1 00:00:00,000 --> 00:00:05,000 Vamos a presentar la gestión de la plataforma de aprendizaje. 2 00:00:05,000 --> 00:00:10,000 Comenzamos con la configuración del sistema y su gestión. 3 00:00:10,000 --> 00:00:13,000 Nosotros estamos utilizando la plataforma Teams 4 00:00:13,000 --> 00:00:19,000 y la creación del grupo por principios del curso pasado como se puede observar aquí. 5 00:00:19,000 --> 00:00:26,000 Los alumnos eran matriculados al principio del curso a través de una invitación 6 00:00:26,000 --> 00:00:32,000 que se hacía al equipo y ellos tenían sus propias cuentas cooperativas 7 00:00:32,000 --> 00:00:38,000 y accedían mediante una invitación y luego al acceder cambiaban su contraseña. 8 00:00:38,000 --> 00:00:46,000 Nuestra plataforma incluye diferentes temas y secciones secuenciadas didácticamente. 9 00:00:46,000 --> 00:00:52,000 La parte general fue usada a modo de agenda por los alumnos 10 00:00:52,000 --> 00:00:57,000 donde podían también dar avisos o podían interactuar entre ellos. 11 00:00:57,000 --> 00:01:03,000 Como podemos observar, por ejemplo aquí, 12 00:01:03,000 --> 00:01:12,000 vemos que han interactuado y resuelto dudas entre ellos o he participado yo también en este caso. 13 00:01:12,000 --> 00:01:19,000 Si nos vamos dentro del apartado de archivos podemos ver que se encuentran materiales de clase 14 00:01:19,000 --> 00:01:23,000 además de las carpetas con las que hemos trabajado todo 15 00:01:23,000 --> 00:01:28,000 y todo se encuentra de forma secuenciada y ordenada. 16 00:01:28,000 --> 00:01:37,000 Por ejemplo, dentro de la carpeta del tema 1 encontramos el tema 1 para explicar el TAMBA 17 00:01:37,000 --> 00:01:45,000 o por ejemplo dentro del tema 2 podemos encontrar la infografía del tema 2, 18 00:01:46,000 --> 00:01:52,000 unas instrucciones de actividades con distintos ritmos de aprendizaje 19 00:01:52,000 --> 00:01:57,000 donde ellos podían acceder. 20 00:01:57,000 --> 00:02:04,000 Dentro también del apartado de archivos encontramos una carpeta que se llama Importante 21 00:02:04,000 --> 00:02:13,000 donde podemos encontrar la netitela con las reglas de uso responsable de internet 22 00:02:13,000 --> 00:02:19,000 además de otro archivo que se llama Metodología creado por mí 23 00:02:19,000 --> 00:02:27,000 y que lo tienen los alumnos en todo momento de forma de método de consumo. 24 00:02:27,000 --> 00:02:37,000 La metodología que vamos a usar, retomamos el trabajo cooperativo, el trabajo digital, etc. 25 00:02:37,000 --> 00:02:41,000 Les explico los roles que hay dentro del equipo que ellos ya sabían 26 00:02:41,000 --> 00:02:44,000 por ejemplo los que estábamos trabajando anteriormente 27 00:02:44,000 --> 00:02:53,000 y tienen además en este documento para consultar si en algún momento les surge cualquier duda 28 00:02:53,000 --> 00:02:58,000 y podemos también ver al final del documento de metodología 29 00:02:58,000 --> 00:03:02,000 los criterios de calificación que vamos a utilizar. 30 00:03:02,000 --> 00:03:09,000 En todo momento hemos tenido presente el nivel de competencia curricular, 31 00:03:09,000 --> 00:03:15,000 el estilo de aprendizaje, el alumnado de Energía Educativa y el alumnado ADNEAI 32 00:03:15,000 --> 00:03:20,000 y el acceso digital para poder romper la brecha existente 33 00:03:20,000 --> 00:03:25,000 al igual que la significación de los elementos trabajados. 34 00:03:25,000 --> 00:03:29,000 Hemos trabajado distintos elementos para dar refuerzo 35 00:03:29,000 --> 00:03:37,000 por ejemplo en el apartado de tareas dentro de tareas vencidas 36 00:03:37,000 --> 00:03:41,000 que hemos visto desde el curso pasado dentro de magnetismo 37 00:03:41,000 --> 00:03:51,000 encontramos en tareas entregadas las calificaciones que ellos tenían 38 00:03:51,000 --> 00:03:57,000 para poder retroalimentar su trabajo o a modo de refuerzo 39 00:03:57,000 --> 00:04:03,000 en los comentarios que hice yo en algunos de ellos. 40 00:04:03,000 --> 00:04:13,000 Además también se han generado diferentes miasco-elogios 41 00:04:13,000 --> 00:04:20,000 como se puede ver aquí que podemos observar para la resolución de problemas. 42 00:04:20,000 --> 00:04:24,000 También hemos querido fomentar en todo momento no solo los logros 43 00:04:24,000 --> 00:04:27,000 sino también las aproximaciones. 44 00:04:27,000 --> 00:04:30,000 A continuación vamos a hablar de la evaluación. 45 00:04:30,000 --> 00:04:39,000 Dentro de las tareas podemos observar como muchas de ellas tienen rúplicas 46 00:04:39,000 --> 00:04:45,000 y entrevencidas rúplicas. 47 00:04:45,000 --> 00:04:50,000 Si nos metemos por ejemplo en esta tarea, si la vemos como 48 00:04:54,000 --> 00:05:01,000 podemos observar los distintos criterios con los cuales serían ellos calificados. 49 00:05:01,000 --> 00:05:08,000 Para todo ello nos hemos basado en distintas tareas. 50 00:05:08,000 --> 00:05:15,000 Los anumnos eran calificados por presentaciones, fichas evaluables, exposiciones 51 00:05:15,000 --> 00:05:19,000 para tener así un mayor registro. 52 00:05:19,000 --> 00:05:24,000 Además todas estas calificaciones también eran recogidas dentro de raíces. 53 00:05:24,000 --> 00:05:29,000 Hemos comentado en todo momento las metodologías activas 54 00:05:29,000 --> 00:05:36,000 ya que hemos realizado tareas de flex classroom, presentaciones y enseñadas 55 00:05:36,000 --> 00:05:42,000 del diseño universal de aprendizaje, el uso de tecnologías como las tablets 56 00:05:42,000 --> 00:05:49,000 o los closed book, la interacción con el tablet para fomentar el aprendizaje funcional 57 00:05:49,000 --> 00:05:56,000 y entre iguales y también diversos materiales como el de YouTube, el de fichas 58 00:05:56,000 --> 00:06:00,000 de plataformas de la Comunidad de Madrid o diversas apps. 59 00:06:00,000 --> 00:06:07,000 Se han creado también grupos de trabajos voluntarios para fomentar el refuerzo 60 00:06:07,000 --> 00:06:12,000 o la ampliación de distintos materiales.