1
00:00:05,549 --> 00:00:12,630
Hola, muy buenas. A continuación vamos a explicar una situación de aprendizaje, la cual lleva por título ¿Qué hay de comer?

2
00:00:14,210 --> 00:00:22,670
Esta situación va dirigida a un grupo de 5 alumnos con un nivel de competencia curricular de entre 3º y 4º de educación primaria.

3
00:00:23,329 --> 00:00:32,649
Su desarrollo está previsto que se lleve a cabo dentro del aula de apoyo y su objetivo será el producto final donde los alumnos deberán elaborar un menú semanal saludable.

4
00:00:32,649 --> 00:00:39,250
Para su desarrollo se trabajarán de manera globalizada diferentes objetivos de la etapa

5
00:00:39,250 --> 00:00:42,030
Como el desarrollo de hábitos de trabajo individual y de equipo

6
00:00:42,030 --> 00:00:47,590
Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas

7
00:00:47,590 --> 00:00:52,390
En relación a las competencias se trabajarán las siguientes

8
00:00:52,390 --> 00:00:58,369
Comunicación lingüística, competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología y ingeniería

9
00:00:59,009 --> 00:01:03,049
competencia digital y competencia personal, social y de aprender a aprender.

10
00:01:04,629 --> 00:01:09,609
La metodología que se va a poner en práctica será el aprendizaje significativo, cooperativo,

11
00:01:09,829 --> 00:01:13,909
la gamificación, el maestro como guía y la reflexión del alumnado.

12
00:01:15,329 --> 00:01:17,989
El desarrollo de esta situación de aprendizaje es el siguiente.

13
00:01:18,769 --> 00:01:21,909
En primer lugar, se comenzará con una presentación de los objetivos a conseguir,

14
00:01:22,109 --> 00:01:27,769
donde además los alumnos harán una rutina de pensamiento sobre lo que saben y lo que quieren aprender.

15
00:01:28,370 --> 00:01:33,370
Al final de esta situación, terminaremos esa rutina de pensamiento completando con lo que han aprendido.

16
00:01:34,650 --> 00:01:39,709
Desde las sesiones de primera a la octava, se preparará al alumnado para el reto final.

17
00:01:40,209 --> 00:01:45,290
Para ello, se abordarán los diferentes contenedores propuestos, donde se investigará sobre la alimentación saludable,

18
00:01:45,290 --> 00:01:49,790
veremos qué es una receta y cuáles son sus partes, trabajarán un número de decimales,

19
00:01:50,549 --> 00:01:54,489
manejaremos tickets y folletos de compras, gráficas de barras, etc.

20
00:01:54,489 --> 00:02:02,109
Finalmente, y durante las últimas 4 sesiones, habrá que realizar un menú semanal saludable

21
00:02:02,109 --> 00:02:07,209
siguiéndose a un presupuesto, así como la posterior exposición del mismo por parte

22
00:02:07,209 --> 00:02:09,210
de la UNA.

23
00:02:09,210 --> 00:02:14,810
En esta diapositiva hay un ejemplo de una de las actividades, que es la de elaborar

24
00:02:14,810 --> 00:02:17,430
un menú ajustándose a un presupuesto.

25
00:02:17,430 --> 00:02:22,949
Aquí tenemos otra, que es cuando se va a trabajar con los tickets, donde a través

26
00:02:22,949 --> 00:02:28,770
de ellos se van a ordenar sus precios, de mayor a menor o de menor a mayor. Se van a

27
00:02:28,770 --> 00:02:33,930
clasificar si son más de dos euros o menos y se van a hacer operaciones de sumas y restas

28
00:02:33,930 --> 00:02:42,129
con decimales. Con respecto a los recursos, se va a utilizar entre otros la PDI, la tablet,

29
00:02:42,229 --> 00:02:49,830
diferentes aplicaciones, juegos de supermercado, tickets de compra, material fungible. Los

30
00:02:49,830 --> 00:02:53,229
agrupamientos, en función de la actividad que se vaya a realizar, algunos se harán

31
00:02:53,229 --> 00:03:03,229
en grupo y otros en forma individual. Estos son los criterios de evaluación, que entre

32
00:03:03,229 --> 00:03:09,930
otros se valorará el que el alumno sea capaz de interpretar de forma verbalográfica problemas

33
00:03:09,930 --> 00:03:17,849
de la vida cotidiana. Aquí tenemos más. Y aquí ahora pasamos a la evaluación del

34
00:03:17,849 --> 00:03:21,750
aprendizaje, que se llevará a cabo a través de una autoevaluación de la

35
00:03:21,750 --> 00:03:26,469
observación directa y de una rúbrica final del proyecto final, que está ahora

36
00:03:26,469 --> 00:03:29,270
más adelante. También se va a llevar a cabo una evaluación de la práctica

37
00:03:29,270 --> 00:03:33,310
docente a través de una rúbrica, donde se tendrá en cuenta la preparación,

38
00:03:33,669 --> 00:03:37,830
la adaptación, los materiales utilizados y la motivación del alumno.

