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Buenos días, mi nombre es Isabel Blanco y con este vídeo voy a presentar la evidencia de metodología innovadora.

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Este curso, en nuestro colegio, nos hemos adherido al programa de DigiCraft

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y con mi alumnado de sexto de primaria he llevado a cabo dos actividades, como se puede ver a continuación.

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La primera de todas se llama un grupo de rock.

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Los objetivos fundamentales eran elaborar contenidos digitales en diferentes formatos

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y en colaboración con el resto de compañeros, realizar una guitarra

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utilizando diferentes tecnologías para crear una melodía.

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Sobre todo lo que valorábamos en esta actividad es la iniciativa

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y el espíritu emprendedor de nuestro alumnado y la capacidad de trabajar en grupos.

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¿Qué deberían hacer? Pues una guitarra usando material reciclado,

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Posteriormente lo que conectaban a la tablet y componía su melodía

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El grupo de alumnos era unos 4 o 5 alumnos

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Y se tenían que organizar tanto los materiales reciclados como los tecnológicos

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Los materiales que utilizaron fue papel de aluminio, cartón, tablets, cables cocodrilo, USB y una placa de control

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Lo primero que hicieron fue el diseño y la elaboración de la guitarra

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Después conectaron los cables cocodrilos a la placa de control

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Y finalmente conectaron los puntos de contacto a la guitarra

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o lo enchufaron a la tablet y tuvieron que componer.

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¿Cómo evalúo yo este trabajo?

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Pues tuve un registro diario donde comprobé cómo iban construyendo los instrumentos musicales,

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si iban conectando correctamente los puntos de contacto

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y si comprendían el funcionamiento del circuito que habían creado.

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Si pinchamos en este link y utilizando la contraseña DIGI23,

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se puede observar un vídeo a modo de resumen en el cual mis alumnos demuestran

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las competencias adquiridas gracias a esta actividad.

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Después, otro ejercicio que tuve, otra actividad que utilizamos, fue robótica.

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Con la Esfiro hicieron un circuito, el objetivo era hacer un circuito

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y lograr que la Esfiro fuera desde el inicio hasta la meta.

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Los objetivos fundamentales fue el gestionar el manejo del robot

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y conocer aspectos básicos y fundamentales de la programación.

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Además, tenían que tener una capacidad de organización y planificación

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de tal manera que la Esfiro llegaba desde el inicio hasta la meta.

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La descripción de la actividad, como ya he dicho anteriormente,

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era la creación de un circuito,

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se organizaron en grupos de 4 o 5 alumnos

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y sobre todo premiaba la creatividad.

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El material fue papel continuo, cinta adhesiva

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y diferentes elementos reciclados a modo de obstáculos.

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Tenían que abrir la aplicación de Esfiro Mini,

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Le abrí el código de programación y tenían que configurar tres cosas, el rumbo, la velocidad y la duración de cada movimiento.

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¿Cómo les fui evaluando a mis alumnos? Pues vi si eran capaces de dirigir la Esfiro Mini con la aplicación, a ver si también reconocían aspectos básicos de la programación y si eran creativos en la realización del circuito.

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Si pinchamos en este link, también podemos ir a la mediateca y ver distintas fotografías de mi alumnado cuando estaban desarrollando el circuito para la Esfiro.

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La verdad que fue una actividad muy bonita porque ellos también usaron el ensayo error.

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Si ponían un rumbo de 0 grados y la Esfiro no iba de manera recta, pues tenían que modificarlo y creo que aprendieron muchos aspectos básicos de la programación.

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Muchas gracias por su atención.