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00:00:00,000 --> 00:00:03,020
Hola, soy Pablo Izquierdo, profesor de Tecnología en ESO y Bachillerato.

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00:00:03,200 --> 00:00:06,839
Estas son mis evidencias para el Área 1, Compromiso Profesional,

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00:00:07,019 --> 00:00:08,500
siguiendo este índice de contenidos.

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00:00:09,140 --> 00:00:14,839
Punto 1, Comunicación con los padres, principalmente a través de la plataforma Raíces,

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00:00:15,119 --> 00:00:17,280
en concreto con los avisos Roble, como se puede ver aquí.

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00:00:19,280 --> 00:00:25,199
Con los alumnos empleo principalmente el chat de la aula virtual

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00:00:25,199 --> 00:00:28,940
y los avisos en cada una de las clases.

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00:00:28,940 --> 00:00:32,700
tengo este apartado y aquí les envío

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00:00:32,700 --> 00:00:34,439
notificaciones, avisos, etc.

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00:00:36,179 --> 00:00:39,619
En cuanto a la comunicación con los compañeros, con el resto de

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00:00:39,619 --> 00:00:42,340
claustros, si se trata de información sobre alumnos

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00:00:42,340 --> 00:00:45,659
utilizamos estos foros que están creados

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00:00:45,659 --> 00:00:48,899
para cada una de las tutorías. También en el correo

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00:00:48,899 --> 00:00:51,719
de EducaMadrid, por supuesto. En práctica

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00:00:51,719 --> 00:00:54,640
docente aplico de forma

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00:00:54,640 --> 00:00:57,579
sistemática las políticas de uso aceptable del centro, las

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00:00:57,579 --> 00:01:01,939
se integra en la dinámica diaria del aula y al inicio del curso explico y trabajo con el alumnado

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00:01:01,939 --> 00:01:05,519
las normas de uso de dispositivos, plataformas digitales y comunicaciones en línea,

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00:01:06,079 --> 00:01:10,319
utilizando ejemplos prácticos y situaciones reales para asegurarme de que lo comprenda.

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00:01:11,000 --> 00:01:16,439
Punto 2, colaboración en red. Quiero mostrar dos ejemplos, uno con el grupo de bilingüismo,

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00:01:16,620 --> 00:01:19,459
tenemos documentos compartidos para trabajar de manera colaborativa,

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00:01:19,459 --> 00:01:23,439
como por ejemplo en este momento estamos trabajando en la memoria final del programa bilingüe,

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00:01:23,439 --> 00:01:33,180
en cloud. Otro ejemplo sería las incidencias TIC en la versión digital de la sala de profesores.

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00:01:34,379 --> 00:01:39,120
Aquí se puede ver algunas entradas creadas por mí a lo largo del curso para informar sobre incidencias

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00:01:39,120 --> 00:01:47,900
relacionadas con las tecnologías de información. Punto 3, seguridad y datos. En el aula aplico estrategias

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00:01:47,900 --> 00:01:52,400
para proteger los datos personales utilizando plataformas seguras de Eucamadrid, configurando la privacidad

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00:01:52,400 --> 00:01:54,340
y evitando la difusión de información sensible.

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00:01:54,959 --> 00:01:57,359
Además, enseño al alumnado a crear contraseñas robustas

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00:01:57,359 --> 00:01:58,620
y a gestionar su identidad digital.

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00:01:59,260 --> 00:02:02,219
Para cuidar el bienestar digital, establecemos tiempos de uso equilibrados

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00:02:02,219 --> 00:02:03,859
y trabajamos normas de respeto en línea.

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00:02:04,379 --> 00:02:06,879
Realizamos prácticas sobre etiqueta y huella digital.

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00:02:06,879 --> 00:02:11,879
Voy a mostrar dos prácticas realizadas con alumnos de computación,

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00:02:12,759 --> 00:02:15,039
en este caso, el primero de la ESO.

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00:02:15,900 --> 00:02:18,759
Bueno, pues como se puede ver aquí, hemos compartido,

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00:02:19,099 --> 00:02:21,439
bueno, he compartido un vídeo que hemos visualizado en clase

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00:02:21,439 --> 00:02:26,639
sobre la etiqueta y hemos creado un debate en clase sobre ello,

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00:02:26,719 --> 00:02:30,659
pero además lo hemos acompañado de un ejercicio con un foro de presentación

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00:02:30,659 --> 00:02:33,800
en el que debían aplicar esas normas y reglas que hemos estudiado en etiqueta

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00:02:33,800 --> 00:02:35,379
para presentarse al resto de la clase.

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00:02:36,379 --> 00:02:40,319
Otro ejemplo puede ser, bueno, aquí se puede ver que hemos practicado

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00:02:40,319 --> 00:02:45,800
cuestiones relacionadas con la huella digital, virus, otros ataques, soluciones.

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00:02:46,539 --> 00:02:49,439
En concreto este de huella digital, bueno, los alumnos tenían que consultar

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00:02:49,439 --> 00:02:54,960
consultar la IP de su ordenador y luego aparte tenían que hacer un trabajo más de reflexión sobre la huella digital que

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00:02:54,960 --> 00:03:05,520
dejan a navegar por internet, como se puede ver aquí. En cuanto a alguna práctica reflexiva o solución de algún problema que he detectado

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00:03:05,520 --> 00:03:14,039
relacionado con este ámbito, quiero comentar que detecté que las entregas digitales eran desorganizadas, los archivos estaban mal nombrados

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00:03:14,039 --> 00:03:17,439
y en formatos incorrectos, lo que dificultaba la evaluación.

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00:03:17,979 --> 00:03:20,919
Para solucionarlo, diseñé un protocolo con normas claras de nombrado,

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00:03:21,259 --> 00:03:25,060
formatos estandarizados y hemos puesto esto en práctica en las actividades.

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00:03:25,280 --> 00:03:28,139
Voy a mostrar una actividad de tercero de la ESO sobre electricidad,

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00:03:28,560 --> 00:03:34,900
en la que, como en todas las demás, indicaba claramente el nombre que debían dar al archivo

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00:03:34,900 --> 00:03:36,900
antes de entregármelo, también su formato, por supuesto.

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00:03:37,419 --> 00:03:42,020
Este es el formato de nombre que hemos empleado a lo largo de todo el curso.

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00:03:42,020 --> 00:03:51,120
Los alumnos se han acostumbrado a utilizarlo y como resultado han mejorado la organización, se han reducido los errores y el alumnado ha ganado en autonomía.

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00:03:51,680 --> 00:03:58,979
Tras esta experiencia he incorporado este protocolo como rutina y lo he propuesto a nivel de equipo docente para que intentemos unificarlo.