1
00:00:02,990 --> 00:00:13,609
Hola, buenas tardes. Vamos a empezar la lección, el tema nuevo, con la cuestión del tema del arte románico.

2
00:00:13,929 --> 00:00:20,870
Y en clase hemos visto la introducción, el contexto, la definición, el contexto y la arquitectura.

3
00:00:20,989 --> 00:00:27,629
Pero bueno, lo vamos a dejar también grabado en vídeo para seguir la dinámica de tenerlo todo grabado en vídeo.

4
00:00:27,629 --> 00:00:37,490
Además, como ya saben, el objetivo es que ustedes vean la teoría en casa, que cuando lleguen a clase podamos hacer las actividades de análisis, de comentario, ¿vale?

5
00:00:37,490 --> 00:00:47,549
Que es lo importante. Es decir, es cambiar la dinámica de trabajo. De vez en clase, escultamos al profesor, en clase trabajamos teoría, cambiamos la dinámica.

6
00:00:47,810 --> 00:00:54,469
En casa trabajamos teoría y cuando lleguemos a clase, allí hacemos las actividades, poniendo en práctica los conceptos teóricos.

7
00:00:54,469 --> 00:00:56,909
también en vídeos, así lo pueden recuperar

8
00:00:56,909 --> 00:00:58,630
en cualquier momento

9
00:00:58,630 --> 00:00:59,170
¿de acuerdo?

10
00:01:03,450 --> 00:01:05,230
bueno, aquí tiene el índice del tema

11
00:01:05,230 --> 00:01:07,329
pero bueno, como se lo he explicado en clase

12
00:01:07,329 --> 00:01:09,129
pasó muy rápidamente por él, vamos a ver

13
00:01:09,129 --> 00:01:10,730
la definición de qué es el arte románico

14
00:01:10,730 --> 00:01:12,810
la parte del contexto histórico-cultural

15
00:01:12,810 --> 00:01:15,549
como tema, no hay

16
00:01:15,549 --> 00:01:17,290
un tema, pero que cuando analicen

17
00:01:17,290 --> 00:01:19,269
una obra de arte, la parte

18
00:01:19,269 --> 00:01:21,010
de interpretación, tendrán que

19
00:01:21,010 --> 00:01:23,569
relacionar

20
00:01:23,569 --> 00:01:25,849
este contexto histórico

21
00:01:25,849 --> 00:01:29,450
esta base donde surge ese arte

22
00:01:29,450 --> 00:01:31,230
y ver esos rasgos en las obras

23
00:01:31,230 --> 00:01:32,430
artísticas del románico

24
00:01:32,430 --> 00:01:34,950
luego haremos la arquitectura románica

25
00:01:34,950 --> 00:01:37,290
lo que pasa que

26
00:01:37,290 --> 00:01:39,250
en este tema, el tema de Bau

27
00:01:39,250 --> 00:01:41,230
que ha caído

28
00:01:41,230 --> 00:01:43,230
alguna vez es la arquitectura románica en España

29
00:01:43,230 --> 00:01:44,650
pero de todas formas

30
00:01:44,650 --> 00:01:47,489
lo vamos a plantear como un tema genérico

31
00:01:47,489 --> 00:01:49,030
arquitectura románica, donde habrá que hablar

32
00:01:49,030 --> 00:01:51,069
de los rasgos generales y veremos

33
00:01:51,069 --> 00:01:52,890
por países europeos

34
00:01:52,890 --> 00:01:55,109
fundamentalmente Francia e Italia

35
00:01:55,109 --> 00:02:01,230
y luego un poquito mencionar las más características de España, luego veremos las artes plásticas en románico,

36
00:02:01,310 --> 00:02:10,870
que lo dividimos como lo dividen en la BAO, en pintura y escultura, y en el románico español veremos la arquitectura románica en España,

37
00:02:11,550 --> 00:02:14,530
la pintura románica en España y la escultura románica en España.