39
00:03:39,810 --> 00:03:43,210
Terminamos esta situación con los anexos, donde se incluye la rutina de

40
00:03:43,210 --> 00:03:50,050
pensamiento, que hemos dicho al principio, y la rúbrica final, donde se contemplan los

41
00:03:50,050 --> 00:03:55,009
elementos que se van a tener en cuenta a la hora de la evaluación.

42
00:04:03,159 --> 00:04:09,419
Pasamos ahora a ver el cuaderno de calificaciones, que está aquí, dentro del aula virtual.

43
00:04:10,300 --> 00:04:14,080
Lo que vamos a hacer es una de las actividades que se plantean.

44
00:04:14,080 --> 00:04:18,740
Nos vamos a la primera evaluación, a la evaluación 1.

45
00:04:19,839 --> 00:04:22,959
le damos a contenido interactivo

46
00:04:22,959 --> 00:04:28,500
y en esta actividad lo que tenemos que hacer es

47
00:04:28,500 --> 00:04:31,600
completar el hueco con el resultado correcto

48
00:04:31,600 --> 00:04:33,060
lo vamos haciendo

49
00:04:33,060 --> 00:04:48,019
una vez que hemos puesto el resultado

50
00:04:48,019 --> 00:04:51,800
le damos a comprobar y nos dice las que tenemos correctas

51
00:04:51,800 --> 00:04:55,040
si tuviéramos alguna que hubiera algún error

52
00:04:55,040 --> 00:04:58,079
le podríamos dar a ver el resultado

53
00:04:58,079 --> 00:05:00,139
y nos diría el resultado correcto

54
00:05:00,899 --> 00:05:08,620
Y bueno, pasamos ahora a la tercera parte, donde aquí vamos a ver el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

55
00:05:09,779 --> 00:05:14,540
Lo que se ha hecho es una serie de tareas que los alumnos deberán de seguir en orden

56
00:05:14,540 --> 00:05:20,339
y su función es aprender un poco más sobre qué es la alimentación saludable,

57
00:05:20,639 --> 00:05:24,879
que forma parte dentro de los contenidos que se trabaja en la situación de aprendizaje.

58
00:05:24,879 --> 00:05:27,519
para hacer las tareas

59
00:05:27,519 --> 00:05:28,980
tienen aquí una serie de enlaces

60
00:05:28,980 --> 00:05:30,639
donde pone tarea 1, tarea 2

61
00:05:30,639 --> 00:05:33,160
y deberán de hacerlas en orden

62
00:05:33,160 --> 00:05:35,040
la primera tarea es un vídeo youtube

63
00:05:35,040 --> 00:05:37,860
donde les explica que es la alimentación saludable

64
00:05:37,860 --> 00:05:39,779
luego pasan a una tarea 2

65
00:05:39,779 --> 00:05:41,040
donde hay un genial

66
00:05:41,040 --> 00:05:42,620
y tienen un juego

67
00:05:42,620 --> 00:05:44,819
donde tienen que ayudar a un monstruo

68
00:05:44,819 --> 00:05:45,560
que se llama Felipe

69
00:05:45,560 --> 00:05:46,360
que quiere adelgazar

70
00:05:46,360 --> 00:05:49,199
siguiendo una alimentación saludable

71
00:05:49,199 --> 00:05:50,819
la tercera tarea

72
00:05:50,819 --> 00:05:53,319
se le da aquí

73
00:05:53,319 --> 00:05:54,399
al enlace

74
00:05:54,399 --> 00:05:56,680
Es un lightwork sheet

75
00:05:56,680 --> 00:06:00,360
Sobre la pirámide alimenticia

76
00:06:00,360 --> 00:06:02,160
Y una serie de preguntas

77
00:06:02,160 --> 00:06:02,839
Relacionadas

78
00:06:02,839 --> 00:06:04,199
Una vez que terminan esto

79
00:06:04,199 --> 00:06:06,519
Pueden comprobar sus resultados

80
00:06:06,519 --> 00:06:08,980
Si ven que han tenido muchos fallos

81
00:06:08,980 --> 00:06:11,839
Aquí lo que les planteamos

82
00:06:11,839 --> 00:06:13,379
Es que vayan al repostaje

83
00:06:13,379 --> 00:06:15,180
Donde tendrán

84
00:06:15,180 --> 00:06:17,060
Un nuevo enlace hacia otro vídeo

85
00:06:17,060 --> 00:06:19,699
Donde les vuelve a explicar

86
00:06:19,699 --> 00:06:21,040
A repasar que es

87
00:06:21,040 --> 00:06:23,360
La pirámide alimenticia

88
00:06:23,360 --> 00:06:25,560
donde termina la tarea 4

89
00:06:25,560 --> 00:06:26,500
pasará a la 5

90
00:06:26,500 --> 00:06:28,560
donde hay una serie de ejercicios antiactivos

91
00:06:28,560 --> 00:06:31,060
y por último una tarea final

92
00:06:31,060 --> 00:06:33,100
lo mismo le damos al enlace

93
00:06:33,100 --> 00:06:37,000
la tarea final es a través de un cajón

94
00:06:37,000 --> 00:06:41,620
y bueno con esto pues damos por finalizada

95
00:06:41,620 --> 00:06:43,920
esta presentación