si al llegar

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00:08:15,250 --> 00:08:18,670
actividad encontraron alguna dificultad, bueno, pues había que

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00:08:18,670 --> 00:08:20,769
pararse en el repostaje, etc.

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00:08:22,529 --> 00:08:23,470
En la última

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00:08:23,470 --> 00:08:29,389
diapositiva, perdón, en la última imagen nosotros teníamos

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00:08:29,389 --> 00:08:33,370
lo que era la meta. La meta es un cuestionario o de alguna

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00:08:33,370 --> 00:08:37,389
forma, bueno, pues algunas preguntas para ver si habían entendido bien

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00:08:37,389 --> 00:08:39,789
todas estas actividades.

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00:08:39,789 --> 00:08:49,029
Si echamos, nos llevaba a este ejercicio. Es un ejercicio de las distintas cualidades del sonido.

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00:08:49,029 --> 00:09:03,990
Aquí el alumno, aparecían distintos sonidos y aquí el alumno tenía que especificar la altura, la duración, la intensidad y el timbre

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00:09:03,990 --> 00:09:06,389
que son los cuatro parámetros del sonido

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00:09:06,389 --> 00:09:15,009
Agudo grave, la duración largo o corto, la intensidad fuerte o débil y el timbre, qué tipo de sonido era, cuál era la procedencia

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00:09:15,009 --> 00:09:32,009
Y bueno, esto es nuestra última actividad que hicimos, la actividad número 5. Y esto es un pequeño resumen de las tres actividades que nos piden en la actividad número 6. Y esto es todo. Muchas gracias.