38
00:02:14,530 --> 00:02:19,030
motivo, así son temas que han caído en EBAU

39
00:02:19,030 --> 00:02:22,270
y luego las obras de arte que están en el temario de EBAU

40
00:02:22,270 --> 00:02:27,330
son fundamentalmente de arte románico español

41
00:02:27,330 --> 00:02:33,669
menos una que es el juicio final del tímpano de Conques en Francia

42
00:02:33,669 --> 00:02:36,210
pero el resto son todas españolas

43
00:02:36,210 --> 00:02:39,590
bueno, vamos a ver primero

44
00:02:39,590 --> 00:02:42,330
el principio que es una definición de arte románico

45
00:02:42,330 --> 00:02:53,849
que es uno de los términos cortos, además que ha caído varios años en el BAU y además es básico para poder saber trabajar el tema.

46
00:02:54,969 --> 00:03:03,729
Lo primero que tenemos que saber, como siempre, además ya llevan trabajando conmigo desde primero, incluso algunos desde tercero y cuarto,

47
00:03:03,729 --> 00:03:29,449
Lo primero que hay que hacer es definir el tiempo y el espacio. El espacio, el arte románico, se va a desarrollar en la parte de Europa occidental, como les dije, vuelvo a coger aquí el lapicielo, en lo que tiene sobre todo, ay, lo marco en azul, luego lo marco en rojo, es esta parte aquí que tienen sobre todo de Europa, y se desarrolla desde finales del siglo X hasta inicios del siglo III.

48
00:03:29,449 --> 00:03:37,310
Esto es lo primero que tiene que ser el arte románico, donde se va a dar un arte europeo de carácter religioso, de carácter cristiano,

49
00:03:37,969 --> 00:03:43,069
y que se desarrolla desde el final del siglo X hasta inicio del siglo XIII.

50
00:03:44,949 --> 00:03:50,629
Luego, más características. Ya me cojo el lápiz, a ver si me cojo el lápiz rojo y lo hago mejor.

51
00:03:52,909 --> 00:04:00,069
Pues es un lenguaje común, que significa que en esta parte de Europa, vamos a ver, por ejemplo, en la arquitectura de reglos comunes,

52
00:04:00,069 --> 00:04:15,469
El arco de medio punto, por ejemplo, la bóveda de Cañón. Pero, dependiendo del lugar, vamos a ver ciertas características flexibles. Por ejemplo, en España, en la arquitectura de Santiago, veremos arcos polilobulados, por ejemplo.

53
00:04:15,469 --> 00:04:17,310
podemos ver también

54
00:04:17,310 --> 00:04:19,930
otro elemento común

55
00:04:19,930 --> 00:04:21,810
el ese de peregrinación

56
00:04:21,810 --> 00:04:23,649
tiene una planta crulatina

57
00:04:23,649 --> 00:04:25,569
con girola, unos elementos comunes

58
00:04:25,569 --> 00:04:28,269
pero a lo mejor en una parte de Europa

59
00:04:28,269 --> 00:04:30,470
se le separa

60
00:04:30,470 --> 00:04:32,329
los campanarios

61
00:04:32,329 --> 00:04:33,629
las torres se le separan

62
00:04:33,629 --> 00:04:34,370
por ejemplo en Italia

63
00:04:34,370 --> 00:04:36,230
en otras partes de Europa no

64
00:04:36,230 --> 00:04:38,829
ese es el rasgo

65
00:04:38,829 --> 00:04:40,810
tienen características comunes

66
00:04:40,810 --> 00:04:42,670
es muy fácil reconocer el arte románico en Europa

67
00:04:42,670 --> 00:04:44,490
pero dependiendo del lugar

68
00:04:44,490 --> 00:04:48,910
tiene ciertos matices distintos, propios del sitio geográfico donde estemos.

69
00:04:49,750 --> 00:04:54,069
Otra cosa muy importante va a ser la síntesis de corrientes anteriores.

70
00:04:54,529 --> 00:04:58,410
Corrientes anteriores, por ejemplo, el arte romano, el arte paleocristiano,

71
00:04:58,990 --> 00:05:02,970
el arte prerrománico que lo hemos visto en el anterior tema, el arte bizantino.

