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Soy Laura Nogales Jiménez, docente de la Especialidad de Tecnología.

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En esta evidencia voy a mostrar cómo gestiono de forma integral el proceso de enseñanza y aprendizaje

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en mi aula virtual para la materia de Tecnología e Ingeniería 1.

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Antes de comenzar, quiero destacar que en mi gestión diaria garantizo la seguridad y privacidad de los datos personales

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00:00:17,859 --> 00:00:21,160
utilizando exclusivamente este entorno institucional de EducaMadrid,

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00:00:21,660 --> 00:00:25,160
que cumple estrictamente con el Reglamento General de Protección de Datos.

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00:00:25,160 --> 00:00:30,960
Toda la comunicación, las entregas y las calificaciones son totalmente confidenciales entre el alumnado y yo.

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00:00:32,119 --> 00:00:38,619
Para el diseño de la enseñanza he estructurado el libro de calificaciones del curso integrando la evaluación formativa.

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00:00:38,820 --> 00:00:45,619
Como se puede observar, el entorno virtual centraliza el progreso del alumno, ponderando cada actividad.

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Además, utilizo estos datos para realizar un análisis de rendimiento.

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00:00:49,939 --> 00:00:54,219
exporto los resultados para detectar patrones de dificultad en el grupo

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00:00:54,219 --> 00:00:57,179
y en base a esas métricas puedo ajustar mi programación

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o proponer refuerzos de forma temprana ante cualquier dificultad detectada

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00:01:02,060 --> 00:01:06,379
Para fomentar el aprendizaje autorregulado

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desde el primer tema utilizo herramientas de planificación como este diario de aprendizaje

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00:01:11,099 --> 00:01:15,060
Los alumnos disponen de la rúbrica de evaluación desde el inicio

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lo que les permite monitorizar de forma autónoma

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qué hitos de la fase de investigación han superado y cómo gestionar su tiempo antes de la entrega final.

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Como pueden observar, en la organización de los contenidos, la estructura del entorno digital está diseñada para facilitar el acceso universal.

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00:01:32,700 --> 00:01:38,200
Integro recursos en múltiples formatos, textos, presentaciones interactivas y vídeos con subtítulos

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para ajustarme a la metodología activa de la materia y a las diversas necesidades y estilos de aprendizaje de mi grupo clase,

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00:01:46,319 --> 00:01:49,560
ofreciendo la información de forma variada y accesible.

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00:01:50,540 --> 00:01:53,239
Para evidenciar cómo ofrezco guía y apoyo,

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00:01:53,459 --> 00:01:57,480
he realizado una entrega de prueba utilizando mi propio perfil con rol de estudiante.

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00:01:58,159 --> 00:02:00,819
De este modo puedo mostrarles la interfaz de evaluación.

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00:02:01,359 --> 00:02:05,640
Como ven, no me limito a una calificación numérica, sino que utilizo la rúbrica integrada

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00:02:05,640 --> 00:02:11,020
y el espacio de retroalimentación para ofrecer un feedback cualitativo y personalizado.

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00:02:11,020 --> 00:02:16,439
Aquí señalo los puntos fuertes y establezco objetivos de mejora claro para el alumnado

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00:02:16,439 --> 00:02:21,500
Además resuelvo dudas de forma continua a través de la mensajería interna de la plataforma

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00:02:21,500 --> 00:02:44,500
Finalmente, para impulsar el aprendizaje colaborativo

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00:02:44,500 --> 00:02:48,699
integro foros de debate técnico como este del tema 5

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00:02:48,699 --> 00:02:55,240
En estas actividades es obligatorio que los alumnos lean y respondan a las aportaciones de sus compañeros

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00:02:55,240 --> 00:03:04,460
De este modo utilizo las tecnologías digitales para fomentar el trabajo entre iguales, el debate técnico-constructivo y la creación conjunta de conocimiento.

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Con estas estrategias aseguro un seguimiento pedagógico completo, seguro y adaptado a la realidad de mi aula.