1 00:00:00,110 --> 00:00:06,650 Este vídeo tiene por objeto presentar un proyecto de Verona Times 2 00:00:06,650 --> 00:00:10,810 que realizo con mi clase de inglés avanzado de primero de la ESO. 3 00:00:11,369 --> 00:00:15,910 Bueno, este proyecto está ligado a una lectura que realizamos en clase, 4 00:00:16,030 --> 00:00:21,589 por lo tanto, la primera fase sería la propia lectura de una versión adaptada de Romeo y Juliet. 5 00:00:21,989 --> 00:00:27,230 Realizamos la lectura conjunta en el aula y además generamos debates 6 00:00:27,230 --> 00:00:32,729 y proponemos a los alumnos ampliar determinadas informaciones y contenidos relacionados en casa. 7 00:00:33,750 --> 00:00:40,109 A partir de ahí pasaríamos a la fase 2 del proyecto, que sería la propia organización del proyecto. 8 00:00:41,549 --> 00:00:46,670 En mi aula virtual, este es un proyecto que se realiza en el segundo trimestre 9 00:00:46,670 --> 00:00:51,829 y entonces pueden encontrar una guía con toda la información que vamos a revisar. 10 00:00:51,929 --> 00:00:56,149 Empezaríamos en esta fase inicial de organización por ver con ellos exactamente 11 00:00:56,149 --> 00:01:00,909 el tipo de proyecto que se trata, en este caso componer un periódico con artículos de diferente 12 00:01:00,909 --> 00:01:07,510 tipología, veríamos exactamente en qué consisten esos artículos y cómo se van a organizar dentro 13 00:01:07,510 --> 00:01:15,689 del proyecto y además les proporcionamos un calendario detallado con las fechas clave y 14 00:01:15,689 --> 00:01:22,829 los principales hitos de entregas que tienen que desarrollar dentro de cada uno de los grupos. 15 00:01:22,829 --> 00:01:35,430 Además, les proponemos algunas directrices a la hora de buscar información fiable e incluso les proporcionamos algunos enlaces para la búsqueda de esa información. 16 00:01:35,430 --> 00:02:02,230 En la fase 3, investigación y diseño, gracias a esas fuentes de información que les hemos propuesto y las que ellos encuentren, van a tener que elaborar noticias ajustándose al periodo del Renacimiento e intentando ligarlas con los contenidos que hemos visto en Romeo y Julieta. 17 00:02:02,230 --> 00:02:09,289 Deben darle una composición y un formato propio de periódico y así elaborar su propio Verona Times. 18 00:02:09,930 --> 00:02:18,229 Una vez que tienen listos, aquí estoy enseñando algunos ejemplos de mis alumnos, tienen que elaborar el periódico recordando cómo se construyen esos artículos, 19 00:02:18,229 --> 00:02:41,229 cómo se ponen los titulares, cómo se clasifican las distintas secciones y tienen que subir al aula virtual, que hemos visto aquí que tienen un espacio, unas imágenes de los mismos para poder después presentarlos en clase, 20 00:02:41,229 --> 00:02:44,169 ya que no solamente se trata de la creación del periódico, 21 00:02:44,229 --> 00:02:48,069 sino que además van a tener que presentar oralmente a sus alumnos 22 00:02:48,069 --> 00:02:50,270 cada una de sus creaciones. 23 00:02:50,810 --> 00:02:53,030 La fase 5, por tanto, sería la de evaluación. 24 00:02:53,830 --> 00:02:57,129 En primer lugar, tendríamos que ver con ellos exactamente 25 00:02:57,129 --> 00:02:58,729 qué es lo que vamos a evaluar, 26 00:02:58,810 --> 00:03:00,689 qué es lo que queremos conseguir con este proyecto, 27 00:03:01,169 --> 00:03:04,689 tanto a nivel del trabajo en grupo como a nivel de su trabajo individual, 28 00:03:04,889 --> 00:03:06,370 redactando los distintos artículos 29 00:03:06,370 --> 00:03:09,469 y también en la fase de presentación oral en el aula. 30 00:03:09,469 --> 00:03:30,469 Lo que vamos a hacer es proporcionarles una guía para que ellos conozcan en todo momento cuál es la evaluación que va a llevar a cabo la docente de su trabajo y además les vamos a invitar a llevar a cabo una autoevaluación de su participación en el grupo y una evaluación de sus compañeros de grupo con unas dianas de autoevaluación y coevaluación. 31 00:03:30,469 --> 00:03:35,349 evaluación. Y por último, en los días que dedicamos, las sesiones que dedicamos a las 32 00:03:35,349 --> 00:03:41,069 presentaciones en clase, queremos también que presten atención al trabajo de sus compañeros 33 00:03:41,069 --> 00:03:48,229 y de alguna manera sean capaces de analizar los contenidos presentados por sus compañeros. Para 34 00:03:48,229 --> 00:03:54,169 ello les proporcionamos esta guía con algunas ideas de los aspectos más relevantes a tener 35 00:03:54,169 --> 00:03:59,590 en cuenta en las presentaciones orales de sus compañeros y les invitamos a reflejar aquellos 36 00:03:59,590 --> 00:04:06,370 aspectos positivos a destacar y aquellos aspectos que podrían mejorar sus compañeros. Después iremos 37 00:04:06,370 --> 00:04:13,789 al aula virtual y podremos subir todos estos contenidos a formato digital y compartirlos con 38 00:04:13,789 --> 00:04:20,550 los compañeros. Destacar que se trata de un proyecto DUA ya que ofrecemos múltiples medios 39 00:04:20,550 --> 00:04:26,589 de representación, diferentes medios para presentar contenidos, un soporte visual que complementa las 40 00:04:26,589 --> 00:04:31,629 explicaciones de la profesora en el aula, subimos toda la hora virtual de forma que los alumnos lo 41 00:04:31,629 --> 00:04:36,930 puedan revisar en cualquier momento, les ofrecemos múltiples medios de expresión ya que hay varias 42 00:04:36,930 --> 00:04:40,990 modalidades para demostrar lo que han aprendido, artículos en formato escrito, tiras cómicas, 43 00:04:41,470 --> 00:04:45,490 elaboración de juegos de palabras, les damos la oportunidad de organizarse dentro del grupo de 44 00:04:45,490 --> 00:04:51,310 forma que todos los estudiantes puedan escoger los formatos con los que se sientan más cómodos 45 00:04:51,310 --> 00:04:56,569 y múltiples medios de participación con un producto final escrito y una presentación oral en el aula. 46 00:04:56,589 --> 00:04:57,589 ¡Gracias!