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Hola, soy Sergio Muñoz Muñoz, docente de la etapa de primaria en la especialidad de música.

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En este vídeo voy a presentar cuatro contenidos digitales educativos,

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tres de creación propia y uno modificado, que utilizo en mi práctica docente,

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justificando su adecuación pedagógica, accesibilidad y respeto a las licencias de uso.

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El primer contenido es una presentación interactiva en Canva,

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diseñada para presentar las competiciones que se van a realizar con Qt Bot.

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Está diseñada a alumnos de primaria para fomentar el pensamiento computacional.

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En cuanto a la accesibilidad, he aplicado criterios de alto contraste entre fondo y texto

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y he utilizado una tipografía de fácil lectura como Appendix LESIC para facilitar el acceso a alumnos con dificultad de aprendizaje.

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Destaco la interactividad del recurso. No es lineal, sino que incluye un menú de navegación y botones para moverse entre los distintos menús.

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como el botón situado arriba a la derecha que permite volver al menú principal.

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Además, se dispone de enlaces interactivos como el que te lleva directamente a la programación con MicroBed Classroom.

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También se puede consultar los resultados actuales de la competición, así como acceder a la explicación de la normativa,

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donde se realiza una pequeña actividad interactiva autocorregible sobre una situación de la competición,

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proporcionando retroalimentación automática e inmediata al alumno.

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El segundo recurso es un vídeo explicativo creado por mí sobre la competición 4 de Qtbot.

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Para garantizar la inclusión, el vídeo incluye subtítulos integrados y un lenguaje sencillo adaptado al nivel de los alumnos.

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Comenzamos programando la tarjeta microbit.

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Al iniciar el robot, usamos el bloque OnStart para mostrar de forma fija el número asignado a nuestro equipo,

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que en este ejemplo es el número 7.

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La salida de la carrera es automatizada.

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Añadimos un sensor que, al detectar un sonido fuerte como una palmada o silbato, activa inmediatamente los motores integrados del CUTEBOT.

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El robot va a utilizar el sensor de líneas para detectar mediante infrarrojos si sigue encima de la línea,

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o si se desvía hacia un lado, momento en el que corregirá el movimiento del robot para volver a la línea.

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En caso de que detecte la pared final con el sensor de distancia, el robot para y se finaliza la carrera.

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Para asegurar una competición limpia, se aplican dos reglas estrictas.

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En primer lugar, si un robot no logra cruzar la línea de meta, queda descalificado.

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En segundo lugar, si se desvía de su trayectoria e interrumpe o golpea a otro participante, también perderá la oportunidad de ganar.

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Como tercer contenido, utilizo un cuestionario autocorregido en el aula virtual.

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00:03:03,960 --> 00:03:14,159
No es un material pasivo, pues ofrece feedback inmediato tras cada respuesta, permitiendo que el alumno reflexione sobre sus errores de forma autónoma durante el proceso de aprendizaje.

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Finalmente, presento una adaptación de una guía de microbit.

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He modificado sustancialmente el contenido, simplificando el lenguaje técnico para primaria.

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Como se observa, mantengo el reconocimiento al autor original y su licencia, especificando mi autoría en la versión modificada.

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Para terminar, y tal como hemos visto, todos estos recursos no están aislados, sino publicados e integrados en mi aula virtual de EducaMadrid,

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organizado por unidades para asegurar un acceso seguro y estructurado para mi alumnado.

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Gracias por su atención.