72
00:05:03,350 --> 00:05:07,670
Pero aun cogiendo la influencia de todos estos artes, le van a dar una personalidad propia.

73
00:05:08,329 --> 00:05:13,370
¿Por qué? Porque la sociedad en la que está surgiendo, una sociedad de tipo feudal,

74
00:05:13,370 --> 00:05:21,870
una sociedad basada en relaciones de dependencia, una sociedad agraria, pues todo esto le hace tener unos rasgos propios.

75
00:05:22,730 --> 00:05:28,769
Las etapas del románico van a ser muy útiles para, cuando hablamos de arquitectura, de escultura, de pintura,

76
00:05:29,050 --> 00:05:33,350
encuadrar las obras y que nos ayuden a ver unos rasgos de otros, una evolución.

77
00:05:34,170 --> 00:05:42,449
Pues sería, el primer románico va a definir el siglo X al siglo XI, el románico pleno es cuando vemos el estilo perfectamente definido,

78
00:05:42,449 --> 00:05:44,730
tanto en arquitectura, escultura o pintura

79
00:05:44,730 --> 00:05:46,509
del final del siglo XI

80
00:05:46,509 --> 00:05:48,029
al siglo XII y ya el

81
00:05:48,029 --> 00:05:50,610
tardor románico va del final del siglo XII

82
00:05:50,610 --> 00:05:51,509
al inicio del siglo XIII

83
00:05:51,509 --> 00:05:54,110
por ejemplo en escultura

84
00:05:54,110 --> 00:05:56,430
o en pintura podemos ver

85
00:05:56,430 --> 00:05:58,449
por ejemplo en lo más claro es escultura

86
00:05:58,449 --> 00:06:00,110
el pórtico de la gloria

87
00:06:00,110 --> 00:06:02,189
veremos como rasgos, como que la escultura está

88
00:06:02,189 --> 00:06:04,509
totalmente subordinada a la arquitectura

89
00:06:04,509 --> 00:06:05,910
por ejemplo en

90
00:06:05,910 --> 00:06:08,430
los tímpanos, en las portadas de las iglesias

91
00:06:08,430 --> 00:06:10,350
vemos como los elementos empiezan a separar

92
00:06:10,350 --> 00:06:12,149
ya no son tan rígidos, empiezan a hablar

93
00:06:12,149 --> 00:06:26,750
Las esculturas empiezan a hablar entre ellos, los otros se dulcifican e incluso se individualizan. Por eso es importante esta división en tres, para poder ver que dentro del románico hay una evolución.

94
00:06:28,850 --> 00:06:38,170
Bueno, pues hasta ahí la definición de arte románico. Vamos a ver ahora el contexto histórico-cultural. Insisto en la idea de la presentación que les he hecho cuando he presentado los puntos del tema.

95
00:06:38,170 --> 00:06:40,370
es importante para comprender

96
00:06:40,370 --> 00:06:42,829
cómo surge este arte

97
00:06:42,829 --> 00:06:44,170
qué rasgos tiene este arte

98
00:06:44,170 --> 00:06:46,589
y como tema no va a entrar

99
00:06:46,589 --> 00:06:48,810
no va a haber un tema, no hay definiciones

100
00:06:48,810 --> 00:06:50,670
no tenemos que entrar, pero cuando analicen

101
00:06:50,670 --> 00:06:52,209
e interpreten una obra de arte románico

102
00:06:52,209 --> 00:06:53,910
tienen que buscar en la obra

103
00:06:53,910 --> 00:06:56,629
estos rasgos y decirlo

104
00:06:56,629 --> 00:06:58,930
veo en esta obra

105
00:06:58,930 --> 00:07:01,250
una relación

106
00:07:01,250 --> 00:07:03,129
de dependencia, veo en esta obra

107
00:07:03,129 --> 00:07:05,110
cómo la iglesia dirige la cultura

108
00:07:05,110 --> 00:07:07,189
por esto o por esto, es lo que tienen que hacer

109
00:07:07,189 --> 00:07:15,050
en la parte de interpretación. Vamos ya sin más introducción al contexto histórico-cultural.

