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00:00:00,300 --> 00:00:04,620
Soy Manuel Olmedia Maeso, alumno del curso de formación digital.

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00:00:05,980 --> 00:00:11,199
Aquí os voy a mostrar el vídeo explicativo de la tarea número 1, la creación de una LMS.

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00:00:11,380 --> 00:00:18,059
En este caso se trata de un aula virtual en el espacio de EducaMadrid para el quinto curso de educación primaria en el área de lengua.

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00:00:19,120 --> 00:00:25,120
Aquí a la izquierda en el índice podéis ver las diferentes situaciones de aprendizaje secuenciadas a lo largo del curso.

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00:00:25,120 --> 00:00:34,539
son 10 y nos vamos a centrar en el desarrollo de la primera de ellas sobre el contenido gramatical de los determinantes, concretamente los artículos.

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00:00:35,560 --> 00:00:41,399
En cuanto a los participantes matriculados en el curso, aquí podéis ver los compañeros del centro que han matriculado,

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00:00:41,560 --> 00:00:46,320
puesto que debido a la época del año que es imposible hacerlo con los alumnos del grupo clase,

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00:00:47,000 --> 00:00:51,340
y aquí a la derecha también los diferentes bloques que he integrado en el calendario,

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00:00:51,340 --> 00:00:58,200
las insignias que han conseguido al finalizar las actividades de evaluación y los usuarios que se encuentran en línea.

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00:01:00,479 --> 00:01:10,799
Volviendo al índice de la primera situación de aprendizaje, comenzamos esta situación con una infografía creada a través de la aplicación Canva

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00:01:10,799 --> 00:01:20,079
en la que pueden ver de manera visual los diferentes tipos de artículos determinados e indeterminados que tenemos,

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00:01:20,079 --> 00:01:25,299
los sustantivos a los que acompañan, ya sean conocidos o no, y una comparativa por género y número

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00:01:25,299 --> 00:01:34,180
enfrentados uno a uno, femenino singular, determinado e indeterminado, y sucesivamente hasta acabar con el masculino plural.

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00:01:34,500 --> 00:01:40,000
Al final de esta infografía, acompañada de esta imagen que gasta atención del alumnado,

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00:01:40,000 --> 00:01:45,620
mostramos dos características fundamentales de los artículos determinados, y es que coinciden en género y número

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00:01:45,620 --> 00:01:51,379
con los sustantivos y van delante de ellos. Volviendo al curso, para completar esta primera

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00:01:51,379 --> 00:01:58,060
explicación sobre los artículos, contamos con un enlace URL a una presentación creada

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00:01:58,060 --> 00:02:06,299
en Canva que permiten también visualizar de manera sencilla y muy ilustrativa los diferentes

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00:02:06,299 --> 00:02:10,439
tipos de artículos que tenemos. Una vez que hemos explicado los contenidos de la situación

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00:02:10,439 --> 00:02:14,479
de aprendizaje, contamos con tres actividades de evaluación. La primera de ellas se trata

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00:02:14,479 --> 00:02:23,099
de un recurso Aula Planeta en el que los alumnos tienen que completar con el determinante artículo indeterminado correcto.

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00:02:23,219 --> 00:02:28,719
Una segunda actividad de evaluación es esta de una actividad H5P de creación propia

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00:02:28,719 --> 00:02:33,120
en la que los alumnos deben completar con el artículo determinado o indeterminado correcto

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00:02:33,120 --> 00:02:37,520
en función del contexto de la oración y del género y número del sustantivo al que acompaña.

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00:02:37,520 --> 00:02:42,900
Una vez que han finalizado estas dos actividades de evaluación,

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00:02:42,900 --> 00:02:50,780
Los alumnos, siempre que lo hayan hecho correctamente, pueden adquirir una de las insignias que tenemos aquí a continuación.

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00:02:51,580 --> 00:02:56,580
Para facilitar el desarrollo de todos los ritmos de aprendizaje que hay entre el alumnado del grupo clase,

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00:02:56,659 --> 00:02:59,139
juntamos con actividades de refuerzo o de ampliación.

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00:02:59,300 --> 00:03:04,379
Se trata de un cuestionario en el que podemos ver cinco preguntas.

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00:03:04,699 --> 00:03:08,479
Tienen que completar bien al menos tres de ellas para que el cuestionario sea apto.

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00:03:08,479 --> 00:03:22,479
Pueden ser preguntas de elección múltiple, preguntas en las que hay que seleccionar la relación correcta en un desplegable, preguntas de verdadero o falso, preguntas de rellenar con el determinante artículo adecuado.

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00:03:23,740 --> 00:03:37,719
Además, a nivel evaluativo, una vez que se han auto-evaluado, también facilitamos la co-evaluación entre iguales a través de este taller en el que los alumnos evalúan la actividad digital subida por otros compañeros del grupo o clase.

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00:03:38,479 --> 00:03:46,659
Se trata de una actividad digital en la que tienen que integrar los artículos determinados e indeterminados y ejemplos ilustrativos de ambos casos.

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00:03:47,180 --> 00:04:00,719
Una vez que han completado estas cuatro actividades previas los alumnos tienen que realizar esta consulta sobre su proceso de aprendizaje que nos servirá también para valorar el proceso de enseñanza del maestro.

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00:04:01,219 --> 00:04:06,819
Si han adquirido los conocimientos o solo a veces lo que nos indica que hay que plantear más actividades de refuerzo y ampliación.

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00:04:06,819 --> 00:04:22,120
Y a modo de resumen y recordatorio hemos diseñado este bolsario en el que aparecen todos los artículos que hemos trabajado, tanto determinados o indeterminados, así como el género y número de sustantivos a los que acompañan.