1
00:00:00,180 --> 00:00:06,580
Este es un pequeño vídeo explicativo de la primera evidencia que voy a presentar como recurso educativo

2
00:00:06,580 --> 00:00:08,800
con el nombre de Herramientas en Inglés.

3
00:00:09,519 --> 00:00:14,220
Ven que estoy en la Mediteca de EducaMadrid, en el espacio que me corresponde.

4
00:00:15,599 --> 00:00:19,739
Me voy a Herramientas en Inglés y lo descargo.

5
00:00:25,579 --> 00:00:31,960
Una vez cargado, entramos en Scratch, es un programa Scratch, con lo cual hay que abrirlo con la aplicación de Scratch

6
00:00:31,960 --> 00:00:35,679
y lo vamos a subir desde el ordenador

7
00:00:35,679 --> 00:00:38,159
cargar desde tu ordenador

8
00:00:38,159 --> 00:00:40,060
vamos a descargas

9
00:00:40,060 --> 00:00:41,640
ahí lo tenemos

10
00:00:41,640 --> 00:00:45,179
y ahí está

11
00:00:45,179 --> 00:00:48,740
es el típico juego de memoria

12
00:00:48,740 --> 00:00:50,259
donde se ponen cartas boca abajo

13
00:00:50,259 --> 00:00:52,079
normalmente hay que ligar

14
00:00:52,079 --> 00:00:53,840
hay que levantar dos cartas con la misma imagen

15
00:00:53,840 --> 00:00:55,119
en este caso es una imagen

16
00:00:55,119 --> 00:00:58,820
y el vocablo en inglés correspondiente

17
00:00:58,820 --> 00:01:01,799
y está para que los alumnos del primero de la ESO

18
00:01:01,799 --> 00:01:04,180
jugando, aprenda más fácilmente

19
00:01:04,180 --> 00:01:05,439
en una de las herramientas del taller

20
00:01:05,439 --> 00:01:08,159
en inglés, como podemos observar

21
00:01:08,159 --> 00:01:09,879
hay todas estas columnas

22
00:01:09,879 --> 00:01:12,180
y todas estas filas, por lo cual

23
00:01:12,180 --> 00:01:13,480
se usan 7.8

24
00:01:13,480 --> 00:01:15,840
56 el máximo de

25
00:01:15,840 --> 00:01:18,219
cartas que se pueden emplear

26
00:01:18,219 --> 00:01:21,859
si yo pongo aquí 56, pues se va a

27
00:01:21,859 --> 00:01:24,060
rellenar todo el tablero con cartas

28
00:01:24,060 --> 00:01:26,099
pero para facilitar a los chavales

29
00:01:26,099 --> 00:01:27,519
que jugasen un ratillo

30
00:01:27,519 --> 00:01:30,060
lo que hice fue

31
00:01:30,060 --> 00:01:31,700
que al comenzar el juego

32
00:01:31,700 --> 00:01:35,680
pues se pregunta el número de cartas, vamos a jugar por ejemplo con 8 cartas

33
00:01:35,680 --> 00:01:39,340
8 cartas es una fila

34
00:01:39,340 --> 00:01:43,400
y bueno, pues simplemente el primer equipo, el primer jugador

35
00:01:43,400 --> 00:01:47,680
tiene que empezar a jugar

36
00:01:47,680 --> 00:01:51,719
ahora va a pasar el turno al segundo jugador, porque ha fallado

37
00:01:51,719 --> 00:01:56,159
el primer jugador va a anotarse 2 puntos

38
00:01:56,159 --> 00:02:00,640
ha sido el segundo, perdón, 2 puntos, porque ha acertado

39
00:02:00,640 --> 00:02:05,879
aquí tenemos otro, pues se suma sus dos puntos

40
00:02:05,879 --> 00:02:10,620
y ahora ha pasado al otro jugador

41
00:02:10,620 --> 00:02:16,129
bueno, está aquí

42
00:02:16,129 --> 00:02:20,599
y así es como se juega en este caso

43
00:02:20,599 --> 00:02:22,979
pues hemos adivinado todos con el segundo jugador

44
00:02:22,979 --> 00:02:27,400
también está pensado

45
00:02:27,400 --> 00:02:31,500
el recurso para con alumnos de bachillerato

46
00:02:31,500 --> 00:02:32,979
es ver la programación

47
00:02:32,979 --> 00:02:35,060
esta programación es demasiado complicada

48
00:02:35,060 --> 00:02:38,020
para alumnos de segundo de la ESO

49
00:02:38,020 --> 00:02:39,919
y por eso pensé en este nivel

50
00:02:39,919 --> 00:02:42,060
Muchas gracias por su atención