110
00:07:15,629 --> 00:07:21,110
Lo primero es el arte de la sociedad ciudad, el románico es el arte de la sociedad ciudad

111
00:07:21,110 --> 00:07:28,850
y la sociedad ciudad se basa en relaciones de dependencia. En estos dibujos que les he puesto aquí,

112
00:07:29,490 --> 00:07:33,689
se están sacando el libro de texto de segundo de la ESO, en estos dibujos que tienen aquí,

113
00:07:33,689 --> 00:07:37,589
tienen como unas flechas

114
00:07:37,589 --> 00:07:39,009
unas flechas que van por ejemplo

115
00:07:39,009 --> 00:07:41,149
entre unos reyes

116
00:07:41,149 --> 00:07:43,629
y unos señores que van en caballo

117
00:07:43,629 --> 00:07:45,870
es decir, entre los reyes

118
00:07:45,870 --> 00:07:47,870
y los nobles, los caballeros

119
00:07:47,870 --> 00:07:49,629
de ello se hace una relación

120
00:07:49,629 --> 00:07:50,569
de dependencia que se llama

121
00:07:50,569 --> 00:07:53,990
relación de vasallaje

122
00:07:53,990 --> 00:07:55,470
hay un señor

123
00:07:55,470 --> 00:07:57,990
que protege a otro que es su vasallo

124
00:07:57,990 --> 00:07:58,970
a cambio

125
00:07:58,970 --> 00:08:01,410
en esa relación el rey

126
00:08:01,410 --> 00:08:03,269
al vasallo le da

127
00:08:03,689 --> 00:08:05,970
una tierra

128
00:08:05,970 --> 00:08:08,009
un feudo, ahí viene el nombre

129
00:08:08,009 --> 00:08:10,009
de la sociedad ciudad en el cual

130
00:08:10,009 --> 00:08:12,889
en esa tierra

131
00:08:12,889 --> 00:08:14,230
él va a obtener su medio

132
00:08:14,230 --> 00:08:16,730
de vida

133
00:08:16,730 --> 00:08:17,990
lo que va a tener

134
00:08:17,990 --> 00:08:20,649
aunque él en esa relación de dependencia

135
00:08:20,649 --> 00:08:21,410
el señor

136
00:08:21,410 --> 00:08:24,050
le va a dar protección, le va a dar un feudo

137
00:08:24,050 --> 00:08:25,810
para que pueda sobrevivir, a cambio el otro

138
00:08:25,810 --> 00:08:27,889
el vasallo, cuando el rey

139
00:08:27,889 --> 00:08:29,910
necesite soldados, cuando el rey necesita

140
00:08:29,910 --> 00:08:32,190
fuerza, fuerzas militares, se la va a dar

141
00:08:32,190 --> 00:08:48,610
Pero necesitará algo para poder sobrevivir a ese vasallo. Entonces le da el feudo, que es el dibujito que tienen aquí. La otra relación de dependencia se establece entre los vasallos del rey con los siervos, que son los campesinos.

142
00:08:48,610 --> 00:09:02,809
En este sentido, en esta relación de independencia, los nobles, que son los vasallos, van a proteger a los campesinos. A cambio, el campesino le va a obedecer.

143
00:09:03,690 --> 00:09:18,169
Y, por ejemplo, le puede ceder una parte de la tierra, esa tierra que él tiene, que le ha cedido al rey, él se la cede al campesino, el campesino vive en esa tierra, y le da una parte de la cosecha por vivir en esa tierra.

144
00:09:18,610 --> 00:09:48,289
Entonces, como ven, son relaciones de dependencia en dos niveles distintos. Esta imagen la vemos en la escultura o en la pintura que tienen aquí, en estas imágenes de esta pintura de San Vicente de Taúl, simplemente, perdónenme, y en este tímpano de la catedral románica francesa, vemos perfectamente la idea, es decir, un pantocrato es un emperador romano sentado, es decir, es un señor.

