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mejora de la comprensión lectora, que he puesto que es para niños de 8-9 años, pero

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realmente es de nivel de competencia curricular de 8-9 años. En primer lugar, siempre les

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00:00:11,039 --> 00:00:15,240
enseño una infografía donde les explico un poquito cuáles son las estrategias que

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00:00:15,240 --> 00:00:21,019
vamos a trabajar. Estas serían las de nivel de competencia curricular de tercero y un

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00:00:21,019 --> 00:00:26,300
poquito el cronograma, es decir, qué vamos a hacer, cómo lo vamos a hacer. Luego les

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00:00:26,300 --> 00:00:32,240
explico en un primer lugar la primera estrategia, que pueda aparecer una explicación mía o

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00:00:32,240 --> 00:00:38,619
directamente nos vamos a los retos propuestos y luego les doy una ficha. Una ficha que van

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00:00:38,619 --> 00:00:48,020
a utilizar ellos para llevar a cabo esa estrategia. Todas las estrategias tienen su ficha. En

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este caso, como las conexiones es un poco más difícil, es algo nuevo, les he puesto

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una infografía para que ellos puedan tenerla tanto en su portafolios como en clase y los

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00:01:01,840 --> 00:01:06,680
retos propuestos. ¿Qué son los retos propuestos? Bueno, pues aquí es un Geniali donde yo les

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explico los objetivos específicos de cada estrategia y aquí sí empezamos, bueno y

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en el anterior poniendo los objetivos específicos para que ellos tengan claro qué es lo que

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00:01:18,599 --> 00:01:25,500
tienen que conseguir. Son cinco retos, en el caso de tener un grupo de tres alumnos pues haríamos

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00:01:25,500 --> 00:01:34,060
primero un reto guiado por el profesor con los tres alumnos, luego haríamos otro reto menos guiado

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00:01:34,060 --> 00:01:41,840
con esos tres alumnos y luego llevaríamos a cabo los siguientes tres retos de manera individual,

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una muy guiada, otra menos guiada y otra en la que les dejaríamos solos, de manera que ellos

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pudieran autoevaluarse para saber si son merecedores de la insignia o no.

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Además, cuando los hacemos en pequeño grupo,

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les hacemos hacer una coevaluación del compañero

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para que también aprendan tanto a adquirir las estrategias de la lectura

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como a explicarle al otro lo que creen que ha conseguido

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00:02:13,080 --> 00:02:18,500
y lo que no de una manera positiva y con un lenguaje adecuado.

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Y luego ya harían su propia rúbrica de autoevaluación

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00:02:22,919 --> 00:02:28,580
para ser conscientes de dónde se encuentran y qué es lo que ha pasado,

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qué consideran que es importante y por lo que a lo mejor no han mejorado

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o que han mejorado y les ha parecido interesante esta estrategia.

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00:02:37,479 --> 00:02:45,900
Posteriormente cuando vamos consiguiendo estrategias van consiguiendo tickets de co-evaluación

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00:02:45,900 --> 00:02:52,780
que se pueden sustituir por actividades o cosas motivadoras en el aula, insignias

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00:02:52,780 --> 00:02:57,500
y por último si consideramos que en algún momento necesitamos un refuerzo

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00:02:57,500 --> 00:03:05,500
tenemos fichas de apoyo y fichas de estrategias para apoyar todas estas estrategias que están aprendiendo

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y que por algún motivo necesitan de una ficha especial para poder llevarlo a cabo de manera eficiente.

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Y este sería el programa para mejorar las estrategias de la comprensión lectora que yo utilizo.