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Comenzamos con el vídeo de la sesión de estaciones de aprendizaje, en el que he querido

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añadir una breve presentación antes de la infografía en la que explicó lo que implican

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las estaciones de aprendizaje. Implican entre otras cosas una cooperación y participación,

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inclusión, motivación, autonomía y superación y metodologías activas. ¿Qué son las metodologías

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activas? Son un conjunto de métodos, técnicas y estrategias que ponen al alumno en el centro

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del aprendizaje. A través de estas estaciones podemos establecer diversos tipos de actividades.

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Actividades para recuperar contenidos previos, para introducir contenidos nuevos, para practicar,

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afianzar y repasar y para evaluar. En nuestro caso vamos a centrarnos y nos vamos a plantear

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estaciones de aprendizaje para el proyecto de las tiendas de Educación Infantil, una

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obra de cuatro años en un grupo de 20 alumnos en el que se encuentra nuestro alumno con

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necesidades educativas especiales. Se realizará en el aula de referencia en un grupo de cuatro

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alumnos y se realizarán cuatro estaciones. A continuación podéis ver en la infografía

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las cuatro actividades que se van a realizar. La primera actividad se trata de una actividad

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de identificación de vocabulario. La segunda actividad se trataría de una actividad de

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asociar número o cantidad, trabajando los números de estar seis. La actividad número

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tres se trata de una actividad para trabajar la atención y la memoria con la posibilidad

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de ampliar vocabulario. Y la actividad número cuatro se trata de una actividad de clasificar

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vocabulario y razonamiento lógico. En la siguiente infografía me gustaría mostraros

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imágenes del material que se va a utilizar, que es un material manipulativo y que sigue

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los principios DUA en el que el material se convierte en accesible para todos los alumnos

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del aula. La actividad número uno se llama las tiendas. En esta actividad los alumnos

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tendrán que reconocer las tiendas y clasificar en las plantillas los productos correctos.

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En la actividad número dos, que se llama lista de la compra, se les darán unos carritos

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de la compra en los que encontrarán una imagen de la tienda y un número y tendrán que identificar

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en qué tienda tienen que comprar y la cantidad de productos que necesitan. La tercera actividad

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se trata de un memory en la que los alumnos jugarán con tarjetas de las tiendas y podremos

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ampliar el número de parejas en función de las necesidades. Y la última actividad

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es yo compro, donde dispondrán de unas plantillas para comprar, elegirán la tienda donde quieren

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comprar y la tendrán que relacionar con los productos y la persona que trabaja en ella.

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Todo este trabajo, tras estas actividades, tendremos que hacer una evaluación, un feedback

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de lo que hemos observado. Podemos utilizar unas listas de cotejo o rúbricas y lo que

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deberemos tener en cuenta será el manejo del material por parte de los alumnos, la

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capacidad de trabajo en equipo, si ha colaborado con sus compañeros, si ha comprendido la

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actividad y el uso del material, si ha tenido una buena actitud y motivación frente a las

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actividades y si ha sido capaz de hacer una autocorrección de los errores durante este

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proceso.