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00:00:06,139 --> 00:00:11,380
Buenos días, soy Dolores Martín, profesora del Colegio San Martín de Economía.

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00:00:11,740 --> 00:00:15,019
Voy a explicar un poco cómo utilizo el sistema de gestión de aprendizaje.

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00:00:15,580 --> 00:00:17,179
Yo suelo emplear Classroom.

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00:00:17,940 --> 00:00:19,219
Aquí tengo distintas clases.

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00:00:19,539 --> 00:00:23,600
Para esto he creado una que se llama Economía y Emprendimiento.

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00:00:25,850 --> 00:00:28,910
Normalmente lo que hago con mis alumnos es que soy yo la que les da el código de clase

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00:00:28,910 --> 00:00:30,170
y ellos se matriculan.

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00:00:30,570 --> 00:00:31,129
¿Cómo lo hacen?

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00:00:32,149 --> 00:00:33,549
Aquí me aparece código de clase.

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00:00:34,189 --> 00:00:36,710
Entonces voy a utilizar otro correo que es mío, pero ellos lo harían igual.

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00:00:36,710 --> 00:00:42,929
Darían unirme a clase, escribirían el código de la clase y se unirían sin problema.

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00:00:43,329 --> 00:00:55,490
Otra manera, yo les puedo mandar una invitación como en personas, aquí alumnos, enlace de invitación, pongo el correo del alumno y le doy a invitar sin dificultad ninguna.

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00:00:55,490 --> 00:00:59,130
¿Cómo he dividido yo clase?

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00:00:59,530 --> 00:01:01,450
Aquí lo vemos, en trabajo de clase

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00:01:01,450 --> 00:01:04,549
Tengo distintas tareas

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00:01:04,549 --> 00:01:06,469
Las he llamado retos

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00:01:06,469 --> 00:01:07,469
¿Para qué? Para motivar

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00:01:07,469 --> 00:01:09,569
Para explicarles un poquito

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00:01:09,569 --> 00:01:11,010
Entonces

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00:01:11,010 --> 00:01:15,030
Lo primero es que he dividido todo

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00:01:15,030 --> 00:01:16,609
En nueve unidades

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00:01:16,609 --> 00:01:18,489
Y la primera

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00:01:18,489 --> 00:01:20,450
He intentado hacer una secuencia didáctica

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00:01:20,450 --> 00:01:22,849
Para que ellos entiendan un poquito

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00:01:22,849 --> 00:01:23,670
De qué va

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00:01:24,450 --> 00:01:30,189
Inicio con una pregunta motivadora, en la que intento que se den cuenta que estamos hablando de algo real,

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00:01:31,049 --> 00:01:35,049
que se fijen en su barrio y en la cantidad de empresas que hay en su barrio,

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00:01:35,409 --> 00:01:39,569
qué diferencias hay entre unas y otras, y que lo comentemos un poquito al clase.

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00:01:39,670 --> 00:01:44,329
Para facilitarles, les pongo la guía de Moratalaz, para que las busquen por si tienen alguna duda,

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00:01:44,409 --> 00:01:46,010
porque a veces, ¿qué ni se les ocurre?

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00:01:47,689 --> 00:01:49,810
Les he puesto la teoría, necesitan repasar.

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00:01:49,810 --> 00:02:04,890
Esto lo pueden consultar en cualquier momento. Es una presentación que he creado con Canva. Y en esta presentación tengo diferentes enlaces, vídeos para que vean herramientas y demás. Y la pueden consultar en cualquier momento.

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00:02:04,890 --> 00:02:12,210
y después dividido en retos individuales y retos en grupo.

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00:02:12,889 --> 00:02:15,310
¿Los retos individuales para qué me sirven?

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00:02:15,689 --> 00:02:17,770
Pues para hacerme una idea, yo a mis alumnos los conozco,

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00:02:17,810 --> 00:02:20,669
a los que voy a tener seguramente el próximo curso, aunque habrá alguno nuevo.

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00:02:21,229 --> 00:02:25,129
Pero también me sirven para, si aparecen estos alumnos nuevos,

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00:02:25,969 --> 00:02:29,810
ver qué dificultades tienen, en qué grupo van a ir mejor y demás.

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00:02:29,810 --> 00:02:31,650
Para que sean los grupos lo más heterogéneos posible.

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00:02:31,650 --> 00:02:51,289
Porque si no, puede suceder que haya alguien que no trabaje, otros que quieran hacerlo todo y que no dejen participar. Entonces, para evitar eso, pues aprendizaje cooperativo. Todos aprendemos de todos y además aprendemos lo que es un grupo, que muchas veces no lo saben.

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00:02:51,289 --> 00:02:54,569
les ponemos

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00:02:54,569 --> 00:02:56,050
primero

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00:02:56,050 --> 00:02:58,969
un reto individual

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00:02:58,969 --> 00:03:00,289
también para aquellos

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00:03:00,289 --> 00:03:02,210
para ponerles nuevas herramientas

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00:03:02,210 --> 00:03:02,530
¿cómo?

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00:03:02,789 --> 00:03:03,830
pues con un juego de World War

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00:03:03,830 --> 00:03:04,729
y así yo veo

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00:03:04,729 --> 00:03:05,930
si se están entrando

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00:03:05,930 --> 00:03:06,810
de lo que son las estrategias

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00:03:06,810 --> 00:03:07,710
de negociación

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00:03:07,710 --> 00:03:08,550
o no

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00:03:08,550 --> 00:03:09,710
porque en la teoría

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00:03:09,710 --> 00:03:10,729
creo que ha quedado un poquito

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00:03:10,729 --> 00:03:12,550
así más flojo

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00:03:12,550 --> 00:03:13,849
que puede ser un poco aburrido

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00:03:13,849 --> 00:03:14,930
entonces así

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00:03:14,930 --> 00:03:16,090
los motivo un poquito

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00:03:16,090 --> 00:03:17,870
¿qué otra cosa?

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00:03:18,930 --> 00:03:19,770
pues les pongo

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00:03:19,770 --> 00:03:21,150
retos en grupo

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00:03:21,150 --> 00:03:41,889
Bueno, todas estas preguntas de los retos en grupo las hago para que haya un control de lo que están haciendo y que no lo dejen para el último día. Y después, al final, tienen que hacer una exposición oral y entregar un dosier. Les explico lo que tiene que haber en el dosier.

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00:03:41,889 --> 00:04:07,110
Bien, aquí les pongo una ayudita y además he creado un vídeo en el que le he puesto subtítulos para facilitarles un poquito a los alumnos que pueda tener, que yo sepa, no tengo ningún problema con audición, pero sí hay veces que no entienden el acento porque son de otros países, por lo que sea.

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00:04:07,110 --> 00:04:23,209
Entonces, con los subtítulos esto se va a facilitar. Después, ¿qué tengo? Para todo el tema de la autoevaluación, además de las tareas que les he mandado y demás, ellos mismos tienen que crear una diana de evaluación, tanto de lo que hacen ellos como de sus compañeros.

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00:04:23,209 --> 00:04:45,930
Y una evaluación a través de un formulario de Google Classroom. A ellos he intentado que sea anónimo. No tienen que poner el correo. Lo que tienen que hacer es poner su número de alumno. Y eso sí que es obligatorio.

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00:04:45,930 --> 00:04:50,290
Por eso decimos, elige tu número de alumno, el que sea.

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00:04:51,889 --> 00:04:53,490
Y ya estaría. Muchísimas gracias.