145
00:09:48,610 --> 00:10:04,590
Un señor que imparte justicia, un señor que protege, que está mano en alto bendiciendo, está protegiendo a sus vasallos, a sus siervos. Entonces esa relación de dependencia se ve en el arte en esa forma.

146
00:10:04,590 --> 00:10:23,129
Ese es el ejemplo que quiero que vean cuando vean una obra de arte. Cuando vean una obra de arte tienen que ver el tipo de sociedad que la está produciendo. ¿Cuál es el reflejo? Y nos puede ayudar a entender. Eso es lo bonito del arte. En la obra de arte podemos comprender la sociedad que la produce, esos rasgos de la sociedad que la produce.

147
00:10:25,299 --> 00:10:31,259
El otro rasgo que tienen aquí, el de la sociedad ciudadana, está explicado en la relación de dependencia.

148
00:10:31,620 --> 00:10:38,639
Es decir, es una sociedad basada en relaciones de dependencia, una sociedad basada en una economía agraria.

149
00:10:38,860 --> 00:10:47,059
Aún así, como les he explicado también en clase, tenemos la imagen del románico de siglo XI, de una época oscura, de hambre, etc.

150
00:10:47,659 --> 00:10:52,820
Yo les he explicado en clase que el sistema funciona. Es decir, el sistema funciona tanto que la economía crece.

151
00:10:52,820 --> 00:10:55,259
crece tanto que crecen las ciudades

152
00:10:55,259 --> 00:10:57,960
¿de acuerdo? y ahí es donde se va a desarrollar

153
00:10:57,960 --> 00:10:59,740
las iglesias de peregrinación

154
00:10:59,740 --> 00:11:01,299
una iglesia de peregrinación no se desarrolla

155
00:11:01,299 --> 00:11:03,879
en un lugar perdido

156
00:11:03,879 --> 00:11:05,700
de un sitio

157
00:11:05,700 --> 00:11:07,659
de un monte, se desarrollan en ciudades

158
00:11:07,659 --> 00:11:09,539
¿por qué? porque las ciudades están creciendo

159
00:11:09,539 --> 00:11:11,580
¿de acuerdo? porque la sociedad

160
00:11:11,580 --> 00:11:13,139
ciudad con su economía ciudad

161
00:11:13,139 --> 00:11:15,299
basada en estas relaciones de dependencia

162
00:11:15,299 --> 00:11:16,700
no hay propiedad privada, ¿cierto?

163
00:11:18,240 --> 00:11:19,740
no se contrata mano de obra

164
00:11:19,740 --> 00:11:21,840
como les acabo

165
00:11:21,840 --> 00:11:49,840
Los nobles tienen la mano de obra por sistema de dependencia. Le dan a cambio de protegerles, el campesino le da parte de su trabajo. Incluso el señor le cede al campesino tierras. Eso sí, el campesino tiene que pagar impuestos al noble, tiene que trabajar para el noble, incluso en algunos sitios el noble es el que imparte la justicia en su territorio.

166
00:11:49,840 --> 00:12:12,659
¿Vale? Es una economía que funciona y permite crecer a Europa en esos momentos. Otra realidad que estamos hablando de Europa, no hay unidad política. Esto lo he explicado en clase con el ejemplo de la Península Ibérica. Es decir, si hoy hablamos de la Península Ibérica, nos viene el nombre de los dos grandes estados, de Portugal y España, que en ese momento, en la Península Ibérica, del siglo X al siglo XIII, tienen bastantes reinos.

167
00:12:12,659 --> 00:12:35,379
Tiene el Reino de Castilla, que luego se conviene con el Reino de Castilla, tiene lo que luego será con Aragón, que está formado por el Reino de Aragón, por el Principado de Cataluña, por el Reino de Baleares, el Reino de Valencia, está también en Navarra, quiero decir, o el Reino de Portugal, que no hay una unidad política.

168
00:12:35,379 --> 00:12:39,080
Y este ejemplo que os acabo de hacer con la provincia de Sudamérica existe también en Europa.

169
00:12:42,159 --> 00:12:44,519
Eso sí, Europa está dividida políticamente.

