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Buenos días, soy Carmen Cabrera y quisiera presentarles con cuestionar la plataforma

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de aprendizaje y evaluación que me ofrece EducaMadrid. Cada curso es distinto, cada

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grupo es distinto y cada alumno es distinto. Es por eso que siempre se va a hacer una adaptación

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expresa para la diferencia de estos alumnos en los distintos grupos. En el caso de, por

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ejemplo, en el caso de la materia de sistemas eléctricos neumáticos en automatización

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robótica en un grado superior de FP, lo que se hace en primer lugar, desde luego, es matricular

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a la globalidad de los alumnos partidarios en los distintos grupos y ver cómo se va

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a establecer el sistema de evaluación. En este caso, cada una de las evaluaciones, tal

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y como recoge la programación didáctica, se repartirá un peso de un examen, un 40%,

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un bloque de prácticas y actividades que serán 60% de la evaluación y además se

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bonificará a los alumnos con una serie de actividades opcionales que darán lugar a

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hasta un 10% adicional en la evaluación para compensar precisamente a esos alumnos

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que siempre quieren un poco más sin penalizar a los alumnos a los que les cuesta un poquito

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más seguir el curso. Se trabaja entre otras cosas no solamente con ese 10% adicional,

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sino incluso dando insignias a aquellos alumnos que alcanzan los objetivos previstos a medida

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que van alcanzando los objetivos previstos. Cada una de las materias, aparte de ver,

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de especificar cómo se va a trabajar en la materia, sí que se incluyen una serie de

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recursos diseñados por mí en este caso, que ayudan a los alumnos a seguir la materia.

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Dentro de las distintas actividades obligatorias, se trabajará en base, en una ocasión es actividades

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individuales y en otro caso a actividades grupales. Estamos hablando de FP y sí que

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se trabaja mucho con actividades en grupo. Siempre se está trabajando con actividades,

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con evaluaciones en grupo incluso. Por ejemplo, en este caso se planteó una evaluación donde

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cada uno de los alumnos tenía que evaluar cómo había visto el trabajo de los distintos equipos,

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donde cada uno de ellos podía decir, por ejemplo, qué nota le pondrías a tu trabajo en grupo,

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qué nota le pondrías a ti mismo o qué nota le pondrías a otro de los grupos. Siempre se trabaja

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desde herramientas gamificadas y aparte de aprendizaje basado en proyectos, donde,

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por ejemplo, se crean contenidos interactivos para repasar distintas actividades, simplemente

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a través de un quiz, pero sí que se va más allá y se crean incluso, se puede llegar a crear

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una actividad basada en un escape room o una actividad

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o una actividad basada en resolver los problemas de una forma más amigable.

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O puede ser, en este caso, vas consiguiendo insignias,

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pero tienes que ir resolviendo circuitos en cada caso.