1 00:00:00,000 --> 00:00:05,960 Hola, mi nombre es Verónica Espada Servás y trabajo como profesora de apoyo en todos los cursos de la ESO en el Colegio Gauden. 2 00:00:06,660 --> 00:00:12,099 Quiero presentaros la plataforma que uso de gestión de aprendizaje con mis alumnos. 3 00:00:13,640 --> 00:00:22,660 En este caso, se trata de Google Classroom para la asignatura de inglés que impartí hace algunos años para alumnos con necesidades educativas especiales. 4 00:00:23,079 --> 00:00:29,079 Antes quería mostraros el Google Classroom que elaboré para este mismo alumnado en primero de la ESO, 5 00:00:29,640 --> 00:00:38,219 ya que me gustaría destacar la sencillez del mismo, puesto que era alumnado sordo con un desfase curricular de más de dos años, 6 00:00:38,380 --> 00:00:43,600 que nunca había cursado inglés y que uno de ellos tenía trastorno específico del lenguaje. 7 00:00:44,000 --> 00:00:45,979 De ahí la sencillez del contenido. 8 00:00:45,979 --> 00:00:51,799 la estructura es igual en ambos Classroom 9 00:00:51,799 --> 00:00:54,780 un tablón en el que van apareciendo las entradas 10 00:00:54,780 --> 00:00:59,140 del material que yo iba subiéndoles 11 00:00:59,140 --> 00:01:03,140 luego la pestaña de trabajo de clase 12 00:01:03,140 --> 00:01:06,299 donde siempre de forma muy esquematizada 13 00:01:06,299 --> 00:01:10,060 aparecían las secciones que íbamos a trabajar 14 00:01:10,060 --> 00:01:14,840 me gustaría mostrar de forma rápida algún contenido 15 00:01:14,840 --> 00:01:27,439 por ejemplo, los colores, donde a través de emoticonos se iban enseñando. Esto ayudaba al alumno concretamente de trastorno específico del lenguaje 16 00:01:27,439 --> 00:01:42,829 a que fuera mucho más visual para él. Sin más, paso a entrar en el Classroom del segundo de la ESO, donde aquí ya se pudieron añadir otro tipo de herramientas 17 00:01:42,829 --> 00:01:47,849 digitales de evaluación, ya que en primero de la ESO únicamente se realizaron las evaluaciones 18 00:01:47,849 --> 00:01:56,709 con papel. Consta de las mismas partes un tablón donde aparecen las entradas del material, 19 00:01:57,269 --> 00:02:04,390 el código de la clase y los MIT que habitualmente realizamos para explicar algún contenido, 20 00:02:04,530 --> 00:02:12,189 ya que las videollamadas con el alumnado sordo son mucho más útiles. Después está el trabajo 21 00:02:12,189 --> 00:02:20,650 de clase, que igualmente aparece ordenado por secciones, aunque luego tuvo que cambiarse 22 00:02:20,650 --> 00:02:28,050 el formato de los títulos con la llegada del COVID y se fue haciendo de forma diaria 23 00:02:28,050 --> 00:02:36,240 cuando teníamos clases. Otra pestaña son las personas, donde aparecen los profesores 24 00:02:36,240 --> 00:02:41,860 y el alumnado. En este caso, este alumnado ya no pertenece al Colegio Gauden, por lo 25 00:02:41,860 --> 00:02:48,340 que está vacío y las calificaciones, siempre de forma individualizada y respetando la protección 26 00:02:48,340 --> 00:02:55,039 de datos de todos ellos, donde ellos solo podían acceder a ver sus calificaciones de 27 00:02:55,039 --> 00:03:04,080 los trabajos. Me gustaría enseñaros, por ejemplo, algunas de las presentaciones que 28 00:03:04,080 --> 00:03:15,430 realizaba, donde se adjuntaban, por ejemplo, links para tenerlos como recursos educativos, 29 00:03:15,569 --> 00:03:26,229 en este caso, por ejemplo, del verbo to have got, para, por ejemplo, repaso de lo trabajado, 30 00:03:26,229 --> 00:03:35,900 repaso online. Me gustaría también mostraros, por ejemplo, en el apartado de preposiciones, 31 00:03:35,900 --> 00:03:46,460 las interacciones que se podían hacer con la clase, ya que ellos podían comentar las presentaciones o dudas que tuvieran y yo responderle. 32 00:03:46,539 --> 00:03:55,099 Las presentaciones siempre, como he comentado, muy sencillas para trabajar con este alumnado de necesidades educativas especiales, muy visuales. 33 00:03:55,099 --> 00:04:19,620 Y por ejemplo, me gustaría mostrar por último las pruebas que se hacían para sus evaluaciones. En este caso hay doble entrada debido a la necesidad que había en este caso de diferenciar un alumno que otro. 34 00:04:19,620 --> 00:04:28,120 y en este caso se usó un Google Form para la prueba de presente simple y presente continuo, 35 00:04:33,629 --> 00:04:40,170 siempre muy sencillo, con secciones muy marcadas que eran mucho más visuales. 36 00:04:40,870 --> 00:04:45,930 Espero que la explicación haya sido clara y os haya parecido interesante mi presentación.