1
00:00:01,389 --> 00:00:11,699
Hola, soy Rocío Gil, directora del Colegio Antonio Osuna de Tres Cantos,

2
00:00:12,019 --> 00:00:15,619
que junto con Isabel Martínez, directora del Colegio Jesús Varela de Alcorcón,

3
00:00:16,100 --> 00:00:20,019
os vamos a contar experiencias de inserción del primer ciclo en nuestros centros educativos.

4
00:00:20,839 --> 00:00:23,980
Ambos colegios han sido pioneros en la incorporación del primer ciclo

5
00:00:23,980 --> 00:00:26,500
en los colegios públicos de la Comunidad de Madrid.

6
00:00:27,199 --> 00:00:31,000
Para llevarlo a cabo, hemos diseñado un plan de acogida que englobe a todo el personal

7
00:00:31,000 --> 00:00:35,140
que va a trabajar con nosotros y nos permita crear un proyecto de centro.

8
00:00:35,460 --> 00:00:38,740
La idea no ha sido incorporar una escuela infantil en nuestros colegios,

9
00:00:39,079 --> 00:00:42,380
sino la de crear un proyecto de centro, un proyecto 012.

10
00:00:42,920 --> 00:00:47,420
Esta aventura requiere de una mochila cargada de actitudes que favorezcan la valoración de la experiencia,

11
00:00:47,780 --> 00:00:50,399
la apertura a nuevos equipos, a nuevos espacios.

12
00:00:51,000 --> 00:00:55,240
Es necesario tener una mentalidad de escucha activa y diálogo constructivo

13
00:00:55,240 --> 00:00:59,219
que pueda posibilitar la toma de acuerdos y el trabajo coordinado.

14
00:00:59,219 --> 00:01:06,000
Con todo ello, conseguiremos un sentimiento de pertenencia y podremos enriquecernos mutuamente del proyecto.

15
00:01:06,659 --> 00:01:12,060
Sin duda, sois unas afortunadas. Vuestro centro está inmerso en un gran proyecto que os va a encantar.

16
00:01:12,500 --> 00:01:20,579
Sois las encargadas de conseguir que ese ambiente 03, ese espíritu de cuidado y crianza que también conocéis, se traslade al resto de las etapas educativas.

17
00:01:21,140 --> 00:01:26,400
Ahí es nada. Vais a ser las encargadas de dar más valor, si cabe, a la etapa 03.

18
00:01:26,400 --> 00:01:33,799
de transmitir que todo acto es un acto educativo, de dar a conocer otra visión de la educación y otra forma de educar.

19
00:01:34,180 --> 00:01:42,519
Como os decimos, hemos tenido que rediseñar nuestros espacios, creando aulas adaptadas a todas las necesidades que presenta el alumnado de 0 a 3 años.

20
00:01:43,459 --> 00:01:52,019
Hemos planteado unas aulas en las que se distinguan varias zonas, desde la zona de asamblea, la zona de juego y experimentación, hasta el espacio de comida o de siesta.

21
00:01:52,519 --> 00:01:56,299
También hemos tenido especial cuidado en diseñar la zona de aseo de cambiadores,

22
00:01:56,760 --> 00:02:02,180
en las que tanto nuestras educadoras como nuestros pequeños se sientan cómodos y acogidos,

23
00:02:02,700 --> 00:02:07,340
recordando que toda interacción con ellos es un acto de conexión y afectividad.

24
00:02:08,139 --> 00:02:13,960
No nos podemos olvidar de la zona del patio, a la que se accede desde las clases con elementos adaptados a su edad

25
00:02:13,960 --> 00:02:17,400
y con las medidas de seguridad que establece la normativa VIG.

26
00:02:17,400 --> 00:02:23,979
Además, en nuestros centros se han desarrollado actividades propias de estas edades, como las instalaciones.

27
00:02:24,580 --> 00:02:30,020
Hemos puesto a disposición de nuestros pequeños y pequeñas el juego, el movimiento y la experimentación.

28
00:02:30,379 --> 00:02:38,120
Hemos diseñado talleres multisensoriales en colaboración con el equipo de atención temprana y juegos para percibir, actuar y descubrir.

