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Hola, en este vídeo lo que pretendo es mostrar cómo es una obra de música, cómo se utilizan

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los espacios en función de las diferentes actividades como espacios flexibles que están

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a disposición de, como digo, de la adquisición de los diferentes aprendizajes y cómo pueden

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implementarse actividades que permitan espacios dedicados a ser facilitadores de aprendizaje

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no solamente dentro del aula, sino también en los pasillos o en espacios mucho más abiertos.

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El aula de música, como veis, aunque aún el mobiliario no hemos podido cambiarlo, es un

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poquito obsoleto, pero sí permite establecer espacios diáfanos donde los niños pueden

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agruparse o mover las sillas o bien en el suelo para hacer grupos de trabajo. Además tiene

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diferentes espacios, por ejemplo, pues una zona en la que está el monitor interactivo que les

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permite a ellos interactuar también con los aprendizajes en gran grupo o en pequeño grupo,

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realizar exposiciones, también pues todo lo que es un poquito más expositivo y lo

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disponen del ordenador, como digo, del monitor interactivo. También les permite visualizar no

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solamente aspectos, bueno, vídeos y elementos que ofrece el profesor, sino también sobre su propio

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aprendizaje, porque les permite visualizarse dentro de los vídeos y de las grabaciones que

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hacen, que también les permiten autoevaluarse y seguir su propio ser consciente de su propio

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aprendizaje de la importancia que tiene la individualidad dentro del grupo.

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Además se generan diferentes rincones, por ejemplo, pues rincones donde están los

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elementos de digitalización. Tenemos siempre elementos relacionados con los esfiros y los

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blue-bots que se han elevado específicamente para la hora de clase, pero también se tienen

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tablets para el trabajo individual, poquitas, porque la Ola de Música se nutre también de

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todos los elementos que tiene la digitalización del centro, que está en fase 2 y ha sido dotada

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con tablets, con books de ordenadores, además de los monitores interactivos. Y como digo,

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pues existen diferentes tipos de agrupaciones, por ejemplo, para el uso de estos juegos en el

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espacio. También se utilizan los pasillos, como podéis ver en el ejemplo que he puesto desarrollado

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en el pdf, por ejemplo, para investigar sobre diferentes autores de música. Para ello, si los

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niños se tienen que repartir en grupo, tienen que repartir las tareas, consensuarlas, compartir

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materiales, elegir qué van a generar y después al final generan, además de un díptico, una serie

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de códigos web que ellos mismos eligen y colocan de manera exposición en el pasillo. Como digo,

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se puede trabajar directamente en el pasillo puesto que existen unos bancos que permiten

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que los alumnos trabajen fuera del aula y de manera también más autónoma y dentro del equipo,

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consensuando el equipo. Y bueno, pues esto sería un ejemplo de una actividad con códigos QR o de

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utilización de espacios de manera dinámica y al servicio del aprendizaje.