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Lo que pretendo con el siguiente vídeo es mostrar una evidencia de innovación metodológica

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que aplico desde hace varios años en primero de ciclo formativo de grado medio

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en el curso concreto de instalaciones eléctricas y automáticas.

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Mi nombre es Pedro Monzón Mararcía y esto lo realizo en el módulo de electrotecnia.

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Para ello lo que hago es realizar una planificación con las siguientes tareas.

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Primero hago un reparto de los alumnos en pequeños grupos, como mucho 4 o 5 alumnos por grupo, no más.

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La experiencia de años atrás me dice que si los grupos son más grandes se trabaja peor.

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Hago una reorganización de lo que es el aula, reparto de espacios y demás.

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Les explico la temporalización de nuestro proyecto en cuanto al tiempo que vamos a estar con ello, no más de dos semanas.

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Defino las competencias clave que ahora después las vamos a ver, hablamos de recursos, etcétera, etcétera.

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Y luego por último la difusión del proyecto.

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Todo esto se lo presento a ellos en un canvas, una tabla grande, donde hago toda la exposición de cada uno de los elementos que vamos a realizar durante el proyecto.

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Para ello parto empezando de una pregunta guía. En este último año lo que hemos hecho ha sido, por ejemplo, cómo poner en marcha un vehículo eléctrico a partir de la tecnología del hidrógeno.

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Las competencias clave que vamos a trabajar van a ser orden y limpieza, trabajo en equipo, la metodología de trabajo que vamos a emplear durante estos días y la responsabilidad del uso de recursos ajenos, para que sean conscientes desde el primer momento de lo que van a utilizar.

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El producto final para ellos va a consistir en utilizar esa tecnología del hidrógeno a través de la fotovoltaica, es decir, vamos a utilizar lo visto en dos módulos para conseguir mover un vehículo eléctrico.

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Posteriormente veremos una demostración. Este plan va a constar de cinco fases, que va a ser, como hemos dicho antes, repartir los espacios, hacer el ensayo con la pila de combustible, hacer una recarga a través de agua destinada.

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Luego después produciremos hidrógeno gracias a la fotovoltaica y luego pondremos en marcha el vehículo realizando medidas y demás.

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Los recursos tanto humanos como materiales los dejamos definidos desde el primer momento, profesores, alumnos y el resto de materiales.

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El plan de evaluación va a consistir en que cada grupo va a realizar un vídeo, un vídeo que luego después al final se lo va a exponer al resto de compañeros o incluso en otras secciones.

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Ese vídeo lo vamos a calificar junto con el resto de medidas con una rúbrica que posteriormente mostraremos en la que vamos a ir desde el 1, que va a ser que necesita lógicamente una mejora, hasta el 10, que es un trabajo excelente.

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Y la difusión, como hemos dicho, lo vamos a hacer exponiendo el trabajo entre ellos y con el resto de clases que consideremos oportuno o bien en la publicación en la página web del colegio.

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Los resultados de aprendizaje que vamos a evaluar, pues en este caso concreto el que compete a mi módulo realiza los cálculos en circuitos eléctricos de corriente continua aplicando principios y conceptos básicos de electricidad y para ello se van a verificar todos estos puntos que son los que ellos van a trabajar en el proyecto.

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Aquí aparece la rúbrica de la que hablaba antes, en la cual vamos a ir valorando por un lado el nivel de funcionalidad que va a tener el proyecto, es decir, desde no funciona, provoca fallos hasta que funciona correctamente y lo vamos a ir evaluando de 0 a 3.

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Manejo de la documentación técnica que les voy a proporcionar. Yo les voy a dejar que ellos investiguen y que localicen determinada información, pero les voy a dar una información de partida.

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El manejo de instrumentación de los equipos que van a utilizar, el cumplimiento de los horarios, si lo entregan a tiempo, la autonomía, si son capaces de trabajar por sí mismos o tengo que estar encima de ellos, la presentación, cómo lo realizan o incluso si renuncian a presentarlo, pues eso se valora y luego en cuanto a habilidades sociales, cómo se comportan en el día a día en clase.

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De todo esto se evalúa por grupos y se va poniendo una calificación que luego después se hace la correspondiente nota que vaya también de 0 a 10.

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Por último termino con algunas fotografías de los ensayos realizados en clase por ellos mismos,

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en los cuales han estado manejando esa documentación, realizando los ensayos, realizando la recarga de la pila de combustible

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y por último haciendo mover el vehículo eléctrico que lo vemos en este vídeo demostrativo.

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Este prototipo se mueve a través de electricidad conseguida por el hidrógeno que a su vez se ha producido con fotovoltaica.