170
00:12:45,220 --> 00:12:50,279
Una vez que cae el Imperio Romano, Europa se organiza primero en esos reinos germánicos

171
00:12:50,279 --> 00:12:54,840
y luego en distintos reinos, cuando van desapareciendo esos reinos germánicos.

172
00:12:54,940 --> 00:12:59,120
El único intento que hubo de crear una cierta hegemonía fue el Imperio Carolingio,

173
00:12:59,879 --> 00:13:04,500
pero que también se desintegra, con lo cual al final, en estos periodos del siglo XI al siglo XIII,

174
00:13:04,500 --> 00:13:08,620
lo que tenemos son reinos, y reinos muy distintos a los que actualmente estamos.

175
00:13:08,799 --> 00:13:14,519
Es el origen de los estados actuales, pero es una división, un número importante de reinos.

176
00:13:15,320 --> 00:13:16,860
División política, pero unidad religiosa.

177
00:13:17,080 --> 00:13:21,559
Toda Europa, toda Europa occidental, tiene las mismas características religiosas.

178
00:13:21,720 --> 00:13:27,259
Religión cristiana, religión católica, la iglesia es la que dirige la cultura en todos sus aspectos.

179
00:13:27,259 --> 00:13:54,399
Ya les dije en clase esta miniatura, es un dibujo en un libro manuscrito, en el cual vemos cómo el profesor está enseñando a los niños. Este profesor que enseña con vara, porque la forma de enseñar es de ese periodo, es un monje, como lo pueden apreciar en la ropa de él, en la tonsura, el tonsura es el peinado este que llevan dando al asterístico.

180
00:13:54,399 --> 00:13:58,360
luego también los libros

181
00:13:58,360 --> 00:14:00,200
los libros lógicamente todavía no existe

182
00:14:00,200 --> 00:14:02,460
imprenta, con lo cual los libros se escriben

183
00:14:02,460 --> 00:14:04,259
a mano, se dibujan

184
00:14:04,259 --> 00:14:06,000
a mano, esas miniaturas que les he hablado

185
00:14:06,000 --> 00:14:08,220
antes, si un

186
00:14:08,220 --> 00:14:10,200
noble, ejemplo que les he puesto en clase, quiere

187
00:14:10,200 --> 00:14:12,179
que su hijo aprenda

188
00:14:12,179 --> 00:14:14,019
a leer y a escribir, a unas nociones

189
00:14:14,019 --> 00:14:16,139
básicas de matemáticas para poder

190
00:14:16,139 --> 00:14:18,120
llevar la economía de su feudo, tiene

191
00:14:18,120 --> 00:14:20,220
que encargar esta tarea

192
00:14:20,220 --> 00:14:22,000
normalmente a un monje

193
00:14:22,000 --> 00:14:23,980
un hombre religioso. Es una

194
00:14:23,980 --> 00:14:29,539
Parte trascendente, busca ir más allá de la realidad en la que se está.

195
00:14:30,080 --> 00:14:38,580
Importante los monasterios, los monasterios es donde están los libros, donde están las bibliotecas, son centros económicos también importantes.

196
00:14:40,379 --> 00:14:47,600
En el año 1000 había una sensación de apocalipsis, de que iba a producirse un fin del mundo, de una angustia vital.

197
00:14:48,360 --> 00:14:52,899
Y luego también en Europa las peregrinaciones, muy importante es el Camino de Santiago, por ejemplo.

198
00:14:52,899 --> 00:15:07,820
Es decir, esas penegraciones son, ya saben, movimientos de personas hacia una iglesia para rendir homenaje a un santo importante con la búsqueda de un perdón de los pecados, por ejemplo.

199
00:15:07,820 --> 00:15:25,480
Lo que pasa es que en ese camino, en ese tránsito, se van desarrollando iglesias, se van haciendo iglesias y se va transmitiendo cultura. Es una forma de que el románico se expanda por esta zona del norte, en este caso de la península ibérica.

200
00:15:25,480 --> 00:15:37,159
Es decir, el románico estará en la mitad norte de la península ibérica, lo que es la meseta norte, sin embargo la meseta sur va a ser más difícil de ver.

