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00:00:00,000 --> 00:00:04,900
En el siguiente vídeo voy a explicar de forma sintética mi actividad de innovación metodológica.

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00:00:05,559 --> 00:00:11,439
Es en una situación de aprendizaje centrada en sexto de educación primaria en un centro bilingüe

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00:00:11,439 --> 00:00:14,919
para las áreas de Science, Inglés y Lengua Castellana

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00:00:14,919 --> 00:00:19,079
con el uso de metodologías de aprendizaje basado en proyectos, basado en juegos,

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00:00:19,320 --> 00:00:22,699
trabajo cooperativo y el diseño universal para el aprendizaje.

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00:00:22,699 --> 00:00:27,899
hay que mencionar que habrá una hipoacusia leve

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00:00:27,899 --> 00:00:30,539
y un caso de trastorno específico del lenguaje

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00:00:30,539 --> 00:00:34,840
en la primera sesión se proyecta el artículo

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00:00:34,840 --> 00:00:36,479
en los próximos cinco años más cálidos

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00:00:36,479 --> 00:00:38,159
para trabajar el cambio climático

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00:00:38,159 --> 00:00:39,420
a través de un proyecto

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00:00:39,420 --> 00:00:42,200
se realiza una asamblea

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00:00:42,200 --> 00:00:44,079
luego un debate grupal a través de World War

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00:00:44,079 --> 00:00:47,719
y finalmente tienen que realizar un podcast

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de esta información

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y los ACME realizarán este podcast pero en un aula aparte para que no haya distorsiones de sonido.

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00:00:56,960 --> 00:01:01,079
En la segunda sesión se centrará en la organización y planificación de grupos,

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diseño de porfolios, diana de evaluación o de co-evaluación que la necesitarán

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00:01:06,659 --> 00:01:09,239
y finalmente proyectar el calendario de trabajo.

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00:01:09,239 --> 00:01:16,319
En la tercera sesión comienza la investigación con estos grupos a través de Simple Mind o iThoughts to Go

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00:01:16,319 --> 00:01:22,359
donde van volcando esas ideas y pueden realizar búsquedas con el buscador DuckDuckGo

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00:01:22,359 --> 00:01:25,159
y los acné necesitarán la aplicación Ava.

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00:01:26,159 --> 00:01:30,980
En la cuarta sesión interactúan, intercambian ideas, es un debate

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00:01:30,980 --> 00:01:38,500
y pueden realizar una guía de puntos a través de Geneal y Canva o las siguientes aplicaciones.

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00:01:39,280 --> 00:01:42,840
En la quinta sesión comienza el trabajo, el desarrollo de este trabajo

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y el déficit auditivo necesitará la aplicación AVA, mientras que el disléxico la aplicación Voice Dream Reader.

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00:01:52,560 --> 00:02:03,040
En la sesión sexta, la creación de estos materiales con ordenadores, con una impresora 3D, Cricut o las gafas de realidad aumentada,

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00:02:03,519 --> 00:02:06,519
aunque también pueden usar estas otras aplicaciones.

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00:02:06,519 --> 00:02:17,939
En la séptima sesión se proyectan estos trabajos que han realizado en pantallas LCD táctiles y expositores, aunque también pueden usar estas otras.

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00:02:18,819 --> 00:02:34,300
En la octava sesión, en el aula del futuro, se dividen por gradas y luego realizan por grupos las presentaciones y recibiendo retroalimentaciones por parte del alumnado y docente, finalmente se realiza una coevaluación de estos trabajos.

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00:02:34,300 --> 00:02:41,780
Todas estas sesiones anteriores se realizan en el aula del futuro y la siguiente se lleva a cabo en la sala de ordenadores

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00:02:41,780 --> 00:02:50,520
Repasando las investigaciones, los aprendizajes del cambio climático con un cajud, un pre-curse, los ACNER estarán en primera fila

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00:02:50,520 --> 00:02:59,439
En la décima y última sesión se realiza una reflexión con pages en el huerto escolar convirtiéndolo a un pdf y subiéndolo al aula virtual