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00:00:00,000 --> 00:00:02,960
Buenas tardes, soy Alexandra Jiménez y en este vídeo os pongo la evidencia fundamental

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00:00:02,960 --> 00:00:05,320
gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación.

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00:00:05,820 --> 00:00:08,380
La plataforma OLMS que he utilizado es Google Classroom.

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00:00:08,859 --> 00:00:13,400
Aquí podéis ver que es para alumnos de 4 años y se llama la clase de las ranitas.

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00:00:14,220 --> 00:00:19,019
Aunque tengo dos Classrooms, ya que imparto clase en dos cursos diferentes

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00:00:19,019 --> 00:00:22,940
y aquí paso a enseñaros mi Classroom de 4 años.

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00:00:23,839 --> 00:00:27,199
Para explicar la estructura de la plataforma voy a empezar por esta pestaña de aquí

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00:00:27,199 --> 00:00:35,700
que es la del tablón, que aquí es donde aparece cronológicamente las actualizaciones que voy haciendo, como los materiales, las tareas que voy subiendo.

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00:00:36,979 --> 00:00:45,340
En esta pestaña de aquí aparecen los profesores, que en este caso soy yo sola, pero podría añadir a otro profesor más,

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00:00:45,719 --> 00:00:51,479
o los alumnos que tengo, que en este caso paso a pixelar por la ley de protección de datos.

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00:00:51,479 --> 00:00:53,460
debido a su corta edad

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00:00:53,460 --> 00:00:56,060
si no disponen de email propio

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00:00:56,060 --> 00:00:58,020
pues lo que hago es que lo vinculo

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00:00:58,020 --> 00:01:00,000
al email de sus progenitores

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00:01:00,000 --> 00:01:01,280
o de sus tutores legales

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00:01:01,280 --> 00:01:04,280
luego la siguiente pestaña que es la de las calificaciones

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00:01:04,280 --> 00:01:05,439
donde aparecen las puntuaciones

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00:01:05,439 --> 00:01:07,640
que van obteniendo mis alumnos

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00:01:07,640 --> 00:01:09,739
de las diferentes tareas

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00:01:09,739 --> 00:01:11,260
o juegos interactivos que van realizando

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00:01:11,260 --> 00:01:13,819
y que ellos previamente

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00:01:13,819 --> 00:01:15,700
saben a través de las rubricas que voy

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00:01:15,700 --> 00:01:17,840
metiendo, entonces para que veáis

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00:01:17,840 --> 00:01:18,359
un ejemplo

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00:01:18,359 --> 00:01:42,340
Por ejemplo, ellos cuando realizan un juego, al finalizar les sale la puntuación, entonces le hacen una captura de pantalla, como esta que os estoy enseñando, y entonces me la mandan a mí. Aquí podemos ver que tienen 5 aciertos y 2 errores. En este caso, la rúbrica, ellos ya sabrían que entre 5 y 7 operaciones acertadas sería la máxima puntuación en este caso.

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00:01:42,340 --> 00:01:52,359
Luego seguiría, perdón, seguiría en la parte de tablón de clase, trabajo de clase

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00:01:52,359 --> 00:01:56,239
Aquí es donde está estructurado todas las áreas de mi Classroom

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00:01:56,239 --> 00:02:02,519
Y entonces paso a enseñaros pues algunos de las actividades que he realizado

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00:02:02,519 --> 00:02:07,439
Porque he utilizado pues Canva, Genialis, Lifeboard, Seed Worldwide, vídeos de YouTube

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00:02:07,439 --> 00:02:29,159
En este caso paso a enseñaros un Geniali que he utilizado sobre los animales marinos en los que ellos tienen que ir respondiendo a las diferentes preguntas que se les va realizando. En el caso de como son alumnos de cuatro años, como no tienen todavía bien adquirido el proceso de lectura, pues pueden utilizar, claro, se lo leerían sus padres o pueden utilizar también la ayuda de la profesora.

