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00:00:01,139 --> 00:00:08,179
Creamos el contenido con Canva a partir de una presentación previa, modificándola en imágenes y en textos.

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00:00:08,640 --> 00:00:22,179
Una vez que está terminada, la publicamos en un espacio educativo, que será el Classroom de la asignatura, orientado hacia segundo de bachillerato y la asignatura de Historia de la Filosofía,

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00:00:22,179 --> 00:00:33,399
como actividad de refuerzo y de consolidación de saberes básicos que estará integrada en una secuencia de aprendizaje propia de un PBL.

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00:00:34,240 --> 00:00:41,340
Las orientaciones de este PBL para los alumnos las podemos ver en este punto.

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00:00:42,500 --> 00:00:50,899
Supone una situación problema, en primer lugar, como secuencia de aprendizaje, en segundo lugar, actividades de desarrollo y, por último, actividades de evaluación.

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00:00:50,899 --> 00:01:03,579
Esta presentación está al final de actividades de desarrollo en el tema sobre David Hume que encontramos en la filosofía moderna junto con otras actividades más.

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00:01:04,299 --> 00:01:19,400
Esta presentación está integrada en un LMS formando parte de una secuencia didáctica porque utilizamos Classroom como LMS y en él desarrollamos ese aprendizaje basado en problemas que acaban.

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00:01:19,400 --> 00:01:32,719
Respecto a la presentación, los elementos de accesibilidad tienen que ver, por ejemplo, con fuentes sencillas, como son Taoma y Arial, usando Taoma para títulos y Arial para el resto de los textos.

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00:01:33,579 --> 00:01:44,879
Presentamos los textos siempre con alineación izquierda, evitamos cursivas, subrayados, textos largos en mayúsculas, minimizamos los efectos de transición.

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00:01:44,879 --> 00:01:53,000
Usamos solo dos tipos de fuente y un contraste adecuado para no provocar distracciones ni dificultar la atención

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00:01:53,000 --> 00:02:01,620
Como adaptación propia de la asignatura, por ejemplo, hemos elegido incluir este vídeo sobre la vida de David Hume

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00:02:01,620 --> 00:02:04,780
Asegurándonos de que está subtitulado

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00:02:04,780 --> 00:02:23,020
Además de eso, enviamos a los alumnos que lo necesitan específicamente a través de este enlace la actividad a su correo, como mostramos a continuación.

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00:02:23,020 --> 00:02:31,479
Incluimos la etiqueta al final de la presentación para trabajar con los alumnos las reglas básicas

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00:02:31,479 --> 00:02:34,259
del comportamiento digital.

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00:02:34,259 --> 00:02:43,360
Para interactuar con ellos de una forma que les motive utilizamos el teclado de la siguiente

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00:02:43,360 --> 00:02:44,360
manera.

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00:02:44,360 --> 00:02:52,020
Realizando una pregunta podemos por ejemplo pedir silencio pulsando la Q, darles unos

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00:02:52,020 --> 00:02:56,900
minutos para contestar. Uno. Y si todo va bien, celebramos con confeti.