29
00:02:38,780 --> 00:02:41,599
Hemos utilizado el juego jurístico y el juego simbólico.

30
00:02:42,139 --> 00:02:45,520
Como veis, nuestros protagonistas son el juego y la experimentación.

31
00:02:46,240 --> 00:02:50,219
Además, hemos utilizado el entorno para crear situaciones de aprendizaje,

32
00:02:50,560 --> 00:02:53,740
tanto el del propio colegio como el de los exteriores más próximos.

33
00:02:54,419 --> 00:02:58,159
Las instalaciones y recursos con los que cuenta el centro están a vuestra disposición,

34
00:02:58,500 --> 00:03:01,699
por lo que se pueden crear actividades maravillosas.

35
00:03:02,620 --> 00:03:08,900
Es tan importante lo que vais a conseguir que seréis las encargadas de dar más valor si cabe a la etapa de 0-3

36
00:03:08,900 --> 00:03:14,039
y de trasladar al resto de vuestro claustro que todo acto es un acto educativo.

37
00:03:14,039 --> 00:03:24,979
Cada centro tiene una casuística y características únicas y en todos ellos y gracias a estas peculiaridades podemos ser capaces de crear actividades muy enriquecedoras para grandes y pequeños.

38
00:03:25,560 --> 00:03:31,039
Mi centro es un centro preferente a alumnos con discapacidad motora y tenemos un aula de educación especial.

39
00:03:31,919 --> 00:03:37,780
Queremos hacer que todas estas peculiaridades sean un elemento normalizador de las distintas capacidades.

40
00:03:38,259 --> 00:03:42,979
No es integrar, no es incluir, es normalizar las distintas capacidades que todos tenemos.

41
00:03:43,780 --> 00:03:46,819
Nuestros chicos y chicas del aula espacial, como la llamamos vosotros,

42
00:03:47,240 --> 00:03:51,259
han ayudado al grupo de los tres en la comida, poniéndonos los baberos, sirviéndonos los platos.

43
00:03:51,759 --> 00:03:55,780
Nuestros alumnos de sexto han salido con el grupo de bebés a los alrededores del cole,

44
00:03:55,780 --> 00:03:58,460
donde tenemos un parque con patos, gallinas, tortugas,

45
00:03:58,860 --> 00:04:01,919
y ellos se han encargado de acompañarles y mostrarles este entorno.

46
00:04:02,300 --> 00:04:05,219
Estos son algunos de los ejemplos que hemos realizado en él.

47
00:04:05,740 --> 00:04:10,300
La incorporación del primer ciclo nos ha ayudado a abrir más si cabe el colegio a las familias.

48
00:04:10,840 --> 00:04:14,819
Actividades como la carrera monstruosa, el Día de las Familias, en las que padres y

49
00:04:14,819 --> 00:04:20,939
madres han participado, ha supuesto un enriquecimiento mutuo, creando una conexión entre escuela,

50
00:04:21,319 --> 00:04:26,199
familia, incluso una unión entre las familias del centro, lo que sin duda va a repercutir

51
00:04:26,199 --> 00:04:28,459
en una mejora para nuestros niños y niñas.

52
00:04:28,920 --> 00:04:33,459
Una parte muy importante de todo esto es darlo a conocer entre toda la comunidad educativa.

53
00:04:34,040 --> 00:04:39,079
Utilizar los recursos que pone a nuestra disposición EducaMadrid, como las aulas virtuales, trabajar

54
00:04:39,079 --> 00:04:43,980
como medio de comunicación con las familias con la aplicación Raíces Roble y diseñar

55
00:04:43,980 --> 00:04:48,779
una buena página web bajo las directrices de EducaMadrid serán puntos muy significativos

56
00:04:48,779 --> 00:04:54,779
para que nuestros proyectos ganen más valor si cabe. Como veis, vais a poder comprobar

57
00:04:54,779 --> 00:05:00,319
que con una mente abierta y flexible, creando equipo, escuchando a toda la comunidad educativa,

58
00:05:00,680 --> 00:05:05,120
este proyecto va a enriqueceros en cuerpo y alma. Muchas gracias por vuestra atención.