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00:00:00,000 --> 00:00:09,840
Bueno, pues este es el Classroom que yo he creado para la primera evidencia fundamental

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00:00:09,840 --> 00:00:16,800
para demostrar que soy yo. Aquí se ve mi nombre, a ver si aparece, Belén, ahí está,

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00:00:16,800 --> 00:00:25,120
aquí también, Belén de Dueñes, con mi correo corporativo del centro donde yo trabajo.

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00:00:25,120 --> 00:00:30,400
Como ya he dicho, para esta evidencia voy a utilizar el aula virtual de Google Classroom.

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00:00:30,400 --> 00:00:35,560
Como yo soy profesora de Educación Infantil, no utilizo esta herramienta habitualmente,

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00:00:35,560 --> 00:00:42,400
entonces lo que yo he creado ha sido un aula ficticia, como si impartiera clases en primero

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00:00:42,400 --> 00:00:59,720
de primaria. La plataforma que he creado está actualizada y tiene además estudiantes

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00:00:59,720 --> 00:01:07,520
matriculados, aquí se ven personas con estudiantes matriculados, que son compañeros de mi centro

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00:01:07,520 --> 00:01:12,680
por la ley de protección de datos de menores. Para facilitar el acceso como estudiante

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00:01:12,680 --> 00:01:19,240
puedo tanto añadirles aquí en este botón, añadiría a más compañeros, añadirles

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00:01:19,240 --> 00:01:27,240
como invitados y entonces recibirán un correo que deberán aceptar, o bien puedo, si no,

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00:01:27,240 --> 00:01:33,360
aquí en tablón aparece un código de clase que les podría dar si alguno tuviese algún

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00:01:33,360 --> 00:01:39,160
problema de la otra manera aceptando la invitación con este código, también podrían entrar

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00:01:39,160 --> 00:01:51,360
en la clase. ¿Qué más? El aula está estructurada por temas, como aquí se ve, tema 1, 2, 3

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00:01:51,360 --> 00:01:55,320
y estos temas están relacionados con las distintas unidades didácticas que se trabajarían

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00:01:55,320 --> 00:02:05,120
en el trimestre. ¿Cómo se ve? Bueno, cada tema, antes de nada, vamos a fichar en este

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00:02:05,120 --> 00:02:13,080
por ejemplo, tiene un pdf con apuntes o con imágenes relacionadas con los temas que vamos

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00:02:13,080 --> 00:02:25,320
a trabajar. Ese es el de las plantas, los animales y los planetas, los pdfs. Entonces,

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00:02:25,320 --> 00:02:36,000
lo que decía, como se ve, he utilizado un formulario, aquí lo tenemos, vamos a pinchar,

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00:02:36,000 --> 00:02:46,400
como herramienta digital para evaluar a los alumnos, con todas sus preguntas, las posibles

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00:02:46,400 --> 00:02:56,480
respuestas y al finalizar se va a enviar, perfecto. Ese es el formulario y además he incluido

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00:02:56,480 --> 00:03:03,320
una rúbrica en una de las actividades, está aquí la rúbrica, vamos a verla con diferentes

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00:03:03,320 --> 00:03:07,120
criterios que voy a utilizar para evaluar a los alumnos. El número de ejemplos de cada tipo de

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00:03:07,120 --> 00:03:13,040
animal y cómo lo evaluaré, si tiene 5 o más ejemplos estará muy bien, 4 ejemplos bien y

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00:03:13,040 --> 00:03:18,160
bueno, pues así sucesivamente. Y otro criterio, las faltas de ortografía que comenta el alumno

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00:03:18,160 --> 00:03:30,680
a la hora de escribir. Por último, las calificaciones, se irán viendo, aquí en calificaciones se irán

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00:03:30,680 --> 00:03:36,280
viendo los resultados de los distintos métodos de evaluación que he empleado, los resultados

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00:03:36,280 --> 00:03:57,160
de cada alumno. En cuanto a las adaptaciones propias de la enseñanza, tenemos un alumno

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00:03:57,160 --> 00:04:03,680
con visibilidad reducida, entonces lo que podemos hacer con este alumno es utilizar

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00:04:03,680 --> 00:04:12,280
el zoom para ampliar la imagen y que le sea más fácil la lectura y además en el caso

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00:04:12,280 --> 00:04:19,880
de los formularios, más grande o más pequeña. En el caso de los formularios lo que podemos

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00:04:19,880 --> 00:04:30,080
hacer es ampliar el tiempo, darle más tiempo para que lo resuelva. Y bueno, pues esto es

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00:04:30,080 --> 00:04:31,080
el Zoom que yo he creado.