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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Hola, buenas tardes. Soy Marisa La Orden y este es el vídeo para la Evidencia de Innovación Educativa.

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00:00:07,000 --> 00:00:12,000
Durante el presente curso, imparto matemáticas en todos los niveles de secundaria obligatoria.

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00:00:12,000 --> 00:00:20,000
Y os voy a presentar el proyecto que hemos preparado desde los departamentos de matemáticas y de tecnología

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00:00:20,000 --> 00:00:26,000
para poner en práctica con tercero de la ESO durante el tercer trimestre.

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00:00:26,000 --> 00:00:32,000
Se trata de que construyan un cuaderno de figuras geométricas que se puedan plegar y desplegar.

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00:00:35,000 --> 00:00:40,000
Aquí tenemos un enlace al vídeo para que los alumnos lo puedan ver en su momento.

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00:00:40,000 --> 00:00:47,000
La idea original la hemos sacado de una cuenta de Instagram que se llama Wabi Sabi Park.

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00:00:48,000 --> 00:00:54,000
Un poquito más abajo, si os enseño ahora, pues tenemos dos imágenes de dicho vídeo

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00:00:54,000 --> 00:00:58,000
para que se vea lo que tiene el entregable final.

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00:01:00,000 --> 00:01:07,000
Volvemos al principio. El primer paso, porque hay que explicárselo todo claro desde el principio,

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00:01:07,000 --> 00:01:14,000
el primer día que abramos este proyecto organizaremos los grupos, les explicaremos qué es lo que van a hacer,

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00:01:14,000 --> 00:01:17,000
qué es lo que tienen que realizar y los pasos a seguir.

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00:01:17,000 --> 00:01:23,000
El primer paso de lo que es el proyecto en sí es el cálculo de las coordenadas de las figuras geométricas

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00:01:23,000 --> 00:01:30,000
para su posterior construcción en Processing, que es un programa que utilizarán en el departamento de tecnología.

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00:01:30,000 --> 00:01:36,000
En dichos cálculos tienen que utilizar, entre otras muchas cosas, de matemáticas, pues el teorema de Pitágoras.

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00:01:37,000 --> 00:01:44,000
Serían más o menos unas tres sesiones, dependiendo de si vemos que han evolucionado bien o no,

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00:01:44,000 --> 00:01:47,000
pero en principio sí que queremos que sean tres sesiones.

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00:01:47,000 --> 00:01:54,000
El siguiente paso será, ya en el aula de tecnología, la construcción del desarrollo de esas figuras en Processing.

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00:01:54,000 --> 00:01:57,000
Serán más o menos unas dos sesiones.

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00:01:57,000 --> 00:02:04,000
En el paso cuatro, lo que tendrán que llevar a cabo ya es el montaje del cuaderno de las figuras geométricas,

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00:02:04,000 --> 00:02:12,000
cómo estarán preparados todos los desarrollos y demás, pues pensamos que con una sesión tendrán suficiente.

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00:02:12,000 --> 00:02:20,000
En el paso cinco, volveremos otra vez a la aula de matemáticas y tendrán que llevar a cabo todos los cálculos

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00:02:20,000 --> 00:02:23,000
de volúmenes y áreas de las figuras que han construido.

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00:02:23,000 --> 00:02:28,000
De esa manera, pues podemos englobar parte de las competencias que tienen que trabajar,

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00:02:28,000 --> 00:02:30,000
tanto en tecnología como en matemáticas.

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00:02:30,000 --> 00:02:34,000
Se idealizará, por supuesto, en grupos colaborativos.

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00:02:34,000 --> 00:02:41,000
Puede ser incluso al final del proceso, aparte de nuestra heteroevaluación,

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00:02:41,000 --> 00:02:44,000
podrá ser coevaluado o autoevaluado por los alumnos.

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00:02:44,000 --> 00:02:53,000
Por lo tanto, creemos que engloba una gran cantidad de las necesidades educativas que tienen nuestros alumnos.

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00:02:53,000 --> 00:02:56,000
Y nada más, muchísimas gracias por vuestra atención.