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00:00:00,380 --> 00:00:04,400
Hola, buenos días. Voy a explicaros un poco cómo tengo aquí el aula virtual.

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00:00:04,919 --> 00:00:08,480
Este es el aula virtual de mi clase de inglés, de cuarto de la ESO.

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00:00:08,960 --> 00:00:12,880
Es un grupo de inglés avanzado que pertenece a una sección porque mi instituto es bilingüe.

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00:00:13,460 --> 00:00:17,940
Mirad, el aula virtual está dividida en diferentes secciones.

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00:00:18,440 --> 00:00:22,980
Así a simple vista puede parecer un poco desorganizado porque no va poniendo sección 1, sección 2, sección 3,

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00:00:23,039 --> 00:00:26,579
pero todo esto tiene un orden muy lógico que para los chicos es muy útil.

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00:00:26,699 --> 00:00:28,539
¿Por qué? Porque va en orden cronológico.

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00:00:28,539 --> 00:00:51,880
En la asignatura de inglés aunque tengamos un libro de texto que utilizamos, lo cierto es que no lo seguimos en orden, vamos saltando de una unidad a otra en función del tipo de proyectos que estemos haciendo o si estamos colaborando con algún otro departamento o si estamos preparando para las pruebas externas de Cambridge, con lo cual es verdad que empezamos por la unidad 1 pero como podéis ver luego no seguimos por la unidad 2, seguimos pero antes hemos hecho otras cosas.

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00:00:51,880 --> 00:00:58,640
De manera que las secciones para mi alumnado tienen un perfecto sentido cronológico y todos los alumnos encuentran dónde está todo.

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00:00:59,380 --> 00:01:06,280
En cuanto a los participantes, como tenía dos clases de cuarto de la ESO, podéis ver aquí que los tengo divididos en dos grupos.

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00:01:06,659 --> 00:01:10,700
Los que pertenecen a cuarto F y los que pertenecen a cuarto E.

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00:01:10,700 --> 00:01:25,700
En cuanto a la matriculación, a pesar de que, como podéis ver aquí, tengo activada la automatriculación para los estudiantes con una contraseña,

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00:01:26,859 --> 00:01:35,480
lo cierto es que este año, debido a las características de mi alumnado, me pareció que era mucho más sencillo hacer la matriculación manual en el aula los primeros días de clase.

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00:01:35,480 --> 00:01:37,840
mientras ellos estaban ocupados haciendo otras cosas

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00:01:37,840 --> 00:01:41,000
yo uno a uno me aseguré de que todos estuvieran matriculados

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00:01:41,000 --> 00:01:44,659
¿por qué? porque estos mismos alumnos que tuve el año pasado

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00:01:44,659 --> 00:01:47,939
recuerdo que la automatriculación fue una cosa desesperante

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00:01:47,939 --> 00:01:51,560
porque había algunos que tardaban mucho, que luego habían perdido la contraseña

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00:01:51,560 --> 00:01:56,260
entonces lo tengo activado en el caso de que llegue un alumno nuevo a mitad de curso

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00:01:56,260 --> 00:01:59,879
y pueda tener acceso a matricularse desde su casa si yo no encuentro el momento

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00:01:59,879 --> 00:02:02,959
o bueno, que ante cualquier circunstancia esta opción exista

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00:02:02,959 --> 00:02:04,900
y los chicos tengan conocimiento de la contraseña

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00:02:04,900 --> 00:02:10,460
Pero no fue lo que yo hice, como podéis ver aquí, mis 49 alumnos están matriculados de manera manual.

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00:02:11,280 --> 00:02:16,379
Vamos un momento al curso para ver algunas de las maneras de evaluación que he utilizado.

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00:02:16,919 --> 00:02:30,300
Por ejemplo, hacemos diferentes proyectos de comunicación oral a lo largo del curso y, por ejemplo, este último, que es el de la tercera evaluación, se trataba de hacer un videoclip.

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00:02:30,300 --> 00:02:59,419
¿Qué es lo que he hecho aquí? Bueno, aquí doy las explicaciones de cómo realizar el videoclip, aunque lo hemos explicado en clase, aquí les proporciono el link para que puedan ver desde su casa de nuevo el Canva que realice para explicar la actividad, en el que pueden ver las instrucciones, los aspectos que se van a tener en cuenta, pueden ver incluso algunos vídeos incrustados de lo que se les pide para que tengan una idea de lo que tienen que hacer.

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00:02:59,419 --> 00:03:05,180
básicamente se trataba de hacer un videoclip con la versión de una canción que existiera

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00:03:05,180 --> 00:03:07,840
entonces por ejemplo aquí tienen varios ejemplos

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00:03:07,840 --> 00:03:13,419
y como tenían que compartir un vídeo conmigo

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00:03:13,419 --> 00:03:17,439
pues aquí les di las diferentes opciones para compartir un vídeo que pesara mucho

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00:03:17,439 --> 00:03:21,599
pues desde Educados Madrid pero también el OneDrive porque tiene cuenta de Microsoft

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00:03:21,599 --> 00:03:25,099
o el Google Drive porque muchos tienen correo de Google o incluso el WeTransfer

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00:03:25,099 --> 00:03:44,180
Y en cuanto a la calificación, como podéis ver, lo que creé aquí fue una rúbrica para poder evaluar los trabajos que me iban enviando a través del habla virtual con esos links a la nube donde habían guardado su vídeo.

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00:03:44,180 --> 00:03:51,460
La rúbrica, evidentemente, va desde 0 puntos hasta 3 puntos en función de la especie de evaluar.

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00:03:52,419 --> 00:03:59,620
¿Qué más? He utilizado muchas rúbricas para diferentes proyectos de clase y también he utilizado algunos formularios.

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00:03:59,620 --> 00:04:04,099
Por ejemplo, esto para que sea un poco distinto, os voy a enseñar aquí al final del curso.

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00:04:04,300 --> 00:04:09,960
A mí me gusta mucho hacer una evaluación de la práctica docente, que además tenemos estipulado en el departamento que debemos hacerla.

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00:04:09,960 --> 00:04:12,139
y entonces aquí por ejemplo

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00:04:12,139 --> 00:04:14,719
veréis que tengo un cuestionario

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00:04:14,719 --> 00:04:16,319
hecho para los alumnos para que evalúen

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00:04:16,319 --> 00:04:18,160
algunos ítems de manera de dar clase

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00:04:18,160 --> 00:04:20,540
esto no son de opción múltiple, son de rellenar

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00:04:20,540 --> 00:04:22,360
del 1 al 4, ya que al final

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00:04:22,360 --> 00:04:24,579
tengo algunas preguntas abiertas para que puedan

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00:04:24,579 --> 00:04:26,920
evaluar cómo se han sentido

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00:04:26,920 --> 00:04:28,920
en el aula, qué aspectos les han gustado

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00:04:28,920 --> 00:04:30,100
cuáles les han gustado menos

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00:04:30,100 --> 00:04:31,740
etcétera, etcétera

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00:04:31,740 --> 00:04:33,639
y eso es todo, muchas gracias