1
00:00:00,000 --> 00:00:05,320
innovación para la cual he diseñado una serie de imágenes

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00:00:05,320 --> 00:00:09,040
en Jamboard del entorno de Google Workspace.

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00:00:09,040 --> 00:00:12,520
La actividad, la unidad se titula El color sublime, raro y

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00:00:12,520 --> 00:00:15,120
emocionante para primero de la ESO, Educación Plástica y

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00:00:15,120 --> 00:00:16,640
Visual Audiovisual.

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00:00:16,640 --> 00:00:19,480
Aquí están los objetivos de la etapa que se van a trabajar y

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00:00:19,480 --> 00:00:21,880
los descriptores competenciales.

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00:00:21,880 --> 00:00:25,240
Estas son las dinámicas de innovación y de aprendizaje

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00:00:25,240 --> 00:00:29,920
cooperativo que vamos a poner en funcionamiento en esta

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00:00:29,920 --> 00:00:30,880
nueva unidad.

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00:00:30,880 --> 00:00:36,360
En la evaluación inicial y vamos a iniciar poniendo en

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00:00:36,360 --> 00:00:39,360
funcionamiento nuestros conocimientos iniciales una

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00:00:39,360 --> 00:00:42,160
dinámica cooperativa de veo, pienso y me pregunto.

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00:00:42,160 --> 00:00:47,600
Para pasar en la misma sesión a trabajar a partir de una

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00:00:47,600 --> 00:00:51,320
presentación de diapositivas, ya con el apoyo de las imágenes,

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00:00:51,320 --> 00:00:53,840
vamos a empezar a responder por qué vemos en color y

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00:00:53,840 --> 00:00:55,440
preguntas similares.

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00:00:55,440 --> 00:00:57,560
Cada grupo tendrá una pregunta diferente que tendrá que

19
00:00:57,560 --> 00:00:58,720
contestar.

20
00:00:58,720 --> 00:01:00,880
Y luego en una dinámica de cabezas numeradas,

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00:01:00,880 --> 00:01:05,080
aleatoriamente, los números 1, 2, 3 tendrán que exponer al

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00:01:05,080 --> 00:01:10,240
grupo general la respuesta a la que han llegado, ¿no?

23
00:01:10,240 --> 00:01:13,800
Y luego en aula invertida, cuando se marchen a casa,

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00:01:13,800 --> 00:01:18,040
van a visionar un vídeo y responder a un cuestionario

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00:01:18,040 --> 00:01:21,280
fruto de ese visionado.

26
00:01:21,280 --> 00:01:24,000
Las dos siguientes actividades que nos van a llevar seis

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00:01:24,000 --> 00:01:27,040
sesiones son de cara a hacer más plástico.

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00:01:27,040 --> 00:01:30,600
Voy a pasar, por tanto, a actividades más de innovación.

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00:01:30,600 --> 00:01:33,120
Y en la quinta actividad, sí que vamos a hacer un

30
00:01:33,120 --> 00:01:35,480
aprendizaje basado en problemas de por dónde empieza a

31
00:01:35,480 --> 00:01:38,800
pensarse una obra de arte, intentando pensar cómo piensan

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00:01:38,800 --> 00:01:39,600
los artistas.

33
00:01:39,600 --> 00:01:45,120
Entonces, en aula invertida, haremos una investigación de

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00:01:45,120 --> 00:01:49,240
artistas que han trabajado con la emoción y tendrán que hacer

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00:01:49,240 --> 00:01:54,200
un boceto y luego ya trabajar plásticamente con algunos

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00:01:54,200 --> 00:01:57,760
ejemplos de las producciones.

37
00:01:57,760 --> 00:01:59,760
Materiales que vamos a utilizar, pues,

38
00:01:59,760 --> 00:02:02,520
son estas presentaciones que hemos mencionado anteriormente

39
00:02:02,520 --> 00:02:05,640
sobre el color y sobre la imagen onírica.

40
00:02:05,640 --> 00:02:07,520
Este es el cuestionario de visionado,

41
00:02:07,520 --> 00:02:10,560
este es el cuestionario online de valoración de aprendizaje

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00:02:10,560 --> 00:02:11,560
cooperativo.

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00:02:11,560 --> 00:02:15,320
Esto es una diana de evaluación y heteroavaluación que vamos a

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00:02:15,320 --> 00:02:17,200
trabajar y autoavaluación.

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00:02:17,200 --> 00:02:20,240
En la dirección de la diversidad vamos a trabajar con tareas más

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00:02:20,240 --> 00:02:23,840
simplificadas, adaptadas y una supervisión para la

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00:02:23,840 --> 00:02:27,760
integración del alumnado en el trabajo cooperativo y también

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00:02:27,760 --> 00:02:31,160
habrá materiales de profundización y ampliación.

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00:02:31,160 --> 00:02:35,280
Y aquí, bueno, se trabaja metodológicamente de manera que

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00:02:35,280 --> 00:02:39,200
el acercamiento a los contenidos sea mediante la investigación

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00:02:39,200 --> 00:02:42,560
y la puesta en común de conocimientos previos,

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00:02:42,560 --> 00:02:47,880
se fomenta la autonomía en el aprendizaje, el disfrute y el

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00:02:47,880 --> 00:02:50,880
habituarse a dinámicas de puesta en común para poner

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00:02:50,880 --> 00:02:53,760
inteligencia múltiples a funcionar.

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00:02:53,760 --> 00:02:57,280
Y obviamente, pues las técnicas instrumentos de evaluación son

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00:02:57,280 --> 00:03:02,240
mencionadas en cada una de las actividades.

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00:03:02,240 --> 00:03:03,800
Gracias.