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00:00:00,000 --> 00:00:04,679
Mi nombre es Mónica Tousmarco y os muestro mi evidencia sobre innovación metodológica.

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00:00:05,099 --> 00:00:10,419
A continuación, presento la infografía que he creado en la que se muestra una secuencia de seis actividades que realizo en el aula

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00:00:10,419 --> 00:00:15,339
para que mis alumnos puedan planificar, registrar y consultar la documentación relativa a su aprendizaje,

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00:00:15,519 --> 00:00:18,420
así como compartir sus ideas, conocimientos y soluciones.

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00:00:19,079 --> 00:00:21,239
En primer lugar, los alumnos utilizan la app GoodNotes.

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00:00:21,519 --> 00:00:27,140
En ella pueden realizar un registro de sus ideas, inquietudes, conocimientos, así como proponer posibles soluciones

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00:00:27,140 --> 00:00:30,640
y siempre queda guardada para que puedan revisarla en cualquier momento.

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00:00:33,219 --> 00:00:35,359
Para planificar su comportamiento y llevar un registro,

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00:00:35,560 --> 00:00:38,500
utilizamos la siguiente tarjeta de crédito como forma de gamificación en el aula

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00:00:38,500 --> 00:00:39,679
y en otros espacios del centro.

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00:00:40,119 --> 00:00:43,560
A través de su trabajo y comportamiento, los alumnos pueden ir ganando o perdiendo dinero.

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00:00:44,020 --> 00:00:46,560
Ese dinero lo pueden usar para comprar una pista en un examen,

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00:00:46,659 --> 00:00:49,100
cambiarse de sitio, ser encargados de la pizarra digital, etc.

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00:00:49,359 --> 00:00:52,979
También pueden realizar transferencias a amigos, prestarse dinero entre ellos...

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00:00:52,979 --> 00:00:57,280
Es una forma efectiva de controlar y registrar su comportamiento y trabajo a lo largo del curso.

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00:00:58,020 --> 00:01:00,079
En tercer lugar, tenemos la organización en casa.

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00:01:00,500 --> 00:01:03,079
Para mejorar la planificación del aprendizaje de los alumnos en casa,

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00:01:03,280 --> 00:01:06,260
pueden utilizar diversas apps y webs de organización en línea,

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00:01:06,400 --> 00:01:09,519
en las que pueden crear su propio horario, anotar las cosas que les quedan por hacer, etc.

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00:01:09,959 --> 00:01:11,219
Así nunca olvidarán nada.

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00:01:12,480 --> 00:01:17,040
La cuarta actividad consiste en la utilización del exit ticket o ticket de salida.

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00:01:17,400 --> 00:01:20,519
Es una especie de ticket en el que deben escribir cosas que han aprendido en esa semana,

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00:01:20,980 --> 00:01:25,019
lo que necesitan mejorar, pueden valorar su trabajo o proponer ideas interesantes para ellos.

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00:01:25,480 --> 00:01:28,700
Estos tickets se guardan en la nube, se hacen de forma digital a través del aula virtual

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00:01:28,700 --> 00:01:31,099
para que puedan acceder a ellos siempre que quieran

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00:01:31,099 --> 00:01:33,879
y son una forma de registro muy efectiva y motivadora para ellos.

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00:01:34,840 --> 00:01:36,079
Tenemos la diana de revisión.

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00:01:36,480 --> 00:01:39,060
La realizan mensualmente para ir viendo las mejoras,

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00:01:39,700 --> 00:01:44,060
dar solución a posibles necesidades que detectemos durante el proceso en nuestros estudiantes, etc.

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00:01:44,379 --> 00:01:47,480
Esta que os presento es la que realizaron los alumnos al finalizar el curso.

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00:01:47,480 --> 00:01:49,340
En ella podemos ver las diferentes variables,

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00:01:49,959 --> 00:01:51,920
como por ejemplo la relación que tienen con los compañeros,

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00:01:52,260 --> 00:01:54,920
el trabajo en clase, trabajo en grupo, estudio en casa, etc.

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00:01:55,680 --> 00:01:59,439
Así como preguntas de opinión personal, pues tres cosas que le han gustado del curso,

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00:01:59,680 --> 00:02:02,480
proponer cosas que pueden mejorar para el curso que viene, etc.

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00:02:02,760 --> 00:02:06,219
La hacen también de forma digital a través del aula virtual y me envían las respuestas.

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00:02:06,640 --> 00:02:11,199
Yo las guardo y el curso que viene comenzaremos el curso, valga la redundancia,

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00:02:11,840 --> 00:02:15,620
presentando estas dianas como el inicio del aprendizaje para sexto.

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00:02:16,400 --> 00:02:19,439
Y por último, revisión y consulta.

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00:02:19,500 --> 00:02:23,500
Todos estos documentos, como he dicho con anterioridad, quedan guardados para poder revisarlos

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00:02:23,500 --> 00:02:25,080
y acudir a ellos siempre que sea necesario.

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00:02:26,360 --> 00:02:29,159
Para finalizar, me gustaría hacer una breve reflexión.

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00:02:29,340 --> 00:02:32,340
La planificación ayuda a los alumnos a definir qué quieren aprender,

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00:02:32,520 --> 00:02:34,740
cómo lo van a lograr y qué recursos necesitan para ello.

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00:02:35,180 --> 00:02:37,439
Además, les permite establecer plazos y prioridades,

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00:02:37,620 --> 00:02:39,840
lo que nos ayuda a mantenerlos enfocados y motivados.

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00:02:40,379 --> 00:02:42,879
No debemos olvidar que hay que adaptar estas actividades

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00:02:42,879 --> 00:02:45,819
a las necesidades y características de nuestros alumnos,

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así como a las herramientas tecnológicas disponibles en nuestro centro.

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00:02:50,240 --> 00:02:51,000
Gracias por su atención.