1 00:00:00,050 --> 00:00:05,629 Buenos días, soy Cristina Sotés y voy a hablar de la situación de aprendizaje que tuve con mi alumnado de sexto de primaria. 2 00:00:06,150 --> 00:00:11,130 La situación de aprendizaje se llama Día del Medio Ambiente y lo que tenían que realizar los alumnos en una campaña publicitaria. 3 00:00:11,810 --> 00:00:19,469 La actividad se basaba en que tenían que lanzar una campaña publicitaria en diferentes medios que luego se compartirían en las redes sociales del colegio, Facebook e Instagram. 4 00:00:20,070 --> 00:00:24,829 Los alumnos tendrían que elaborar una campaña publicitaria utilizando diferentes plataformas de difusión. 5 00:00:24,829 --> 00:00:30,250 podría ser una noticia de prensa, un podcast, campañas informativas con carteles, vídeos, etc. 6 00:00:30,850 --> 00:00:38,409 Los alumnos que trabajaron en grupos de cinco tendrían que decidir su temática y formato en función de la edad de intereses que ellos tuvieran. 7 00:00:39,090 --> 00:00:45,630 Y a la hora de trabajarlo podían elegir cualquier escenario del colegio para poder crear su campaña publicitaria. 8 00:00:45,929 --> 00:00:53,429 Lo primero que hice fue enseñarles una presentación que realicé con CAMA, aquí está, que es 5 de junio, Día del Medio Ambiente, 9 00:00:53,429 --> 00:00:58,909 donde se les lanza algunas preguntas y también se les enseña algunas imágenes 10 00:00:58,909 --> 00:01:03,890 y poco a poco vamos hablando de esas imágenes, hacemos una lluvia de ideas 11 00:01:03,890 --> 00:01:10,290 y finalmente se habla de cuál es el problema y qué pueden hacer ellos para poderlo cambiar. 12 00:01:10,810 --> 00:01:15,489 Entonces para esto utilizo una estrategia de pensamiento que se llama causas propias y ajenas. 13 00:01:15,950 --> 00:01:18,709 Aquí tengo la plantilla, tengo un problema. ¿Cuál es el problema? 14 00:01:19,109 --> 00:01:21,930 Pues el día de medio ambiente estamos teniendo un problema con la tierra. 15 00:01:22,569 --> 00:01:23,569 ¿Cuáles son las causas del problema? 16 00:01:23,650 --> 00:01:26,969 Aquí los alumnos tenían que escribir las causas externas, las que más dependen de ellos. 17 00:01:27,049 --> 00:01:28,810 Por ejemplo, el calentamiento global. 18 00:01:29,430 --> 00:01:31,030 Causas que sí dependen de ellos. 19 00:01:31,170 --> 00:01:34,950 Por ejemplo, el reciclaje o el mal uso del agua o la contaminación. 20 00:01:35,769 --> 00:01:38,329 Y finalmente tenían que pensar cuáles eran los planes de acción, 21 00:01:38,489 --> 00:01:40,370 tanto de las causas externas como de las internas. 22 00:01:40,489 --> 00:01:44,769 Una vez que ellos completaron esta estrategia de pensamiento, 23 00:01:44,950 --> 00:01:46,349 ya se tuvieron que poner manos a la obra. 24 00:01:47,629 --> 00:01:48,969 ¿Qué es lo que se pretende con esto? 25 00:01:49,049 --> 00:01:51,290 Pues la preferible salida, que los alumnos sean comprometidos. 26 00:01:51,290 --> 00:02:03,670 Hábito mental, creación, imaginación e innovación. Se quieren que sean respuestas realistas. La taxonomía de Bloom se trabaja en la comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Y la ODS, acción por el clima. 27 00:02:04,230 --> 00:02:14,509 ¿Qué hicieron los alumnos después de hacer su estrategia de pensamiento y su investigación? Ellos lo que hicieron fue montar un vídeo donde se les dieron iPads y Chromebooks y estuvieron grabando en los distintos escenarios del colegio. 28 00:02:14,509 --> 00:02:19,370 Por ejemplo, fue en el huerto que tenemos, en los patios, en el salón de actos. 29 00:02:19,710 --> 00:02:22,150 Tenemos una aula del futuro donde también tenemos un croma. 30 00:02:23,189 --> 00:02:27,830 Finalmente, ellos subieron sus tareas en Classroom, donde yo les compartí una tarea, 31 00:02:28,430 --> 00:02:34,710 donde les decía que era importante que pensaran un buen eslogan, que utilizar un tono de voz audible y entendible. 32 00:02:35,169 --> 00:02:37,729 Y finalmente les subí una diana de evaluación. 33 00:02:38,469 --> 00:02:41,490 Aquí tenemos una de una alumna donde ella tuvo que autoevaluarse. 34 00:02:41,490 --> 00:02:43,370 Me he esforzado para realizar la tarea lo mejor posible. 35 00:02:43,509 --> 00:02:44,810 He investigado para obtener información. 36 00:02:45,389 --> 00:02:46,569 Estoy satisfecho con el resultado. 37 00:02:46,729 --> 00:02:50,590 Pongo en práctica la vida real y en la medida de lo posible lo he recogido en la campaña publicitaria. 38 00:02:50,909 --> 00:02:55,310 La verdad es que fue una actividad muy motivadora para ellos y los resultados fueron maravillosos. 39 00:02:55,550 --> 00:03:00,150 Finalmente, entre todos, elegimos un vídeo que más nos gustó y lo seleccionamos para que se publicara en las redes sociales.