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00:02:29,159 --> 00:02:32,419
luego al finalizar es cuando

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00:02:32,419 --> 00:02:34,639
le sale la puntuación que han obtenido

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00:02:34,639 --> 00:02:36,620
entonces esa es la captura de pantalla que tienen que

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00:02:36,620 --> 00:02:38,539
mandarme por

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00:02:38,539 --> 00:02:39,379
el classroom

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00:02:39,379 --> 00:02:42,199
otro de los juegos por ejemplo

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00:02:42,199 --> 00:02:44,379
el World War que es el de asociar

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00:02:44,379 --> 00:02:46,539
grafía a cantidad que ellos pueden ver

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00:02:46,539 --> 00:02:48,599
la rúbrica antes de

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00:02:48,599 --> 00:02:50,439
comenzar el trabajo

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00:02:50,439 --> 00:02:52,360
y

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00:02:52,360 --> 00:02:54,840
comenzarían

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00:02:54,840 --> 00:02:56,699
pues eso, tienen aquí

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00:02:56,699 --> 00:02:58,520
el juego en el que

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00:02:58,520 --> 00:03:04,479
Ellos pues tienen que ir poniendo pues cada imagen con su número.

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00:03:05,000 --> 00:03:10,199
Entonces, nada, justo tienen un feedback inmediato de la puntuación que han obtenido.

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00:03:12,699 --> 00:03:19,419
Luego, para el desarrollo de esas actividades, pues he utilizado eso, pues Canvas, Genialis y todo eso.

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00:03:20,180 --> 00:03:26,020
Algunas de las metodologías didácticas implícitas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues han sido sobre todo, como habéis visto,

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00:03:26,020 --> 00:03:28,960
por su corta edad la gamificación

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00:03:28,960 --> 00:03:31,800
a través de las fichas y de los juegos interactivos

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00:03:31,800 --> 00:03:34,819
es como mejor aprenden mis alumnos

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00:03:34,819 --> 00:03:37,620
y como mejor les atraigo la atención y les motivo

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00:03:37,620 --> 00:03:41,740
otro de los metodologías es el aprendizaje cooperativo

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00:03:41,740 --> 00:03:44,060
que esté de manera presencial en clase

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00:03:44,060 --> 00:03:45,560
y estará presente en todo momento

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00:03:45,560 --> 00:03:47,939
a través de la estructura de mi gemelo

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00:03:47,939 --> 00:03:50,620
de todos escriben estructuras que se autorizan

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00:03:50,620 --> 00:03:52,400
muy habitualmente en mi aula

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00:03:52,400 --> 00:03:55,300
y que están muy integradas en la metodología de enseñanza

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00:03:55,300 --> 00:04:22,379
Y, por último, también utilizo la metodología de Flip Classroom, donde los alumnos cambian de rol y entonces asumen el del maestro para ayudar a sus compañeros, les ayudan, les explican, les corrigen. Entonces, para todos los alumnos que presenten alguna dificultad, la adaptación se hará de forma individualizada. Se les puede ampliar el tiempo de respuesta o de entrega de las tareas. Se les puede simplificar asignando a algún compañero que les ayude.

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00:04:22,379 --> 00:04:40,639
Bueno, luego la parte de la evaluación, como he explicado en la pestaña de calificaciones y como hemos visto, estaría presente la heteroevaluación en la que, teniendo en cuenta las rúbricas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues se despuntúa a los alumnos.

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00:04:40,639 --> 00:04:44,040
luego estaría también la autoevaluación

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00:04:44,040 --> 00:04:45,759
en la que los mismos alumnos podrían

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00:04:45,759 --> 00:04:47,459
ponerse su propia puntuación porque

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00:04:47,459 --> 00:04:49,779
al tener esa rúbrica ellos saben con los

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00:04:49,779 --> 00:04:51,740
aciertos y los fallos la puntuación

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00:04:51,740 --> 00:04:53,399
que han obtenido y tienen un feedback inmediato

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00:04:53,399 --> 00:04:55,579
y luego estaría la co-evaluación que

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00:04:55,579 --> 00:04:57,839
a través de la puesta en común y de las estructuras de aprendizaje

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00:04:57,839 --> 00:04:59,740
cooperativo pues lo haríamos

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00:04:59,740 --> 00:05:01,560
en clase y

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00:05:01,560 --> 00:05:03,560
esto sería todo, muchas gracias, un saludo