1
00:00:02,290 --> 00:00:06,530
En la infografía que se puede observar se presenta la situación de aprendizaje denominada

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00:00:06,530 --> 00:00:11,509
mesa de conexiones. Se desarrolla dentro de la unidad 7 de la materia de tecnología y

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00:00:11,509 --> 00:00:16,550
digitalización en el contexto de un aula de segundo de la ESO para un grupo de 27 alumnos

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00:00:16,550 --> 00:00:21,250
y alumnas. Para atender a las diferencias individuales se trabajan los tres principios

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00:00:21,250 --> 00:00:26,550
DUA con el trabajo cooperativo, el andamiaje de conocimientos y la entrega de modelos y

6
00:00:26,550 --> 00:00:31,570
ejemplos del proceso y resultados esperados. Se propone una metodología basada en el aprendizaje

7
00:00:31,570 --> 00:00:37,149
cooperativo junto al aprendizaje basado en proyectos y en juegos. La evaluación normativa

8
00:00:37,149 --> 00:00:42,229
y competencial pretende con los instrumentos de evaluación ser diagnóstica formativa y

9
00:00:42,229 --> 00:00:47,670
orientadora. Se utilizarán para la autoevaluación y covaluación las dianas de evaluación y para la

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00:00:47,670 --> 00:00:54,310
evaluación docente listas de cotejo y rúbricas indicando el nivel de logro alcanzado. El producto

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00:00:54,310 --> 00:00:59,450
final será una mesa de conexiones, un juego eléctrico que permitirá poner en práctica los

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00:00:59,450 --> 00:01:04,209
conocimientos de conexiones eléctricas tratados en el tema. Además la tarea permite la

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00:01:04,209 --> 00:01:10,129
interdisciplinariedad de materias pudiendo trabajar contenidos de geografía e historia como los mapas

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00:01:10,129 --> 00:01:14,849
donde el alumnado podrá relacionar nombres de mapas políticos o físicos con su correcta

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00:01:14,849 --> 00:01:20,730
ubicación. La situación de aprendizaje permite crear una herramienta de comunicación para repasar

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00:01:20,730 --> 00:01:25,930
contenidos de la materia u otras y poner en práctica los contenidos del tema de electricidad.