1
00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Otra de las plataformas digitales que empleo es Kahoot.

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00:00:06,000 --> 00:00:13,000
Kahoot lo he utilizado, por ejemplo, para 2º de la ESO, 3º de la ESO, 1º de PEMAR,

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00:00:13,000 --> 00:00:16,000
o lo que era luego posteriormente 2º de diversificación,

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00:00:16,000 --> 00:00:21,000
porque como el contenido dado a mis alumnos en 1º de PEMAR,

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00:00:21,000 --> 00:00:25,000
que fui su tutor en 1º de PEMAR y les di varias asignaturas,

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00:00:25,000 --> 00:00:28,000
entre las que estaban, por ejemplo, física y química, matemáticas, etc.,

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00:00:28,000 --> 00:00:32,000
luego los volví a tener en lo que sería 2º de PEMAR,

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00:00:32,000 --> 00:00:34,000
que el año pasado se llamó 1º de diversificación.

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00:00:34,000 --> 00:00:38,000
Por lo cual, las mismas cosas que utilicé, las volví a utilizar,

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00:00:38,000 --> 00:00:42,000
porque en realidad los contenidos son muy parecidos, un poquito mayores,

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00:00:42,000 --> 00:00:52,000
pero este tipo de alumnos, la verdad es que tiene una capacidad de recordar bastante flojilla.

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00:00:52,000 --> 00:00:55,000
Entonces hay que volver a trabajar muchas cosas ya vistas con anterioridad.

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00:00:55,000 --> 00:00:58,000
Por ejemplo, una cosa interesante que lo tengo aquí a la vista es

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00:00:58,000 --> 00:01:02,000
esto que pone modelo 1, modelo 3, modelo 2, modelo 4,

15
00:01:02,000 --> 00:01:09,000
porque en realidad fue una especie de cuestionario que les hice a estos alumnos en el aula de tecnología.

16
00:01:09,000 --> 00:01:12,000
Me los llevé al laboratorio, bueno, al aula de tecnología,

17
00:01:12,000 --> 00:01:16,000
asigné por cada dos alumnos un ordenador

18
00:01:16,000 --> 00:01:21,000
y entre ellos dos tenían que ir respondiendo a las siguientes preguntas

19
00:01:21,000 --> 00:01:24,000
en las que yo tenía editado para el tema de ondas.

20
00:01:24,000 --> 00:01:28,000
Pues se proponía algo que no dependía de nada.

21
00:01:28,000 --> 00:01:30,000
¿Qué velocidad tal?

22
00:01:30,000 --> 00:01:34,000
Es decir, una serie de ejercicios que habíamos estado trabajando

23
00:01:34,000 --> 00:01:38,000
con la finalidad de que pudieran ayudarse colaborativamente entre los dos,

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00:01:38,000 --> 00:01:42,000
pero aún a pesar de todo, tenían que dar una respuesta

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00:01:42,000 --> 00:01:47,000
y la respuesta, el resultado de las respuestas iba a ser la nota.

26
00:01:47,000 --> 00:01:52,000
Ojo, que no era una nota de examen, sino una nota de elaboración de ejercicios,

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00:01:52,000 --> 00:01:55,000
una parte del 100% de la nota.

28
00:01:55,000 --> 00:02:00,000
En este caso iban a tener una puntuación del 20% de la nota por otras cosas,

29
00:02:00,000 --> 00:02:03,000
además de por esta actividad.

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00:02:03,000 --> 00:02:08,000
Y esto lo utilizo bastante, sobre todo para el tema de deberes para casa

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00:02:08,000 --> 00:02:13,000
o trabajo como cuestionario en un aula de tecnología,

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00:02:13,000 --> 00:02:17,000
porque no me gusta utilizarlo con el móvil en clase.