201
00:15:39,850 --> 00:15:49,269
Otro rasgo de este contexto histórico-cultural es un arte europeo que tiene unos rasgos comunes pero con distintas manifestaciones.

202
00:15:49,269 --> 00:16:09,669
El origen común que tiene el arte románico es el arte romano, es la base. Lo hemos visto, por ejemplo, en la imagen del Pantocrato es el emperador romano. En arquitectura, el arco de medio punto, la basílica, etc.

203
00:16:09,669 --> 00:16:28,570
El arte romano va a ser la base de este arte románico. Otra base, el arte paleocristiano, con sus símbolos, dando más importancia al mensaje que hay en la obra de arte que a la belleza formal.

204
00:16:28,570 --> 00:16:31,590
el arte prerrománico

205
00:16:31,590 --> 00:16:33,230
ese arte prerrománico que hemos visto

206
00:16:33,230 --> 00:16:35,330
ese arte visigodo, ese arte asturiano

207
00:16:35,330 --> 00:16:37,149
ese arte muzárabe también

208
00:16:37,149 --> 00:16:38,889
va a ser importante en el arte

209
00:16:38,889 --> 00:16:41,210
como origen de este arte románico

210
00:16:41,210 --> 00:16:42,889
y el arte bizantino

211
00:16:42,889 --> 00:16:44,850
sobre todo en la cuestión

212
00:16:44,850 --> 00:16:46,429
de las imágenes

213
00:16:46,429 --> 00:16:49,470
tanto de la Virgen, el Teotocos

214
00:16:49,470 --> 00:16:51,549
como en la imagen

215
00:16:51,549 --> 00:16:53,129
del Pantocrator

216
00:16:53,129 --> 00:16:54,590
aún así

217
00:16:54,590 --> 00:16:56,809
va a tener a los particulares en función

218
00:16:56,809 --> 00:16:58,389
de la zona

219
00:16:58,389 --> 00:17:10,170
Es un arte común, pero con esas particularidades. Es un arte común y además en el que va a ser más importante la arquitectura.

220
00:17:10,170 --> 00:17:31,650
Por ejemplo, en este capitel, un capitel en principio es un elemento estructural de una obra arquitectónica, pues vean cómo la escultura se integra dentro de ello, es decir, cómo la arquitectura subordina, lo veremos, siendo la pintura como la escultura.

221
00:17:31,650 --> 00:18:02,549
El artista alto medieval es un trabajador gremial. Tenemos referencias de muy pocos artistas de esta época, porque no importa el individuo, eso ya lo vemos sobre todo en el recimiento, en el gótico, cuando la economía crece, se inicia el capitalismo, el inicio del capitalismo, la burguesía es más pujante, entonces sí importa el individuo.

222
00:18:02,549 --> 00:18:11,950
Pero ahora hay lo que importa es la colectividad. Es un trabajador gremial. Los artesanos, los maestros canteros, trabajan como gremios. ¿De acuerdo?

223
00:18:12,410 --> 00:18:18,369
Un gremio es una corporación de trabajadores del mismo oficio que ponen en común unas normas.

224
00:18:18,470 --> 00:18:27,630
Unas normas en relación a cómo los aprendices van a ir pasando por las distintas fases de la cuestión de los precios, la cuestión de la producción, etc.

225
00:18:27,630 --> 00:18:29,589
lo que pasa que en este caso

226
00:18:29,589 --> 00:18:30,990
son gremios al servicio de Dios

227
00:18:30,990 --> 00:18:33,630
recuerden que hemos explicado en clase

228
00:18:33,630 --> 00:18:35,630
que los clientes, es decir, el que

229
00:18:35,630 --> 00:18:37,750
pagaba esto fundamentalmente

230
00:18:37,750 --> 00:18:39,710
como es un arte religioso

231
00:18:39,710 --> 00:18:41,630
van a ser fundamentalmente

232
00:18:41,630 --> 00:18:41,970
los

233
00:18:41,970 --> 00:18:45,210
los nobles

234
00:18:45,210 --> 00:18:47,369
perdón, los nobles, los monjes

235
00:18:47,369 --> 00:18:49,730
la iglesia, y en algún momento

236
00:18:49,730 --> 00:18:51,690
a una iglesia en la que

237
00:18:51,690 --> 00:18:53,329
se intende fundir el poder político

238
00:18:53,329 --> 00:18:55,069
o el poder religioso

239
00:18:55,069 --> 00:18:57,309
por nobles o por reyes

240
00:18:57,309 --> 00:18:59,890
fundamentalmente el cliente

241
00:18:59,890 --> 00:19:02,009
es la iglesia, fundamentalmente

242
00:19:02,009 --> 00:19:04,009
y luego ya al final

243
00:19:04,009 --> 00:19:05,930
el fin de este arte románico

244
00:19:05,930 --> 00:19:08,029
se vivirá entre la segunda mitad del siglo XII

245
00:19:08,029 --> 00:19:09,029
e inicio del siglo XIII

246
00:19:09,029 --> 00:19:11,650
en el que bueno

247
00:19:11,650 --> 00:19:13,750
estilísticamente veremos tanto en arquitectura

248
00:19:13,750 --> 00:19:14,710
escultura y pintura como

249
00:19:14,710 --> 00:19:17,890
hay una evolución artística

250
00:19:17,890 --> 00:19:18,750
de las formas

251
00:19:18,750 --> 00:19:21,970
de los mensajes, pero que está relacionado

252
00:19:21,970 --> 00:19:24,250
con el desarrollo del feudalismo

253
00:19:24,250 --> 00:19:25,589
es decir, la idea de antes

254
00:19:25,589 --> 00:19:51,349
El ciudadano como sistema económico crece y creció tanto que generó un crecimiento económico. Un crecimiento económico creció en las ciudades. Vamos a ser claros que al crecer las ciudades, en las ciudades, las personas que viven en ellas no están bajo la protección del noble, ni incluso bajo la protección de determinados monasterios, como en algunos casos pasó.

255
00:19:51,349 --> 00:20:16,589
No, viven burgueses y los burgueses en principio son hombres libres bajo la protección del rey. Entonces, el propio desarrollo de las ciudades debido a la economía feudal, debido al feudalismo, al final hizo que las relaciones de dependencia en las que se basaban se fueran desintegrando porque en las ciudades no hay hombres dependientes fundamentalmente, hay hombres libres, sobre todo los burgueses.

256
00:20:16,589 --> 00:20:23,670
salir a la ciudad significa ser libre, no depender de un señor. El único señor de

257
00:20:23,670 --> 00:20:30,670
que dependería en una ciudad sería, en este caso, el rey. El dominio de un rey, lógicamente,

258
00:20:31,230 --> 00:20:35,630
no es el que pueda tener el señor de una zona, el conde o el marqués de una zona.

259
00:20:35,630 --> 00:20:41,210
Es un poco menor, hay que pagarle impuestos, pero el dominio que ejerce sobre las personas

260
00:20:41,210 --> 00:20:43,069
y es menos. Pues ella tiene

261
00:20:43,069 --> 00:20:45,210
el contexto histórico-cultural del arte

262
00:20:45,210 --> 00:20:47,250
románico. Espero que lo

263
00:20:47,250 --> 00:20:49,210
hayan entendido y

264
00:20:49,210 --> 00:20:50,730
cualquier cosilla me la preguntan

265
00:20:50,730 --> 00:20:53,210
en clase. Intentaré hacer una actividad, la primera

266
00:20:53,210 --> 00:20:55,410
del arte románico, en la que

267
00:20:55,410 --> 00:20:57,369
en determinadas horas del románico

268
00:20:57,369 --> 00:20:58,910
puedan ver estos,

269
00:20:59,230 --> 00:21:00,750
aplicar estos rasgos que hemos visto.

270
00:21:01,289 --> 00:21:02,750
Pues un saludo muy fuerte,

271
00:21:03,349 --> 00:21:04,289
hasta el próximo vídeo.